1、小学六年级上册精品课件新教材 部 编 人 教 版 语 文（2 0 1 9）六 年 级 上 册创意课件，践行新课改思维。可作为教师优质课评比、课件大赛等比赛使用，欢迎收藏！人教版 语文 六年级 上册陈chn束sh蝉chn涩s拙zhu痴ch裳shang腐f恍hung忍rn微微徽徽 微微 襟襟 德德 幽幽 雅雅容易混淆容易混淆鹊鹊雀雀喜鹊喜鹊麻雀麻雀容易写出别字容易写出别字陈：安放，摆设，排列；安放，摆设，排列；叙述，说明；叙述，说明；时间久的，旧的；时间久的，旧的；周朝国名（？周朝国名（？前前478478）；）；朝代名。朝代名。绿毯绿毯 洒脱洒脱 回味回味 衣裳衣裳 彩虹彩虹 马蹄马蹄 柔美柔美
2、拘束拘束 微笑微笑 幽雅幽雅 浑浊浑浊 笨拙笨拙 参差参差 照耀照耀 恍然恍然心驰神往：心神飞到（向往的地方）。心神飞到（向往的地方）。草原一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。内都是碧绿的颜色。襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。衣襟和裙带随风舞动。翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。容绿到了极致。顾影自怜：回头望着自己的影子而怜惜自己。形容回头望着自己的影子而怜惜自己。形容孤独失意。后也用来形容自我欣赏的样子。孤独失意。后也用来形容自我欣赏的样子。孤芳自赏：把自己看成一朵香花而自
3、我欣赏。比喻把自己看成一朵香花而自我欣赏。比喻自命清高。自命清高。芬芳馥郁：形容香气非常浓。形容香气非常浓。花之歌AABB式式断断续续断断续续ABB式式热乎乎热乎乎含有数字含有数字一碧千里一碧千里高歌一曲高歌一曲亮晶晶亮晶晶景物描写一碧千里一碧千里翠色欲流翠色欲流 芬芳馥郁芬芳馥郁细雨迷蒙细雨迷蒙人物神态心驰神往心驰神往贬义词孤芳自赏孤芳自赏顾影自怜顾影自怜 1.1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（草原）（草原）2.2.走了许久，远远地望见了一条迂回的走了许久，远远地望见了一
4、条迂回的明如玻璃明如玻璃的带子的带子河！河！（草原（草原）3.3.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。（草原）（草原）4.4.小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣花扣。（丁香结）（丁香结）1.1.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。动，好像回味着草原的无限乐趣。（草原）（草原）2.2.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，
5、从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望望。（丁香结）（丁香结）结结,是解不完的是解不完的;人生中的问题也是解不完人生中的问题也是解不完的，不然的，不然,岂不太平淡无味了么岂不太平淡无味了么？（丁香结）（丁香结）1.1.我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。（花（花之歌）之歌）2.2.冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。秋令我昏昏睡去。（花之歌）（花之歌）1.1.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久这
6、种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（草原）（草原）2.2.鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩有点儿羞涩。（草原）（草原）草原是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古草原是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照本文层次井然，作者按照事情发展事情发展顺序叙述，顺序叙述，先描
7、写先描写草原草原秀美的景色秀美的景色，再描写草原，再描写草原迎客场面迎客场面和草原和草原联欢的联欢的情形情形。课文草原按照什么顺序写了哪些内容？这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚，怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎怎能忍心马上分别！大家在无边无际的大草原上，迎着斜阳，相互倾诉着惜别之情。着斜阳，相互倾诉着惜别之情。如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？引用一方面引用一方面丰富了丁香结的内涵丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文，印证在古诗文中，中，“丁香结丁香结”的形象确实与的形象确实与“愁愁”分不开；同时分不开；同时为为后文作者一反
8、古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓胸襟开拓“丁香结丁香结”的新境界做铺垫的新境界做铺垫，表达了作者寄，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。托丁香花的理念和志趣。丁香结一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她发出如此超然物
