1、苏教版小学科学四年级下册第四单元 力在哪里教学设计 一、 教学分析： 本课主要认识“力对物体运动的影响”和“力对物体形状的影响” ，即认识“力有大小和 方向”两个基本要素。通过亲历活动，使学生了解力在日常生活中的普遍存在，并发现控制 力的方法，体验科学探究活动的乐趣。 在学习本课之前，学生在日常生活中已经积累了一些有关力的经验，如风的力量可以推 动风车转动；水力可以让小水轮转动，还可以来发电，用力推桌子可以使桌子移动位置等， 教学中让学生亲自寻找身边的力或者自己表现出力，对学生来说并不难，但究竟什么是力， 怎样表达力，以及力的种类，力的要素，这些知识却是学生所陌生的，因为他们没有比较系 统和完
2、整地研究有关力的现象。因此，教师有必要安排一些与力有关的游戏，让学生在游戏 中思考科学问题，揭示科学奥秘。 二、教学目标 1、 寻找身边的力， 知道力普遍存在； 通过一系列活动， 探究力对物体运动和形状的影响， 知道力有大小和方向。 2、学会使用弹簧秤测量力的大小。 3、体会到力就在我们身边，力无处不在；在科学探究活动中体验和感受到乐趣。 三、教学重点 认识力的大小，会使用弹簧秤测量力的大小。 四、教学难点 体验力的普遍存在。 五、教具准备 橡皮筋、气球、乒乓球、橡皮泥、课件。 六、教学过程 （一）激趣导入（一）激趣导入 ，感受力的普遍存在，感受力的普遍存在 师：同学们，老师知道你们都喜欢读十
3、万个为什么 ，今天老师也想提出一些为什么， 请你们认真思考后来回答。好，请仔细观看这段视频。 （播放视频） 师：是什么让它们出现这样的现象呢？ 生：力。 师：对，是力的作用。今天我们就一起走进科学的殿堂，一起去探索力在哪里 。 （板书：力在哪里） 力是物体之间的一种相互作用，我们周围的物体之间存在着许多这种力的作用 -力是一个物体对另一个物体的作用。 （播放视频） 抛出去的物体会落到地上，是因为受到了重力的作用；被压得变了形的篮球，能够恢 复原来的形状，是因为有弹力的帮助；捏紧刹车就可以使自行车停下，这是因为刹车增大了 摩擦力；船可以浮在水上，气球可以飞上天，是因为受到了水和空气的浮力作用。
4、在我们生活的周围,还有许许多多这样的力。同学们，你们能够说出生活中还有哪些力， 分别是什么力吗？ 生回答。 师：看来，在我们周围到处都有力的存在，可以用一个词来形容。 生：无处不在。 （板书：无处不在） （PPT：力是无处不在的，它是无形的，我们可以体验和观察到它作用在物体上时产生的 效果。 ） （二）（二）研究力的作用研究力的作用 1 1、研究力对物体运动的影响、研究力对物体运动的影响 师：那么无形的力有哪些作用呢？让我们像科学家一样去研究吧！ 同学们，你们都玩过弹子吧，今天老师就和大家玩一个游戏，我们先来看一下游戏 要求（PPT） （1）出示要求，小组讨论； （2）学生交流、汇报； （3）
5、小组进行实验，师巡辅； （4）汇报实验现象，得出实验结论。 （学生上台展示演示并汇报。 ） 师小结：同学们的方法很独特。我们发现，力能改变弹子运动快慢和方向。 （板书：力能 改变物体运动快慢和方向） 2 2、研究力对物体形状的影响、研究力对物体形状的影响 师：力除了对物体的运动有影响，还对物体有哪些影响呢？请同学们拿出一小团儿的橡 皮泥，朝不同的方向用力，你发现了什么？ 师：同学们，橡皮泥的什么发生了变化？ 生：形状。 师：对，那又是什么使橡皮泥形状发生变化的呢？ 生：手。 师： （把橡皮泥放在手上，伸给学生看） ：老师的手改变橡皮泥的形状了吗？ 生： （连忙改正）是手用力。 师：噢，原来是手
6、用力使橡皮泥形状发生变化。 （板书：改变物体形状） 生活中你们还见过哪些物体用力也能改变它的形状？（出示 PPT） 刚刚我们已经体验和观察到了力的两个作用效果，力还有那些特点呢？ 3 3、研究力的大小、研究力的大小 （1）感受力的大小 师： （PPT）同学们，图片上的这个小游戏-掰手腕，大家都非常熟悉了，同桌之间可以 试一试，然后谁能说说获胜的关键是什么？ 生回答。 师：说得好！谁的力气大谁就能获胜，说明力有大小。 （板书：力有大小） （2）学习使用弹簧秤测量力 师：怎么样精确地测量力的大小呢？ a 出示并介绍弹簧秤； B 师演示如何正确使用弹簧秤； c 学生根据弹簧秤的使用方法，小组合作活动
7、； D 汇报实验数据。 4 4、研究力的方向、研究力的方向 （1）出示课件，学生仔细观察分析，门受到哪些力及它们的特点。 （引导学生体会并说 出力的方向性。 ） （2）小组讨论：图中羽毛球、船、箱子受到哪些力的方向，怎么用箭头表示出来。 师：看来，力不仅有大小还有方向。 （六）巩固练习（六）巩固练习 师：这节课的内容你们都掌握了吗？现在我来考考大家。 （出示 PPT） （七）（七）畅谈收获总结延伸畅谈收获总结延伸 1、畅谈收获 师：同学们真棒！让我们来轻松一下，听一首好听的歌曲让我们荡起双桨 ，不过老师 要求大家边听边思考，歌曲中有力的存在吗？（播放歌曲） 2、问题延伸 师： （出示图片）在桌面拉动一个苹果和提起这个苹果时所用的力一样大吗？请同学们课 下去探索。 板书设计：板书设计： 力在哪里 无处不在 力对物体的影响： 改变运动的快慢和方向 改变物体的形状 力有： 大 小（单位：牛顿） 一定方向
