1、习作看图画 写一写 纸鸢就是风筝，起源于中国，距今已有2000多年的历史。村居清 高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。说说本次习作对我们提出了哪些要求？审清题目整体观察说一说图上有那些人，他们在干什么？我观察到，这幅图表现的是：（天气、时间），（人物），（地方），（事情）。1.说一说图上有那些人，他们在干什么？重点观察主要人物，他们有什么动作？（可以给人物起名字）迈开，握着，牵着，跑他是怎么跑的？握着什么？他可能在说些
2、什么？右边的男孩是怎么举着的？双手把风筝举过头顶。他会说什么？小女孩的动作语言？他们放风筝能成功吗？会说些什么？会有什么动作？观察主体1.说一说图上有那些人，他们在干什么？有了想象，静止的画面就能动起来，内容就更加具体。这样的画面让你感觉到他们的心情怎么样？想象感受 你还注意到图上的什么？地上青草，可能会是 公园。除了可以说公园，还可以把这个地方想成我们本地的哪里？2.观察图画有中的其他信息。观察环境 天空蓝蓝的，天气晴朗，可能是春天。关注天气、季节 天气可以用风和日丽，春风拂面，微风习习，阳光明媚等形容。2.观察图画有中的其他信息。观察环境细致观察，合理想象，说出图意 地面上，近处有（），他
3、们在（），她在（）。远处有（），他们（）。我猜想（）。我看到天空中（），我猜想（）。观察有序下列各项中与习作内容无关的是()A交代图中的时间、地点和天气。B写清风筝是如何制作的。C描写放风筝热闹、欢快的场面。D写清图中有哪些人，有什么样的风筝。下面的材料，能作为本次习作材料的打“”，不能的打“”。1小红带来了一只蝴蝶风筝。()2小强拿出看家本领，放飞自己的风筝。()3大家说某人的风筝太丑，放风筝技术差。()4小明和小刚合作，齐心协力一起把燕子风筝放上天空。()材料判断B B 我左手牵着线，右手拿着线轴，慢慢跑着。小华手里高举着风筝。一阵风吹来，我高喊：“风来了，放！”小华快速放开手，只见风筝飘
4、飘悠悠地飞了起来。我一边放着线，一边迎着风奔跑，风筝摇摇晃晃飞上去，渐渐地高过了树梢，在蓝天中飘飘摇摇。仰望着越飞越高的风筝，我们情不自禁欢呼起来：“风筝起飞喽！”旁边的妹妹也羡慕地看着，在大。天空中又多了一只美丽的蝴蝶风筝。片段赏析 抓住人物的动作、语言、神态，展开合理想象。尝试写作：1.根据图画内容，按照一定的顺序，加上自己的想象，完成写作。要求：把自己看到的、想到的写清楚。2.抓住远景、近景或天空中的景象尝试写出段落，用上描写方法。不同的画面，在写作时有详有略，注意从一个画面到另一个画面的合理过渡。起题目：可以是放风筝，愉快的一天，快乐的周末，忙趁东风放纸鸢。写作提示认真评改评改：写完后
5、，跟同学交换习作读一读，互相评议，然后按照同学的建议修改自己的作文。写作提纲：开头：交代事件、地点、人物的等。过程：抓住画面，细致描写。注意：进口重点，合理想象。结尾：写出心情，写出感受。放风筝星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。放风筝的人真多!天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。交代了时间、地点、主要人物。这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。写法品析欣赏佳作看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。
6、我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。欣赏佳作一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。点评：作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观察，运用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的。欣赏佳作
