高中语文课件《妙诗入文神韵来-用诗词丰富作文文化底蕴》.ppt

1、一弹戏牡丹一弹戏牡丹 一挥万重山一挥万重山 一横长城长一横长城长 一竖字铿锵一竖字铿锵 一画蝶成双一画蝶成双 一撇鹊桥上一撇鹊桥上 一勾游江南一勾游江南 一点茉莉香一点茉莉香 洒下床前明月光上下千年一梦长洒下床前明月光上下千年一梦长 古今如一龙凤凰黑眼黑发真善良古今如一龙凤凰黑眼黑发真善良 宫商角徵羽宫商角徵羽 琴棋书画唱琴棋书画唱 孔雀东南飞孔雀东南飞 织女会牛郎织女会牛郎 深爱这土地深爱这土地 丝路到敦煌丝路到敦煌 先人是炎黄先人是炎黄 子孙血一样子孙血一样 读懂千年金钩银画样读懂千年金钩银画样 习惯了故乡白米面或汤习惯了故乡白米面或汤 一杯清茶道汉唐妙笔丹青画平安一杯清茶道汉唐妙笔丹青画

2、平安 用诗词丰富作文 文化底蕴学习目标：学习目标：1.通过品读妙诗入文的语段，总结其方法。2.运用方法学写妙诗入文的语段，丰富作文文化底蕴。检查预习检查预习 根据预习案，根据预习案，请同学们归纳诗词请同学们归纳诗词可以用在哪些位置可以用在哪些位置或者表达方式。或者表达方式。5、全篇引用，底蕴丰富、全篇引用，底蕴丰富4.4.以诗句结尾，深化观点以诗句结尾，深化观点合作探究合作探究 根据学案提供的语段，总结妙诗入文之方法。仿用 夫读书将以何为哉？夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以之体也，察其微言，以善精义入神之用也。善精义入神之用也。王夫之王夫之小试身手

3、小试身手 运用本节课所学方法运用本节课所学方法,以以“传承民族传统文化传承民族传统文化”为话题，要求中心突出，为话题，要求中心突出，写一段妙诗入文的语段。写一段妙诗入文的语段。展示交流展示交流 有感情地朗读自己写的语段，并说出所采用的妙诗入文的方法。黯淡了落日亭亭，远去了平沙渺渺。当晴川不再历历，当芳草不再萋萋。时间的流水冲淡了远古的回忆，时代的潮流涌起了新的浪花，马修阿诺德有言：“文化虽然带不来实力，但可以播撒美好和光明。”我认为，只有在此时传承民族传统文化，方可使这浪花激荡永久，才能更好地撒播美好和光明。追往昔，文化在诗词中流动，那抹诗意，越过诗经的在水一方，穿过秦时的明月，汉时的关山。我听到了桂花树下的私语，看到了苍穹中的纤纤月，嗅到了花未落的风住尘香；感受了怒发冲冠的报国志，体悟了床前明月的故乡情，深思了横看成岭侧成峰的哲理。心里溢满的是传统经典诗词的甜甜的味道,低眉弯腰，捡拾一朵传统文化的红花，轻拢慢闻一袭淡淡的花香，淡淡地行走，且行且传承。点石如果真能成金，那也仅仅只是钻进了蛤蚌体内，久年摩擦、侵蚀而成的一颗珍珠。著名作家贾平凹语言与字词