1、学易同步精品课堂学易同步精品课堂（初中）（初中）沪科版沪科版 物理物理（八年级）第二节 长度与时间的测量第二章 运动的世界1课堂导入1课堂导入用我们的感觉器官去感知是不可靠的。用我们的感觉器官去感知是不可靠的。要进行测量，就要有一个人们公认的测量标要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准准测量单位。测量单位。1课堂导入1长度及其测量长度及其测量时间及其测量时间及其测量错误和误差错误和误差232课堂活动1知识点知识点长度及其测量长度及其测量为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工为了更准确的认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量。具，帮助我们测量。在国际单位制中
2、长度的单位是在国际单位制中长度的单位是米米，符号为，符号为m，常用长度单位还，常用长度单位还有有千米千米(符号为符号为km)、分米分米(符号为符号为dm)、厘米厘米(符号为符号为cm)、毫毫米米(符号为符号为mm)、微米微米(符号为符号为m)、纳米纳米(符号为符号为nm)。2课堂活动它们同米的换算关系为：它们同米的换算关系为：1km1000m103m；1dm0.1m101m；1cm0.01m102m；1mm0.001m103m；1m0.000001m106m；1nm0.000000001m109m.2课堂活动拓展与综合拓展与综合(1)单位单位：测量某个物理量时用来进行比较的标准量。：测量某个物
3、理量时用来进行比较的标准量。(2)国际单位制国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一：国际计量组织制定的一套国际统一的单位。如长度单位、时间单位、质量单位等。的单位。如长度单位、时间单位、质量单位等。2课堂活动物体位置的变化包括两个方面：物体位置的变化包括两个方面：(1)物体之间距离的变化；物体之间距离的变化；(2)物体之间方位的变化。物体之间方位的变化。2课堂活动1.刻度尺刻度尺是测量长度的基本工具。是测量长度的基本工具。常用的长度测量工具常用的长度测量工具2课堂活动比较精确的长度比较精确的长度测量工具测量工具2课堂活动2课堂活动刻度尺要放正；有刻度的一边要刻度尺要放正；有刻度的一边要紧靠
4、紧靠被测物体，被测物体，与所测长度与所测长度平行平行，不能倾斜。，不能倾斜。(2)会放：会放：2课堂活动(3)会看：会看：读数时，视线与刻度尺尺面读数时，视线与刻度尺尺面垂直垂直。(4)会记：会记：记录的测量结果应由记录的测量结果应由数字数字和和单位单位组成。组成。2课堂活动精确测量精确测量时，如果用刻度尺分度值的单位作为测量结果的单位，时，如果用刻度尺分度值的单位作为测量结果的单位，数字部分是小数点后只有一位数字的形式。当估计数字为数字部分是小数点后只有一位数字的形式。当估计数字为0时，也时，也不要漏掉。不要漏掉。以本题为例说明，物体的长度表示为以本题为例说明，物体的长度表示为24.5mm，
5、其中，其中24称为准确称为准确值，值，0.5称为估计值，因此称为估计值，因此测量值准确值测量值准确值+估计值估计值。也可表达为。也可表达为：测量结果由准确值、估计值和单位组成：测量结果由准确值、估计值和单位组成(如如图图)。2课堂活动2课堂活动方法方法问题实例问题实例注意事项注意事项替代法替代法（平移（平移法）法）硬币的直径、钢管的硬币的直径、钢管的内外直径、球体的直内外直径、球体的直径等径等数学知识的熟练掌握；数学知识的熟练掌握；直尺的计量起点在整数直尺的计量起点在整数位；平行、垂直的要求位；平行、垂直的要求保证保证转换法转换法极薄规则正方体、长极薄规则正方体、长方体等的厚度方体等的厚度数学
6、知识的熟练掌握；数学知识的熟练掌握；测出长、宽后，运用体测出长、宽后，运用体积公式求解积公式求解比例法比例法知道木棍长度、木棍知道木棍长度、木棍影厂、楼影长度，求影厂、楼影长度，求楼房的高度等楼房的高度等数学知识的熟练掌握；数学知识的熟练掌握；运用到相似三角形对应运用到相似三角形对应边成比例的性质边成比例的性质2课堂活动2知识点知识点时间及其测量时间及其测量你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？时间单位之间的换算关系是怎样的？2课堂活动(1)时间单位时间单位在国际单位制中，时间的单位是在国际单位制中，时间的单位是秒秒，符
