1、时分秒（复习课）【教学内容】沪教版九年义务教育二年级第二学期（试用本）P2024复习【教材分析】本节课在新授课的基础上，已经认识了时间单 位时分秒，掌握了正确读写钟面上所表示的时刻是几时几分，知道某个时刻，时针、分针在钟面上的位置，能依据时间单位的进率进行简单的单位换算，初步认识了时刻与时间段的区别。本节课的学习就以此为基础进行的关于时分秒的复习课。【教学目标】1、能熟练、正确地读写钟面上所表示的时刻，能正确表示出某个时刻时针和分针在钟面上的位置。2、通过复习，能熟练掌握时间单位之间的换算。3、通过时间段的计算，让学生继续体验数学与生活之间的联系，培养学生遵守和爱惜时间的良好习惯。【教学重难点
2、】时、分、秒之间的换算和时间段的计算。【教学准备】多媒体课件、练习纸【教学过程】一、梳理内化，提炼方法师：刚才我们体验了用一分钟能做很多道算式题，是的，一分钟还可以做很多事情，所以爱惜时间不浪费，是很好的习惯。这节课就请同学们回想一下，关于时间，你掌握了哪些知识？板书课题：时分秒（复习）板书：1小时=60分 1分钟=60秒时针走一大格就是（ ）。 分针走一小格就是（ ）。 分针走一圈就是（ ），也就是（ ）。师：接下来我们一起复习一下关于时间的知识。1、读一读（PPT）师：时间与我们的生活息息相关，星期天小明一家准备去动物园游玩，看他的早上准备的活动中，选一个时间先自己读一读。他的起床时间7:
3、05（你是怎样想的？时针超过7，分钟指向1,1乘5=5，就是5分。小于10分要在前面加个0）洗脸刷牙的时间7:30（你是怎样想的？）吃早饭的时间：7:45问：读时要注意什么？（0的读法）2、写一写 现在请你拿出练习纸，根据钟面上的时间，用24小时计时法把小明一天当中几个活动的时刻写下来。写一写小明到动物园的时间8:04观看表演8:50（你是怎样想的？时针超过8，但没到9，就是8时，分钟指向10，就是50分，就是8时50分。你说的真完整）；回到家16:17（你是怎样想的？这里是用24小时计时法，所以下午的时间，所以时针4时要加12是16时，分针指向3多2小格就是17分）；吃晚饭17:58.（2个
4、难点，你是怎样想的？时针超过5但没到6，因为分针没到12，傍晚时针要加12，所以是17时。分针指向11多3小格就是58分，就是17时58分）3、画一画： 师：你能帮助小明把中午吃饭休息的时间和游玩的时间，现在请你拿出练习纸，把钟面画完整。分针：（这两幅图缺的是什么？分针。你是怎样看出来？时针短分针长。还可以从哪里看出来？指针在11和12之间只能表示11时，12和1之间只能表示12时，所以画的是分针。）在画分针的时候，你有什么要提醒小朋友的吗？（预设：1、分针、时针-长短；2、用尺；）吃中饭11:45；（你是怎么画的？分针指向9,9乘5=45分）下午开始观看节目12:20（你是怎么画的？分针指向
5、4,4乘5=20分）时针：（这两幅图缺的是什么？时针。你是怎样看出来？时针短分针长。还可以从哪里看出来？指针指向6只能表示30分，指向11只能表示55分，所以画的是时针。）（在画14时之前需要做什么事情？14时超过了钟面上的数字，要先把24小时计时法变成普通计时法，-12时，就是2时）（同样都是14时，怎么画？有什么不同？）下一个马戏表演开始14:30，结束14:55反馈： 小结：刚才我们一起复习了时间单位间的进率、时间的读写和钟面上的画法。【设计意图】引导学生回忆归纳所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养抽象概括能力。以小明去动物园一天的游玩时间为学习载体，激发学生学习
6、的欲望，感受知识之间的联系，以及将知识灵活运用于生活实际的能力。二、分层练习，提高能力1、填一填，在（ ）里填上合适的数。师：下面我们和小明一起赛一赛，谁对时间单位的知识掌握得更棒！1天（ ）小时 3分（ ）秒 120分（ ）小时 300秒（ ）分 50小时（ ）天（ ）小时 2小时16分=（ ）分2、比一比，在里填入“” 、“ ”或“ =”师：刚才我们大家的表现都非常棒，接下来我们继续来比一比！39秒1分 60分1小时 1分90秒 2小时20秒 1分20秒100秒 120分1小时30分3、选一选，填入正确答案的序号。师：我们来看看小明在生活中还遇到了哪些时间方面的问题？小明看海豚表演的时间是
7、（ ）。A.35秒 B.35分 C.35小时小明去动物园游玩的时间大约是（ ）。A. 70秒 B.70分 C.7小时小明傍晚（ ）回家？ A. 5小时 B.5时 动物园里熊猫馆（ ）开馆，（ ）闭馆，一共开了（ ）。A. 8小时30分 B.8时30分 C.17：004、算一算马戏表演14:30开始，小明一家观看马戏表演花了25分钟，是几时结束？30+25就是55分，就是14:55追问：如果花30分钟？30+30就是60分，60分=1小时，就是15：00 35分钟？就是15：0540分钟？就是15:10小明一家人下午12:20开始游玩， 3小时后离开，几时离开？12时+3时=15时，就是15:2
8、0 小结：刚才我们复习了时间单位的换算和时间的应用。【设计意图】在分层的练习中，巩固所学知识，能够灵活应用。练习1是单位换算练习。练习2比较大小，练习3、4是对时间段的认识与计算。三、总结同学们，这节课你们的收获是什么呢？板书设计： 时分秒（复习课） 1小时=60分 1分=60秒 时针走一大格：1小时 分钟走一小格：1分 分针走一圈：60分=1小时教案设计说明：在本节课教学过程中，我创设了“小明一家去动物园一日游”的情境贯穿了本节课，给学生构建出了一个和谐、民主、生动、活跃的课堂氛围，激发学生的学习乐趣。引导学生在具体的生活中应用时间单位，体验到数学和生活的联系，培养学生遵守和爱惜时间的意识和
9、习惯。首先，通过学生回顾时间知识来引入到本课的复习中，在引导学生回忆只是过程中，提炼整理时、分、秒之间的关系，形成知识网络。其次，通过读一读、写一写、画一画，三个层次的练习，巩固、强化时分秒的认识，并分层递进。我从以下三个方面进行分层练习和提高：（1）几时几分的基本读写。（2）24小时计时法的正确运用。（3）时针、分针在钟面上的位置。最后，通过填一填、比一比、选一选、算一算，四个环节的提高练习，突破时分秒的认识。我也是从以下三个方面进行分层训练：（1）时刻与时间段的区别。（2）对经过一定的时间段后，求时刻的方法。（3）当分针满1圈时，需加上1时.教学过程中体现学生的自主学习，重视同伴合作，让每一个学生参与到学习中来。
