1、第二单元 活动方法导航 课题：展示与交流废旧电池与环保研究课题确立的背景 我们又想到学生身边有录音机，还有一些随身听、手机、MP3等，电池一用完，就被扔进垃圾箱，在大家看来这好像是天经地义的事情，谁也没在意。我和会珍老师商量，这是一个很有价值的课程资源，也是学生关注人类生存和发展的切入口，贴近学生的生活实际具有一定的实践性。我们把这个想法和科技艺苑小组的同学们交流了一下，得到了同学们的积极响应。于是他们根据自己的爱好、特长自愿组成了五个小组，还根据研究的内容分别为本组取名为：研究小组、调查小组、实验小组、采访小组、收集小组。从而确立了这次的综合实践活动的主题为-废电池与环保。二、研究方法:文献
2、研究法、调查法、亲自实验法、采访记录法、搜集整理法。三：活动目标1、通过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属物质，了解废电池危害性。2、通过讨论处理废旧电池的方案，培养学生的创新能力和想象能力。(对于废旧电池的最佳处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于所有的废电池必须优先考虑再生利用，对于不可再生利用的电池要根据废物管理法进行妥善处置。)3、通过活动，培养学生的动手实践能力和进行社会调查参与社会生活的意识。4、通过活动，提高学生的环保意识，明确回收利用废旧电池的意义，培养学生收集和处理信息的能力及团结协作能力教学重难点提高学生与同伴、与老师、与校外的人进
3、行交流和交往的能力。四、研究计划：（一）：组织学生了解废旧电池的现状，师生讨论共同确立探究的主体（废电池与环保）。（二）：自愿组成五个小组, 酝酿、讨论选择各自研究的子课题。研究小组: 查找有关废旧电池的资料。实验小组：亲自实验，发现电池对生物的危害性。调查小组:实地调查学校周围各小区的废旧电池回收情况。采访小组：采访了解环卫工人和环保部门是如何处理废电池的。收集小组：亲手制作废旧电池回收箱。（三）：宣传废旧电池的危害,倡议收集废旧电池。（师、生共同完成）（四）： 整理各种资料，小结反思活动过程。（师、生共同完成）五：实施的具体过程、研究指导一切准备就绪，孩子们俨然成了小学者、小专家。我们老师
4、成了幕后工作者，以一个“研究指导”的身份，穿梭于各小组之间，指导学生利用课余时间，通过各种途径，查找获取有关资料，然后进行反复的研讨。1、 走进调查小组几十个小脑袋凑在一块儿在干什么呢？原来在组长的带领下，调查小组的同学们在七嘴八舌地讨论问卷调查表的内容，在争论不下的时候老师成了他们的裁判。别小看了孩子们的智慧，虽然大家争得面红耳赤，1个小时过去了，在我们看来挺有专业水准的调查内容跃然纸上。（附调查表）附：对废旧电池认识的调查问卷、您在使用以下小电器吗？（可多选）、 、随身听、收音机、CD机、其它_(请填写)、您大概一周平均要使用上述小电器多少时间？（如果在使用几个，则计总时间）。、小时、小时
5、、小时、小时以上、您使用的电源是：、一般碱性电池、可重复使用的充电电池、您对废旧电池的处理方法是：、随手扔掉、扔进垃圾桶、找专门回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但很难 找到、收集起来，没有乱仍、您知道电池里含有有害物质吗？、知道、不知道、下面所列物质您认为废旧电池里都含有还是部分含有：汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液A、都含有 B、部分含有同学们通过问卷调查,并进行统计,得出如下结果:共调查人数95人,约73%的人知道废旧电池的危害;约41% 的人知道废旧电池应单独回收,但没有回收箱;有87%的居民将废电池与生活垃圾一起丢弃。有近八成的市民认为废电池回收活动“与自己无关”或“没时间参加”
6、。 同学们对回收现状差感到震惊,他们切实的行动起来,在各小区进行废旧电池回收的宣传工作,并上门进行电池回收,共收到废旧电池100多个。2、走进研究小组研究小组的同学们个个都是电脑高手，不用我帮助，只见他们熟练的在百度中收集废电池的危害性的事例数据，及世界各国处理的方法，一边搜索，一边下载，忙的不亦乐乎。几天之后，经过努力，研究小组的同学们收集了大量而翔实的资料。全部资料分类如下：（1）电池的组成:干电池、充电电池的组成成分:锌皮(铁皮),碳棒,汞,硫酸化物,铜帽;蓄电池以铅的化合物为主。举例: 1号废旧锌锰电池的组成：重量70克左右,其中碳棒5.2克,锌皮7.0克,锰粉25克,铜帽0.5克,其
