1、小学一年级道德与法治上（第四单元 我们在一起：15 分享真快乐）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第四单元 我们在一起：15 分享真快乐）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析“分享”是备受赞扬的美好品质，因为他能帮助我们建立和谐友好的群体关系。从对家庭和学校生活的观察来看，一年级的学生在分享的过程中常会出现
2、这样几种情况。第一，自私，不愿与别人分享。这类孩子以自我为中心，在生活中希望“独占”。第二，对于可以不分享的事不懂拒绝。有些孩子在与人交往的过程中会过度考虑他人的感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容（如心爱的礼物、心里的小秘密等）时，不懂拒绝，会选择违背自己的真是感受。第三，在分享的过程中易出现矛盾。很多时候，孩子们愿意彼此分享，但在分享的过程中却常产生各种矛盾，导致产生不愉快的情绪体验。从对学生社会生活能力培养的角度来说，他们需要得到这些方面的指导。教学内容本课讲了“分享阅读更有趣”和“分享的魔力”这两个小的版块。“分享阅读更有趣”：本栏目定位于引导学生从分享阅读的角度理解分享的意义
3、与价值。教材以绘本故事的形式，讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读、一起表演，感受分享带来的快乐。旨在帮助学生理解什么是分享，初步感受分享的乐趣。“分享的魔力”：在前一栏目的基础上，本栏目定位于引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。教材中充满童趣的小诗揭示了分享的意义。三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享以及游戏分享，旨在打破分享仅是“物质分享”的局限，帮助学生拓展思维，从不同的角度体验“分享”的快乐与意义。主持人的提问旨在唤起学生对于分享类别更为广阔的思考（如情绪的分享、劳动成果的分享、方法的分享等。教学目标情感与态度：1、体会与他人分享的快乐
4、和自我满足感，愿意与他人分享。部编版小学一年级道德与法治下册教学设计2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。行为与习惯：1、大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。2、熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。知识与技能：1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。2、能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。3、了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。过程与方法：1、体验参与合作和分享的过程。2、尝试用不同的方法进行探究活动。教
5、学重点体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。学习难点能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”，培养心中有他人的集体主义精神。教学过程一、故事导入，引出主题1.讲述石头汤的绘本故事书，谈感想师：同学们，听了这个故事，你有什么想说的？2.引出主题师：是啊，几块石头就能做出美味的汤，因为分享他们收获了美味。分享的魔力真大！石头汤是老师最喜欢的绘本故事书，小朋友们，你们有自己最喜欢的书吗？【板书：分享】【设计意图：通过创设情境的小故事，几块石头就能做出美味的石头汤，学生在情境过程中思考，在情境过程中感受，明白人与人之间的交往中分享的重要性，以此让学生从中初步认识“分享”，从而顺利的
6、过渡到本课的教学重点关于阅读的分享。】二、有趣的图书分享师过渡：课前张老师让同学们带来自己最喜欢的书，可以在四人小组里与伙伴们分享！分享时可以说一说“你最喜欢的这本书叫什么？“你最喜欢书中的什么？”比如：人物、故事、某样内容。开始分享吧1.学生小组分享自己喜欢的图书2.采访学生小组其他成员分享后的感受和收获师：你最喜欢的书是?能不能告诉大家为什么你特别喜欢这本故事书呢？师：通过小组的分享，谁来说说你喜欢哪个小伙伴分享的书？为什么？师：你平时怎样和家人一起分享，当时的心情怎样？师：看来互相分享可以给我们带来有趣的故事及知识！老师建议你们将名字写在书上在班级的图书角与大家一同分享，这也是件美事。不
7、仅阅读可以分享，有一些小朋友他们共同喜欢个故事，他们就一起做了一件事，我们一起来瞧瞧。3.故事表演（播放视频小壁虎借尾巴）师：这群小朋友他们在做什么？你们知道他们表演的是什么？师小结：其实，他们刚刚表演的是你们语文课本中第21课小壁虎借尾巴，他们因为共同喜欢这个故事，一起把它表演出来让大家来观赏，这也是一种分享。4.其他的分享师过渡：同学们，生活中除了图书、表演外，还有什么东西可以和大家分享呢？师小结：大家说得对，生活中可以分享的事物太多了，其实分享就是一个魔术师，它有神奇的魔法，接下来我们一起来玩个游戏，感受它的神奇魔力吧。【设计意图：关于图书的分享其实不单单是一起阅读，还有许多方式，那么如
8、何拓宽学生主体思维，本环节通过创设故事表演、生生互动的小组交流、师生互动班级交流，让学生对于阅读分享的方式有了进一步的认识及理解，本环节也使学生在情境中参与了活动，促进了教学目标的完成。】三、智慧的方法分享师过渡：前些天莉莉一个人在家画画，一不小心颜料溅在妈妈的手帕上，莉莉赶忙拿去洗，结果洗也洗不掉，手帕弄脏了，该怎么办呀，谁能帮帮她呢？1.学生分享解决办法2.学生分享创意方法【活动要求：发挥你的想象，在小纸上画一画，将这个小黑点藏起来，时间限定一首歌曲，音乐一停立即放下笔，大家要遵守规则】师：谁来分享你的想法？你把小黑点藏在哪？师小结：因为有了同学们的分享，莉莉获得了这么多有创意的好办法，把
9、本来已经弄脏的手帕变成各种各样漂亮的图案。原来与人分享还可以帮助别人解决问题呢，同时我们也收获的快乐，分享可真是个神奇的魔法师。3.学生分享礼物师：为了感谢同学们的帮助，莉莉还特别准备了小礼物要与大家分享呢。【设计意图：通过创设情境，帮助小女孩如何解决手帕问题，学生们出谋划策，纷纷分享了自己的办法，并进一步将此付诸于实践中，分享的思想贯穿于整个环节当中，学生通过分享，体验了分享的乐趣、学会了分享，并在创设的情境中感受分享所带来的成功与喜悦。该环节当中，创设贴近学生生活情境，以学生主体的生活体验、情感中提升教学内容知识的认识及理解。】四、总结提升1.师：小朋友们，收到莉莉分享的礼物，开心吗？今天
10、我们感受到分享的魔力，知道了可以与小伙伴们分享零食、玩具、学习用品、图书等等通过分享我们不仅可以享受美味，还可以收获知识，获取方法，让我们获得友情，分享真快乐。【板书：真快乐】五、板书设计分享真快乐图书、玩具、食物学习用品、表演、方法教学反思本课教学是一年级上册“结交新朋友”空间的拓展，也为二年级下册“我们好好玩”教学埋下伏笔。分享是备受表扬的美好品质，因为它支撑着群体生活，帮助孩子们建立和谐友好的群体关系。在课中通过学生的体验和感受来交流分享的快乐。“快乐地分享”旨在通过学生的体验和感受来交流分享的快乐。“分享”作为一种能力，是有一定的技巧和方法的。儿歌展示了不同内容的分享技巧，旨在帮助学生
11、学会分享的技巧和方法。“他是小气鬼吗”这一栏目定位于解决此年龄段学生分享中经常出现的问题。教材中的情境，揭示了学生中常见的不愿与人分享的原因。本课侧重培养儿童学会分享的习惯和乐于分享的品质，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同学，乐于分享与合作”和“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。以及“愉快，积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第1条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。教科、书以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。评价等级优秀口合格口不合格
