1、新人教版七年级下册写作辅导（三）新人教版七年级下册写作辅导（三）他是谁？他是谁？找一找找一找 （1 1）他在大街上走着。）他在大街上走着。（2 2）身穿黑衣服身穿黑衣服的他的他慢慢地慢慢地在大在大街上走着。街上走着。（3 3）身穿黑衣服、）身穿黑衣服、戴着墨镜戴着墨镜的他的他慢慢地在大街上走着，慢慢地在大街上走着，不时地左不时地左右观看右观看。（4 4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终，目光始终瞄着瞄着行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。（5 5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大）身穿
2、黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。身子一颤，立刻又恢复了常态。大家能成功找到此人得益于什么？细节描写细节描写 插入微课 我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛堆里捡来的破布缠绕而成的，有的干脆没
3、有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子隐约可见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就是有鞋子的那个，也是开了口子的。的那个，也是开了口子的。但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧着同伴的耳朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿朵，憨态可掬地嬉闹着欢笑着！咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！1 1.、台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿荫.父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树支老是摇来摇去
4、,却摇不散父亲那专注的目光.这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.这一段是神态描写,专注的望着人家高高的台阶,父亲羡慕、向往,他在谋划怎样加快准备,争取能早早造起高台阶的新屋,像人家一样气派,也叫人羡慕.柳树和旱烟雾的描写也反衬父亲的内心世界.2、凼黄泥踏好.那黄泥加了石灰和豆浆,颜色似玉米面,红中透着白,上面冒着几个水泡,被早晨的阳光照着,亮亮的,红的很耀眼.这一段写出了父亲的兴奋与焦急,他热切渴望砌上高的台阶.细节描写黄泥,写黄泥的颜色、光泽,其实是写父亲的心情,渴切而兴奋.3、第五段父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷.后来父亲的脚终于洗好
5、了,终于洗出了脚的本色,却也是黄几几的,是泥土的颜色.”说明父亲是一个吃苦耐劳的人,也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色,更是父亲的肤色,看得出父亲的朴素和敦厚.父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。朱自清在背影中对父亲爬月台时吃力样子朱自清在背影中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无
6、私的爱，让每个读者和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和感动不已。他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。准确地表达。“老王直僵僵地镶嵌在老王直僵僵地镶嵌在门框里门框里”“他面如死灰，两只眼他面如死灰，两只眼上都结着一层翳上都结着一层翳”“他简直就像棺材里倒他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨棍就会散成一堆白骨”。老王，一个善良的老王，一个善良的普通人普通人睨之 但微颔之 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展我偏
7、爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。不同的人群，拥有绝对不同的细节。著著名女作家名女作家 池莉池莉、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父父亲浮在雾里踏黄泥。亲浮在雾里踏黄泥。额头上额头上一会儿一会儿就滚满了黄就滚满了黄豆大的露珠。豆大的露珠。、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每父亲头
8、上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。珠。方法一：放大镜观察方法一：放大镜观察、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。球打了回去。、我眼盯着、我眼盯着半空呼啸而来的半空呼啸而来的羽毛球，羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，
9、用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上只见羽毛球在我的球拍上“呯呯”的弹了一下，然后掉转头的弹了一下，然后掉转头，朝妈，朝妈妈飞过去。妈飞过去。方法二：慢镜头分解方法二：慢镜头分解 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫
10、上了忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。的艺术品。（细化动作、延长过程）细化动作、延长过程）小
11、结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是（出示方法二：细化动作，延长过程）同学们妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。、绒绒的雪花像棉絮一般绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪地飘落下来。一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。花有的落在伞上，有的落在人脸上。、绒绒的雪花像棉絮一般、绒绒的雪花像
12、棉絮一般,铺天盖地铺天盖地地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花地飘落下来。一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片团团片片,纷纷扬扬纷纷扬扬，有的打在雨伞上，有的打在雨伞上发出发出“沙、沙、沙沙、沙、沙”的声音的声音,像千万条像千万条春蚕吃着桑叶，春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上还有的飘在脸上，感觉，感觉湿润润、冰凉凉湿润润、冰凉凉方法三：多角度渲染方法三：多角度渲染 初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一
13、点点远离我们，开始望向天花他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，词赋文，阅尽风流人物，、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。这让六娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生
14、了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。只见那个见那个大胖娃娃一样的面团大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发队伍一样整装待发。一个小面仔正随了娘的双手在一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。方法四：多种类修辞方法四
15、：多种类修辞 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！的朝阳与小草的交谈！方法五：多方法五：多 动用
16、感官：绘出情趣动用感官：绘出情趣（1 1）“她骂他懦夫。她骂他懦夫。”（这句话我们就可以从动作、神态、（这句话我们就可以从动作、神态、语言、心理等方面把它变得更具体。）语言、心理等方面把它变得更具体。）A A她骂他道：她骂他道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加语言）（添加语言）B B她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加（添加动作）动作）C C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：道：“你真是一个懦夫！你真是一个懦夫！”（添加神态）（添加神态）D D其实，她早已被气得
17、浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个懦夫！懦夫！”（添加心理）（添加心理）师小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在师小结：害怕、高兴、伤心等情绪都是不可具体感知的，在描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、描写这些抽象的东西时我们不妨调动感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言、心理等的描写，写准写活人、景、物。动作、神态、语
18、言、心理等的描写，写准写活人、景、物。这种方法我们称之为：动用感官，绘出情趣。这种方法我们称之为：动用感官，绘出情趣。初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古到三味书屋里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化
19、的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的最后一课里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，爱和崇敬；我曾在时间简史的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。方法六：类比联想法：添其内涵方法六：类比联想法：添其内涵三、多角度渲染三、多角度渲染二、慢镜头分解二、慢镜头分解一、放大镜观察一、放大镜观察四、多种类修辞四、多种类修辞“慢慢”说的方说的方法法细节描写：细节描写：就是把细小事物，如一个动作、就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等
20、，通过准确、生动、一种表情、一句话等，通过准确、生动、细致的描绘，使读者细致的描绘，使读者“如见其人如见其人”、“如如闻其声闻其声”、“如临其景如临其景”。五、多动用感官五、多动用感官六：类比联想法六：类比联想法 从从 处入手处入手 关关注细节注细节 从从 处入手处入手 细细致观察致观察 从从 处入手处入手 精精选典型选典型小小细细精精 身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。包。突然一阵警笛声使他身子
21、一颤，立刻又恢复了常态。“我在生活中到处寻找细节，我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。那么细节就是网中的结点。”（托（托尔斯泰）尔斯泰）捕捉细节，彰显细节，让捕捉细节，彰显细节，让细节使我们的文章熠熠生辉！细节使我们的文章熠熠生辉！试一试试一试 好的细节描写，能使人物好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。明性，事件的生动性。写一个片断，要有多处动作细节描写。要求：写一个片断，要有多处动作细节描写。要求：要写出人物个性特征。要写出人物个性特征。适当运用修辞。适当运用修辞。要表露思想感情。要表露思想感情。要准确使用动词。要准确使用动词。普通的人平凡的事仔细观察细致描写感动和温暖就在身边