7、他32克。 （2）废旧电池的危害性:有关资料显示,一节一号电池烂在地里,能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒纽扣电池可使600吨水受到污染,相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中,电池里就包含了汞,铅,镉等多种,这些有毒物质通过各种途径进入人体内,长期积蓄难以排除,损害神经系统,造血功能和骨骼,甚至可以致癌。铅:神经系统(神经衰弱,手足麻木),消化系统（3）废旧电池污染环境的途径:A：这些电池的组成物质在使用过程中,被封存在电池壳内部,并不会对环境造成影响。但若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋,或者随手丢弃,经过长期机械磨损和腐蚀,渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤,污染
8、地下水,进而就会通过各种途径进入人的食物链,破坏人类的生存环境,间接威胁到人类的健康。B:目前世界上生活垃圾处理主要是卫生填埋,堆肥和焚烧三种方式。填埋:废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。焚烧:废旧电池在高温下,腐蚀设备,某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰中,造成大气污染;焚烧炉底重金属堆积,给产生的灰渣造成污染。 （4）我国废电池潜在危害不容忽视A:新华社大连7月7日电(记者阎平) 面对日益增加的废旧电池,一些专家大声疾呼:我国废电池潜在危害不容忽视,亟待引起全社会的广泛重视和关注.B:目前我国生产的含汞碱性干电池的汞含量达1%-5%,中性干电池的汞含量为0.025%,我国电池生产消耗
9、的汞每年就达几十吨之多。据了解,其中对人体健康和生态环境危害较大,列入危险废物控制名录的废电池主要有:含汞电池,主要是氧化汞电池;铅酸蓄电池;含镉电池,主要是镍镉电池. C:湖南省动力化学电源工程技术研究中心杨毅夫博士告诉记者,尽管我国一些大型电池生产企业已经开始生产无汞电池,但是大量中小企业生产的仍然是含汞电池,因其价格便宜,应用面广,销售量相当大.铅酸蓄电池主要应用在汽车,电动自行车,通讯备用电源和应急电源等方面.而镍镉电池则普遍用于手机,电动工具,电动玩具等方面,是一种可充电电池. D:专家们认为,由于电池污染具有周期长,隐蔽性大等特点,其潜在危害相当严重,处理不当还会造成二次污染.据杨
10、毅夫博士介绍,我国沿海某省的一些农民在回收铅酸蓄电池中的铅时,因为回收处理不当,把含有铅和硫酸的废液倒掉,不仅造成了铅中毒,而且使当地农作物无法3、走进实验小组实验法是人们根据一定的研究目的，在人为控制或模拟自然现象的条件下，通过仪器和其他物质手段，对研究对象进行观察的方法。为了更直观地了解废旧电池的危害性，我们开展了以下实验：（1）同学们将用拆除过的废电池倒入花盆中，7个小时后，花的叶子开始变黄，第二天早上，花瓣谢了；到了下午，花的茎弯了下来；又过了一天，根已经开始腐烂。（2）为了证实废电池对动物的生长是否有影响，同学们一时拿不定主意，到底选什么动物做此项实验比较合适？在教师的建议下，他们准
11、备用，对环境适应能力非常强的泥鳅做实验。但是泥鳅不易找到，他们就用金鱼代替。第二天，他们开始了实验的准备工作：买来了金鱼，借来了烧杯。为了实验的结果有一个对比性，他们将其中的两条金鱼放入自来水中饲养，时间废电池液的水中的金鱼自来水中的金鱼备注第1天良好良好第2天行动迟缓良好第3天萎靡不振良好第4天昏迷良好第5天死亡良好4、走进采访小组采访小组的同学想了解环卫工人和环保部门是如何处理废电池的。老师与他们一起坐下商量采访的问题，经过反复讨论我们最终决定从以下几个问题入手。（1）生活垃圾中的废电池多吗？（2）你们是如何处理垃圾中的废电池的？（3）你们对废电池的回收工作还采取了哪些措施？等等。随后老师
12、帮他们联系了环保局的有关人员。放学后，他们准备先去采访环卫工人，再去采访环保局的专业人员。看着他们那一本正经采访的样子，仿佛自己就是一名小记者。我不由的对他们竖起了大拇指。学生问： 阿姨，你在清扫垃圾的时候废电池多吗？你们怎样处理？环保工人：垃圾中或多或少都有废电池。我们都把垃圾和废电池一起运到了垃圾回收站，但回收站怎样处理废电池，我不太清楚。学生问： 你们家中用过所有电池是怎样处理的？居民1： 我们岁数大了，不知道废电池有什么危害，所以随着生活垃圾一起扔掉了。居民2： 我们虽然知道废电池危害很大，但不知道回收地点，所以随垃圾也一起扔掉了。居民3： “长江大道”两旁有专门的回收箱，我上班的时候