7、号为，符号为s。除了除了“秒秒”之外，常用单位还有之外，常用单位还有小时小时(符号符号h)、分钟分钟(符号符号min)。它们之间的换算关系是：它们之间的换算关系是：1h60min1min60s1h3600s2课堂活动(2)计时工具计时工具在古代，人们用在古代，人们用日晷日晷、沙漏沙漏等计时仪器来测量时间。等计时仪器来测量时间。2课堂活动机械停表机械停表生活中使用的各种生活中使用的各种石英钟石英钟、电子手表电子手表；运动场和；运动场和实验室常用的实验室常用的机械停表机械停表、电子停表电子停表。石英钟石英钟电子手表电子手表电子停表电子停表2课堂活动活动活动学会使用机械秒表学会使用机械秒表2课堂活动
8、小盘的分度值：小盘的分度值：大盘的分度值：大盘的分度值：秒表读数：秒表读数：1h=60min=3600s30s0.1s1min41.0s2课堂活动秒针转一圈的时间为秒针转一圈的时间为30s的机械停表读数的的机械停表读数的步骤步骤：读出停表分钟数；读出停表分钟数；判断分针是否已过半刻度；判断分针是否已过半刻度；读出秒数。读出秒数。2课堂活动3知识点知识点错误和误差错误和误差测量时最后一位是估计的，由于不可能估测量时最后一位是估计的，由于不可能估读得非常准确，会出现什么情况？读得非常准确，会出现什么情况？测量值与真实值之间存在差异测量值与真实值之间存在差异。2课堂活动判断一个物体是运动还是静止，取
9、决于所选判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物；就是说的参照物；就是说运动和静止具有相对性运动和静止具有相对性。2课堂活动测量值与真实值之间的测量值与真实值之间的差异差异叫做测量叫做测量误差误差。误差的来源误差的来源(测量工具、测量方法、测量者测量工具、测量方法、测量者)1.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就不可能非常准确数字，是估读就不可能非常准确2.仪器本身不准确仪器本身不准确3.环境温度、湿度变化环境温度、湿度变化定义定义2课堂活动1.误差是不可避免的误差是不可避免的，误差不可能消除，只能尽量的减小。，误差不可能消除，只
10、能尽量的减小。2.减小误差的办法减小误差的办法：多次测量取平均值，使：多次测量取平均值，使用用精密的测量精密的测量工具，改进测量方法工具，改进测量方法。3.误差不是错误误差不是错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。该发生的，是可以避免的。注意注意3课堂小结课堂小结3课堂小结课堂小结1.刻度尺的使用：刻度尺的使用：(1)选选：根据测量要求选择量程、分度值适当的刻度尺；根据测量要求选择量程、分度值适当的刻度尺；(2)认认：认清刻度尺的
11、量程和分度值，以及零刻度线是否磨损；认清刻度尺的量程和分度值，以及零刻度线是否磨损；(3)放放：刻度尺沿着被测物放置，与被测物紧贴，与被测长刻度尺沿着被测物放置，与被测物紧贴，与被测长度平行，不利用磨损的零刻度线；度平行，不利用磨损的零刻度线；(4)看看：视线与刻度尺的刻度面垂直；视线与刻度尺的刻度面垂直；(5)读读：估计到分度值的下一位；估计到分度值的下一位；(6)记记：测量值精确值估计值。测量值精确值估计值。3课堂小结课堂小结2.减小误差的方法：减小误差的方法：(1)使用精密的测量工具；使用精密的测量工具；(2)改进测量方法；改进测量方法；(3)多次测量取平均值。多次测量取平均值。4讲练结
12、合【例例1】图中，读数时视线正确的是图中，读数时视线正确的是_(填填“A”或或“B”)。物体的长度为。物体的长度为_cm。B2.45(或或2.44或或2.46)4讲练结合【例例2】30s0.1s30min0.5min4讲练结合A【例例3】关于错误和误差，下列说法正确的是关于错误和误差，下列说法正确的是()A误差的产生于测量工具有关误差的产生于测量工具有关B测量时多估计几位数字就可以减小误差测量时多估计几位数字就可以减小误差C多次测量求平均值可以消除误差多次测量求平均值可以消除误差D随着科学的发展，人们将能完全消除误差随着科学的发展，人们将能完全消除误差4讲练结合【练【练】请给下列长度填上合适的
13、单位。请给下列长度填上合适的单位。(1)某同学的身高是某同学的身高是165_；(2)一支铅笔的一支铅笔的长度是长度是1.8_；(3)一枚一角硬币的厚度约为一枚一角硬币的厚度约为2.4_；(4)某教学楼每层楼高为某教学楼每层楼高为3200_。1cmdmmmmm4讲练结合【练【练】小明按照图小明按照图2-22所示方法测量一金属条的长度，所示方法测量一金属条的长度，该金属条的长度为该金属条的长度为。22.70cm4讲练结合3【练【练】(中考中考常德常德)如图所示，木块的长度是如图所示，木块的长度是_cm。2.454讲练结合4(中考中考江西江西)如图所示，该手表如图所示，该手表显示的时刻为上午显示的时刻为上午_，它的分度值为它的分度值为_。10：07：381s【练【练】