9、外的感叹，表达了她从容、豁达、积从容、豁达、积极的人生态度极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵使文章有了更深刻的内涵。如何理解“结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么”？全诗四句话写全诗四句话写云、雨、风、水云、雨、风、水，生动形象；写，生动形象；写山、山、船、地、楼船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。，句句求实，堪称写实景的佳品。六月二十七日望湖楼醉书的诗题主要写了什么内容？全诗写了哪些景物？诗题内涵
10、丰富：诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境点明时间、地点、事件和心境。这是一首描写这是一首描写田园风光田园风光的词，写的是人们熟悉的的词，写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，然而诗人却把这，然而诗人却把这形象巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。形象巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。西江月夜行黄沙道中是一首描写什么的词？具体描写了哪些景物？借物抒情借物抒情，运用了，运用了通感、比喻、拟人通感、比喻、拟人的手法，的手法，表现了对大自然的热爱。表现了对大自然的热爱。花之歌的写作风格是什么？这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，这次，我
11、看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿课文中的段落毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠像只用绿色渲染，
12、不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。味着草原的无限乐趣。文字不能是图片形式，要打出来宿建德江宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。古诗词3.六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
13、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。西江月夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。日积月累 绝句绝句迟日江山丽，迟日江山丽，春风花草香。春风花草香。泥融飞燕子，泥融飞
14、燕子，沙暖睡鸳鸯。沙暖睡鸳鸯。拓展一、给下面红色的字选择正确的读音，画“”。陈陈（cn chncn chn）列）列 笨笨拙拙（z zh huu zhuzhu）单单薄薄（b b o o bb）捉迷捉迷藏藏（cng chngcng chng）蝉蝉鸣（鸣（chn cnchn cn）衣衣裳裳（shang shngshang shng）巩固练习二、辨字组词。红（红（）镜（镜（）虹（虹（）境（境（）鹊（鹊（）缔（缔（）雀（雀（）蹄（蹄（）红色红色彩虹彩虹喜鹊喜鹊麻雀麻雀眼镜眼镜境界境界缔造缔造马蹄马蹄1.把词语补充完整，再按照要求完成练习。平淡平淡（）（）（）（）（）（）自赏）自赏 （）影（）影（）怜）怜
15、 （）飘（）飘（）舞）舞 味味无无孤孤芳芳顾顾自自襟襟带带（1 1）带有贬义的成语有（）带有贬义的成语有（）。）。（2 2）有关动作描写的成语有（）有关动作描写的成语有（）。）。三、成语练习。（3）用用造一个句子：造一个句子：。平淡无味的文章是吸引不了读者的。平淡无味的文章是吸引不了读者的。2.下面成语应用有误的一项是（）A.A.面对着那美丽的景色，我真想高歌一曲。面对着那美丽的景色，我真想高歌一曲。B.B.一个足不出户，将自己封闭在狭小的天一个足不出户，将自己封闭在狭小的天地中，孤芳自赏的人，能赶上时代的潮流吗？地中，孤芳自赏的人，能赶上时代的潮流吗？C.C.三月的春风轻轻地吹，小草从地里钻
16、出三月的春风轻轻地吹，小草从地里钻出头来，远远望去，真是翠色欲流啊！头来，远远望去，真是翠色欲流啊！C.四、句子练习。1.1.结结,是解不完的是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然人生中的问题也是解不完的，不然,岂不太平淡无味了么岂不太平淡无味了么？（改为陈述句）（改为陈述句）结结,是解不完的是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然人生中的问题也是解不完的，不然,就太平淡无味了。就太平淡无味了。2.2.冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏冬将我孕育；春使我开花；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。昏睡去。（仿写排比句）（仿写排比句）。公园里有许多花公园里有许多花,有的是红的有的是红的,有
17、的是紫的有的是紫的,有的是白有的是白的，有的是黄的。的，有的是黄的。1.1.马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话用这句话用 比喻比喻 ，写出了，写出了 。我能以我能以“草地草地”为话题写一个比喻句。为话题写一个比喻句。彩虹彩虹男女老少男女老少人很多人很多那一片绿色的草地，一眼望去，像一大块绿色的地毯。那一片绿色的草地，一眼望去，像一大块绿色的地毯。五、分析句子。2.2.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
18、好像回味着草原的无限乐趣。这句话作者用这句话作者用 的修辞手法，写出的修辞手法，写出了了 ，让我们感受到，让我们感受到 。拟人拟人骏马和大牛的样子骏马和大牛的样子境界的美好境界的美好（一）读片段，回答问题。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈，客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1.1.这段话选自这段话选自 （作者）的（作者）的 一文。一文。这篇课文这
