1、 科学人文科学人文 和而不和而不同同杨叔子杨叔子阿凡达阿凡达故事概述故事概述 潘多拉星球非常美丽，那里生存着潘多拉人（纳潘多拉星球非常美丽，那里生存着潘多拉人（纳美人）和自然界中的各种猛兽。那里是一个没有被破坏的美人）和自然界中的各种猛兽。那里是一个没有被破坏的生态环境，美丽无比地仙境之地。生态环境，美丽无比地仙境之地。地球人发现潘多拉星球上有一种宝贵的矿藏资源，地球人发现潘多拉星球上有一种宝贵的矿藏资源，非常有价值。地球人想办法将人类的非常有价值。地球人想办法将人类的DNADNA和潘多拉星球上和潘多拉星球上人的人的DNADNA结合，这样就生成了一种人叫阿凡达。科学家这结合，这样就生成了一种人
2、叫阿凡达。科学家这样做的目的，就是为了让杰克阿凡达能与潘多拉人沟通，样做的目的，就是为了让杰克阿凡达能与潘多拉人沟通，与潘多拉人和平共处，共同开发使用宝藏。与潘多拉人和平共处，共同开发使用宝藏。但是这个宝藏开发计划的总指挥是海军陆战队的但是这个宝藏开发计划的总指挥是海军陆战队的一名高级军官，他主张使用武力，让潘多拉人走开。他发一名高级军官，他主张使用武力，让潘多拉人走开。他发出了进攻的命令，地球人的进攻，破坏了那里的生态环境，出了进攻的命令，地球人的进攻，破坏了那里的生态环境，潘多拉人不知情况，将地球人视为外星人，并拿起长矛、潘多拉人不知情况，将地球人视为外星人，并拿起长矛、大刀进行反击。然而
3、，用现代高科技武装的人类向潘多拉大刀进行反击。然而，用现代高科技武装的人类向潘多拉人发射了炮弹，并驾驶高大的机器人发起了进攻，潘多拉人发射了炮弹，并驾驶高大的机器人发起了进攻，潘多拉人死伤惨重，场面悲壮。人死伤惨重，场面悲壮。社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也社会、人类要和谐健康地发展，既离不开科技的发达，也离不开精神与道德的提升。离不开精神与道德的提升。科学人文科学人文 和而不和而不同同杨叔子杨叔子 杨叔子：杨叔子：19331933年年9 9月生于江月生于江西省湖口县。中国科学院院士，西省湖口县。中国科学院院士，著名机械工程专家、教育家。著名机械工程专家、教育家。原华中理工大
4、学校长，现任华中科技大学学术委员会原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任，先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、主任，先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海交通大学、等约上海交通大学、等约3030所高校兼职教授、名誉教授。所高校兼职教授、名誉教授。他倡导科学与人文融合的他倡导科学与人文融合的“绿色教育绿色教育”，在全国理工，在全国理工科院校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈科院校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大的反响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等国内
5、约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十学等国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人次的听众。万人次的听众。走走 近近 作作 者者 科科 学学 人人 文文 和 而 不同共 生 互 动相 同 互 通 相 异 互 补 和 而 创 新1科学与人文追求的目标有何不同？2科学与人文为何共生，如何共生？3科学与人文在哪些方面是相同互通的？4“科学人文，和而不同”在文中的含义是什么？5科学人文互动互补有什么益处？6科学与人文是怎样交融、合一的？导导 读读 设设 疑疑共共 生生 互互 动动 科科 学学 人人 文文但科学不能保证其本身方向正确 但人文不能保证其本身基础正确 导导 向向 奠奠
6、基基 求 真求 善 筛筛 选选 信信 息息相相 同同 互互 通通 科科 学学 人人 文文 承认与尊重客观实际 提炼与抽取客观实际的本质 探索与揭示客观实际的规律 相相 异异 互互 补补 科科 学学 人人 文文 有利于形成正确的人生追求。有利于形成完备的知识基础。有利于形成优秀的思维品质。有利于形成健康的生活方式。有利于形成和谐的个人同外 界的关系。和和 而而 创创 新新 科科 学学 人人 文文 人文有科学的基础与科学的精髓；科学有人文的精神与人文的内涵。陶冶与纯洁思想感情，升华精神境界，树立对国家、对民族的高度责任感。“钟情于爱国”活跃与完善思维能力，开启人作为万物之灵的人的固有灵性，发挥人类
7、进化五百万年来所形成的巨大潜力。“极利于创新”诺贝尔奖获奖者言诺贝尔奖获奖者言冯友兰人生的境界冯友兰人生的境界在幼儿园学到了最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，做错事情要表示歉意 我们首先是人，然后才是各领域的专业工作者、各行各业的人才。关于关于“人人文文”人生境界的高低取决于人的觉解程度，即一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。这种“觉解”正来源于人所接受的人文教育。人文教育的核心就是做人的教育人文教育的核心就是做人的教育 把把 握握 精精 神神 关于关于“科学需要人文导向科学需要人文导向”运算速度已可高达每秒万亿次以上，应用的触角深
8、入到各领域，全世界成为一个地球村。深刻影响生物界的发展，乃至改变人的本身。极精确极强大祸兮？祸兮？福兮？福兮？计算机技术计算机技术网上黑客、黄祸、病毒横行生物技术生物技术 克隆技术作战武器作战武器 恐怖分子科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。一个人如果掌科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。一个人如果掌握了高科技及其成果而又丧失人性，高级人才如果没有高尚的人握了高科技及其成果而又丧失人性，高级人才如果没有高尚的人性，后果如何，难以设想！性，后果如何，难以设想！关于关于“科学与人文相同互通科学与人文相同互通”“几何学”在绘画中的运用 透过数学的几何形变进行的艺术创作 毕加索的抽象画 几何图
9、形 掌掌 握握 方方 法法 1掌握人文知识：如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。途径：途径：阅读一本好书、欣赏一场音乐会 参观一次博物馆、发展一项爱好 2 遵循人文精神：在人与物的比较中，突出人高于物、贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值重于物的价值，生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则；在人与人的关系中，强调相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。布布 置置 作作 业业假如人文精神丢失，2046年会是怎样的景象想象作文：我们的想象作文：我们的20462046谢谢大家！谢谢大家！编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几
10、分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以
11、起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-11-23thank you!最新中小学教学课件2022-11-23