13、随手扔到回收箱中了。学生问： 你们环保部门是如何处理垃圾中的废电池的？环保主任： 用专门的设施分离废电池和生活垃圾，然后把废电池集中起来送到回收站，再次回收利用。学生感言：呼吁年龄大的爷爷、奶奶们通过我们的宣传，不再随手乱扔废电池；叔叔、阿姨们把废电池集中起来一起放入回收箱；呼吁环保部门在小区、街道专门多设置废电池回收箱。同学们坚持做好校内校外的宣传工作，牺牲大家一刻，保万世之清洁，绿色环境的营造等待你我的参与，让我们携手共建我们美好的家园吧！5、走进收集小组收集小组的同学们负责回收箱的制作、电池的回收及废电池的处理工作。在制作回收箱的过程中，有的拿剪刀，有的粘胶带，有的设计箱子的版面，忙而不
14、乱、井井有条，这俨然变成了车间的工人师傅，虽然个个满头大汗，但脸上透露出喜悦和幸福。在老师的帮助下，孩子们自己联系找来了废电池的处理途径，要来了电话：83830174。总之在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手实验，提高了他们的合作意识和实践能力。这次的调查、采访，激起了学生探索的热情，实践中看到的、问到的，已不能满足学生求知之心。学校阅览室、微机房、便成了他们调查、研究的天地。亲身的实践、不断的探索，让大家感受到了综合实践课的温馨与魅力。六、宣传废旧电池的危害,倡议收集废旧电池这项工作在校内我们科技小组的同学们举行了一次别开生面的升旗仪式，向全校师生发出倡议：1、不乱丢弃废旧电池，将废电池
15、送到指定的回收箱。2、将废电池单存单放，与其他垃圾分开处理。3、以捡拾脚下的废旧电池为荣。4、坚持长期收集废旧电池。牺牲自己一刻，保万世之清洁，何乐而不为呢？在校外科技小组的同学们每人坚持做好三件事1、给家长讲一个故事，说一说废电池的危害。2、给邻居进行一次闲聊，谈一谈收集废电池的好处。3、坚持从亲朋好友那里收集废旧电池，绿色环境的营造等待你我的参与！让我们携手共建我们美好的家园吧！附：倡 议 书同学们，不知道你们是否发现，在学校出口处多了一个废旧电池回收箱。你知道吗？干电池给我们的生活添加了不少色彩，可因我们的不经意，让它成了生存环境的敌人。众所周知，干电池中含有汞，镉，铅等重金属，它们是一
16、些化学毒性极强，污染环境极严重，持续时间极长的污染源，也许你还不以为然，请看下面一些根据：中国科学院地理研究所农业生态与环境技术实验站的调查表明：一节小小的干电池里所含的汞可以污染1.5亩土地，并且可以延续150年之久。我国每年受重金属污染的土地约为2000万公顷，直接受影响的农民达1.3亿，导致粮食减产1000万吨。同时，被污染的粮食也达1200万吨。这些惊人的数据应该能引起你的注意，震撼你的心灵吧！1、不乱丢弃废旧电池，将废电池送到指定的回收箱。2、将废电池单存单放，与其他垃圾分开处理。3、以捡拾脚下的废旧电池为荣。4、坚持长期收集废旧电池。科技艺苑活动小组 二零零八年三月七：多元评价是综
17、合探究的动力在综合实践活动中 , 对于研究性学习的评价重在发现和肯定学生身上所蕴藏的潜能、所表现出的闪光点 , 鼓励学生每一步想象、创造和实践 , 激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性；要重视通过评价 , 使学生找到积极的参照点 , 从而调适自己的学习行为 , 提高探究和动手实践的水平。活动中可采取教师评价与学生自评、互评相结合的方式 ；对小组的评价与对组内个人的评价相结合；书面评价与口头评价相结合等形式。在探究活动时首先建议学生建立自己的活动档案 , 让学生及时保存活动过程的经历 , 及时总结活动过程的实践体会。例如 , 建立学生的绿色档案袋,设有个人的调查记录、有采访记录、录音带、心得体会、详细的资料、实验方案、图片资料、小论文、调查报告、实验报告，还有教师的评语、家长的评语、小组成员的评语及采访人的评语等 , 评价时可以此为根据，对学生在整个活动过程中的完成情况划出A、B、C三个等级。以举行学习成果汇报的形式进行交流和分享。以班级为单位 , 分小组选择自己喜欢的方式展示自己的研究过程 、成果及研究中的心得体会。八、小结反思活动过程
