1、部编教材课件（原创）语文猜 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。少年英雄，脚踩风火轮，带有六件法宝少年英雄，脚踩风火轮，带有六件法宝。行侠仗义行侠仗义 醉打猛虎醉打猛虎神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。1 1严监生是我国古典讽刺小说严监生是我国古典讽刺小说儒林外史儒林外史中中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。很有
2、钱的人。2 2他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。经营典当，每日收入少有几百两银子。摘自儒林外史比一比谁是自学能手？比一比谁是自学能手？1.通过预习提示，你认为严监生是一个什么通过预习提示，你认为严监生是一个什么样的人？样的人？2.我能用简洁的话来概括这篇文章的我能用简洁的话来概括这篇文章的主要内主要内容容腰缠万贯腰缠万贯这篇课文主要讲述了严监生临终前因为两茎灯这篇课文主要讲述了严监生临终前因为两茎灯草不肯断气的事。草不肯断气的事
3、。4.作者在描写严监生临死前的情形作者在描写严监生临死前的情形时，分别抓住了身体的（时，分别抓住了身体的（）个）个部位，（部位，（）次变化。）次变化。3.我能从文中找到描写严监生我能从文中找到描写严监生病重的句子，并能用（病重的句子，并能用（）这个词语来概括他的病情。这个词语来概括他的病情。气若悬丝气若悬丝三三四四 自此，严监生的病一日重似一日，自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病
4、重得一连三天不能说话。里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。里拿出来，伸着两个指头。u大侄子走上前来问道：大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。u奶妈抱着哥子插口道：奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话
5、，把眼闭着摇头，那手只是指着他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。不动。u二侄子走上前来问道：二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。越发指得紧了。u赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是不放心，恐费了油。我如今挑掉
6、一茎就是了。了。”众人看严监生时，点一点头，把手垂下，众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。登时就没了气。部位严监生的变化严监生的变化一二三四头头摇了两三摇摇了两三摇狠狠地摇了几摇狠狠地摇了几摇摇头摇头点头点头手手伸伸越发指的紧了越发指的紧了手指不动手指不动垂下垂下眼眼睁着睁着睁的滴溜圆睁的滴溜圆闭着闭着闭上闭上根据文中描写严监生临死前情形的变化，试着根据文中描写严监生临死前情形的变化，试着完成下列表格完成下列表格此时你认为严监生是一个什么此时你认为严监生是一个什么样的人？样的人？吝啬鬼吝啬鬼活动任务活动任务：以小组为单位，试着选取一种或多种严：以小组为单位，试着选取一种或多种严监
7、生临死前的情形，用自己喜欢的方式监生临死前的情形，用自己喜欢的方式演一演演一演（如（如分角色扮演、朗读、哑剧等），分角色扮演、朗读、哑剧等），并分析作者在描写并分析作者在描写人物时，分别抓住了的哪些细节描写？人物时，分别抓住了的哪些细节描写？活动准备活动准备：请同学们先在组内练习表演，然后选取：请同学们先在组内练习表演，然后选取代表说一说这个片段主要抓住了哪些细节描写，最代表说一说这个片段主要抓住了哪些细节描写，最后在全班进行展示交流。后在全班进行展示交流。展示要求：展示要求：1、声音洪亮，吐字清晰（、声音洪亮，吐字清晰（1分）分）2、语气到位、表达准确（、语气到位、表达准确（1分）分）3、发
8、挥想象，富有创意（、发挥想象，富有创意（2分）分）在我们的生活中有许多性格特点鲜在我们的生活中有许多性格特点鲜明的人，某个瞬间，或一个言行举止，明的人，某个瞬间，或一个言行举止，都会给我们留下深刻的印象，我们应该都会给我们留下深刻的印象，我们应该用手中的笔把他描写下来，比如：用手中的笔把他描写下来，比如：1.在考场上在考场上.2.在食堂吃饭前在食堂吃饭前.3.老师检查作业时老师检查作业时.4.课堂上课堂上.谈一谈你这节课的收获？世界四大吝啬鬼：欧也妮葛朗台 葛朗台威尼斯商人 夏洛克悭吝人 阿巴贡死魂灵 泼留希金 大Z老师简介 “以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏
9、入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护
10、学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等潜力，同时，虚心向同组老师请教，向领导、专家请教，使自我在教学方面博采众长、不断改善教学方法。大Z老师多次担任校优质课、示范课、观摩课等公开课的教学任务，受到大家的一致好评。