19、篇课文作者按照作者按照 的顺序叙述，先描写草的顺序叙述，先描写草原原 ,再描写草原再描写草原 和草原和草原 。老舍老舍草原草原事情发展事情发展秀美的景色秀美的景色迎客场面迎客场面联欢情形联欢情形六、课文练习。六、课文练习。2.2.说说最后一句说说最后一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳阳”的意思。的意思。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。相互倾诉着惜别之情。1.1.宿建德江的作者是宿建德江的作者是 代的代的 ，作
20、者，作者紧紧围绕一个紧紧围绕一个“”字，写了字，写了 ，等景物。等景物。2.2.六月二十七日望湖楼醉书的作者是六月二十七日望湖楼醉书的作者是 代代的的 ，作者用题目告诉了我们这首诗写的时间，作者用题目告诉了我们这首诗写的时间是是 ，地点是，地点是 ，事件是，事件是 ，当时的心境是当时的心境是 。宋宋孟浩然孟浩然愁愁船、烟、日、天、江、月船、烟、日、天、江、月唐唐苏轼苏轼六月二十七日六月二十七日望湖楼望湖楼游湖游湖醉醉（二）根据课文内容填空。3.3.西江月西江月夜行黄沙道中的作者是夜行黄沙道中的作者是 代代的的 ，这是一首描写，这是一首描写 的词，词中写了的词，词中写了 等景物，让我们感受等景物
21、，让我们感受到了一种恬静的美。到了一种恬静的美。4.4.花之歌是一篇（花之歌是一篇（）的散文。）的散文。A.A.借物抒情借物抒情 B.B.借物喻人借物喻人 C.C.借景抒情借景抒情宋宋辛弃疾辛弃疾田园风光田园风光月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥C七、按要求填诗句。1.1.把诗句补充完整。把诗句补充完整。移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，。野旷天低树，野旷天低树，。2.2.六月二十七日望湖楼醉书中写云翻、雨泻的六月二十七日望湖楼醉书中写云翻、雨泻的句子是句子是 ，。写风卷、天晴的句子是写风卷、天晴的句子是 ，。日暮客愁新日暮客愁新江清月近人江清月近人黑云翻墨未遮山黑云翻墨未遮山
22、白雨跳珠乱入船白雨跳珠乱入船卷地风来忽吹散卷地风来忽吹散望湖楼下水如天望湖楼下水如天3.3.西江月西江月夜行黄沙道中中纯然是抒写当时当地夜行黄沙道中中纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜的句子是溢着丰收年景的夏夜的句子是 ，。，。既衬出了词人骤然间看出了。既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度的句子是 ，。，。明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊 清风半夜
23、鸣蝉清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年稻花香里说丰年听取蛙声一片听取蛙声一片七八个星天外七八个星天外两三点雨山前两三点雨山前旧时茅店社林边旧时茅店社林边路转溪桥忽见路转溪桥忽见部编版语文六年级上册教学计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但部分学生不能积极主动的参与学习过程，学生书写习惯不够正确，有待改进。也
24、有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，有待提高。二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好;除了这8次专项习作外，课
25、文还安排了两次小练笔。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。三、教学要求和目的(一)知识与能力1.准确把握教学目标 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，前面学过的适时总结、复习
26、、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2.识字、写字教学 本册教材在精读课文中要求会写180个字，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固。3.阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培
27、养学生自主读书、作文的能力。(二)过程与方法:继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。(三)情感态度与价值观:要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育;受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。四、教学措施:1.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。2.教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。3.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合。4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5.重视情感、态度、价值观的正确导向。6.正确处理基本素养与创新能力的关系。7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
