1、课题：分数的初步认识课型：复习课集体备课个性备课教学内容：冀教版三年级下册分数的初步认识复习课教学目标：一、基础性目标：1、学生回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识。2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。二、发展性目标：1通过动手、观察、思维培养学生操作能力、分析、综合、抽象、概括等能力，和创造能力，以及学生合作意识和解决问题的意识。2 学生主动参与生动直观的教学活动，使他们体验到数学知识来源于生活，能克服困难，获得成功的体验。重、难点：重点：回顾落实有关的分数的意义、结构、大小比较、部分与整体的关系等基础性知识。难点：培养学生利用分数解决实际问题的能
2、力。教学过程：一、回顾整理，建构网络（一） 初步构建知识网络仔细观察下面几幅图，看看哪些能用分数表示？ （设计意图：让学生直观的理解分数的组成，强调分数必须平均分，培养学生形成良好的学习习惯。）1、抽取其中一个分数指名让学生读，并说一说意义。2、在说意义的基础上引导板书分数的结构。3、比较大小问：比较图中分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？分母相同的分数比较。指名让学生比较，并说明你发现了什么？（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份数相同，取的份数越多，分数越大。）分子相同的分数比较。指名让学生比较，并说明你发现了什么？（设计意图：复习同分母分数的大小比较，明确份
3、数相同，取的份数越多，分数越大。）完成分数大小比较4、分数加、减法复习。根据图形计算: 说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）（设计意图：分数的计算练习，明确分数的组成，并能利用分数的组成进行计算。）（二）融入知识网络，交流矫正同学们现在你能整理一下本单元学了哪些内容吗？翻一翻课本，想一想这些知识点之间有什么联系？（遇到困难可以组内同学或者和老师交流，教师巡视指导。）派代表说明整理思路，教师给予评价，看到同学们兴致这么高，老师也想整理一次。不如这样吧，我们一起来调整和完善刚才的整理好吗？师生共同整理。教师边优化边板书。（设计意图：培养学生把所学的知识有条理的整理成知识网
4、络图，这对学生来说有一定的难度，由教师带着学生先梳理一遍，然后以小组为单位合作学习，学生在相互启发、相互补充的过程中，思维得到开拓，智慧得到碰撞。他们一起经历知识网络的构建并最终形成一种技能。）三、重点复习，强化提高同学们对这些知识都已经理解了，也掌握了，那会不会运用呢？我们一起来试一试。（一）分层练习，重点突破1、用分数表示图中的颜色部分（ ） （ ） （ ） （ ）2、比较分数的大小 ( ) ( ) ( ) 1 ( ) 3、分数的加、减计算+= -= += 1-=（二）拓展延伸，整体深化（设计意图：采用生活中的例子，设计了这道题目，它涵盖了本节课所复习的所有内容，综合性很强，可以有效地提高
5、学生灵活运用知识解决实际问题的能力，并感受数学来源于生活。）（二）评价完善学生做完题后，师生互评。同学们，让我们一起回忆一下，通过整理和复习，你有什么收获？板书设计：分数的初步认识1、分数的基本知识 a.分数的结构认识b几分之一和几分之几的认识和表示c.分数大小的比较d.分数加减法小结；一、回顾整理，构建网络1、自主整理，实施创造（1）、自主整理.师：下面请同学们自由地整理有关分数的知识。学生自主整理，教师巡视。（2）、小组交流，整理成果师：请大家在小组内交流一下，看看有没有什么遗漏的。（3）、展示整理成果.：师：谁愿意来展示一下自已的整理成果？生1：这一单元我们学习了几分之一和几分之几的分数
6、。生2：我们还学习了分数的读法和写法。生3：分数必须是平均分的数。生4：我们还学习了分数的加法和减法。师：同学们说得都很好，为了看清楚这一单元学过的内容，我们可以用某种形式把这些知识串起来，比如说画一棵知识树，我们一起来完成这棵知识树好吗？师生共同完成知识树（黑板呈现这部分内容的知识结构图）。2、交流矫正，优化再建（1）、师：通过整理、交流，你对分数的知识有哪些全面的认识？生：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。生:几分之一的分数比大小，分母越大，分数越小。（2）师：本单元还有哪些知识感到有困难？生：把两块蛋糕平均分给四个人，每人分的蛋糕几分之几？生：三重点复习、强化提高教后反思：本节课所复习的所有内容，综合性很强，可以有效地提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力，并感受数学来源于生活。本节课训练了学生的动手操作能力，让学生直观的理解分数的组成，培养学生形成良好的学习习惯。）
