1、第二节 探索生命的方法对一些复杂现象的研究对一些复杂现象的研究,往往可从简单的操往往可从简单的操 作入手作入手取样调查，它是一种探究方法。取样调查，它是一种探究方法。1.1.举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。2.2.认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。提出问题提出问题:生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。科学探究的一般方法科学探究的一般方法科学探究的一般方法
2、科学探究的一般方法作出假设：作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。假设是对问题的一种可能的解释。科学探究的一般方法科学探究的一般方法实验：实验：实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划实验是验证假设的基本途径，包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等方面。（包括实验、观察、调查及搜集证据）等方面。所有的实验都有变量（变化的因素），科学探究常常要所有的实验都有变量（变化的因素），科学探究常常要设置对照实验。设置对照实验。得出结论：得出结论：分析现象、处理数据，得出结论。分析现象、处理数据，得出结论。科学探究的一般方法科学探究的一般方法探究过程的举例探究过程的举例对生活
3、和生产中发现的令人迷惑不对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。解的现象提出问题。假设是对问题的一种可能的解释。假设是对问题的一种可能的解释。是验证假设的基本途径。是验证假设的基本途径。分析现象、处理数据，得出结论。分析现象、处理数据，得出结论。变量变量对照实验对照实验科学探索的一般方法科学探索的一般方法提出问题提出问题作出假设作出假设实实 验验得出结论得出结论蚯蚓在什么样的物体表面爬得快蚯蚓在什么样的物体表面爬得快背景知识：背景知识：蚯蚓生活在蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。的土壤中。它的身体由许多它的身体由许多体节体节构成，体表构成，体表湿润湿润并且
4、有许多粗糙的并且有许多粗糙的刚刚毛毛。蚯蚓依靠。蚯蚓依靠肌肉肌肉和和刚毛刚毛运动。运动。1.1.观察蚯蚓的形态结构。观察蚯蚓的形态结构。2.2.用手指在蚯蚓的体表来回摸一摸，感知刚毛的存在。用手指在蚯蚓的体表来回摸一摸，感知刚毛的存在。3.3.围绕围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？”这一问题这一问题讨论并制定探究计划，设计实验进行探究。讨论并制定探究计划，设计实验进行探究。探究指导探究指导收收 获获今天你今天你学到了学到了什么？什么？科学探究的一般方法：科学探究的一般方法：提出问题提出问题 作出假设作出假设实验实验得出结论得出结论表达和交流表达和交流B B1.1
5、.下列关于假设的叙述中，不正确的是（下列关于假设的叙述中，不正确的是（）A A假设是对问题的一种可能的解释假设是对问题的一种可能的解释 B B假设是一种无端的猜测假设是一种无端的猜测 C C假设要以事实或生活经验为依据假设要以事实或生活经验为依据 D D假设与结果可以一致，也可以不一致假设与结果可以一致，也可以不一致2.2.在设计对照实验时，应注意的问题是（在设计对照实验时，应注意的问题是（）A A所有变量都相同所有变量都相同 B B所有变量都不相同所有变量都不相同C C实验变量相同实验变量相同 D D除实验变量外，其他因素都相同除实验变量外，其他因素都相同3.3.在探究在探究“蚯蚓在什么样的
6、物体表面爬得快蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实的实验后，对蚯蚓的正确处理方法是（验后，对蚯蚓的正确处理方法是（）A A随手扔掉随手扔掉 B B放进垃圾桶中放进垃圾桶中 C C放回大自然中放回大自然中 D D用作鱼饵用作鱼饵C CD D4.4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（时应（）A A放弃自己的探究结论放弃自己的探究结论 B B适当地修改探究结论以保持与原知识一致适当地修改探究结论以保持与原知识一致C C大胆地修正原有的知识大胆地修正原有的知识 D D否定自己的探究结论否定自己的探究结论C C探究题探究题 陈光同学家因为饲喂观赏小鸟
7、而养着黄粉虫。陈光同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕。黄粉虫幼虫营养价值极高。黄粉虫幼虫营养价值极高。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。上有细小的噬咬痕迹。是黄粉虫在吃塑料吗？是黄粉虫在吃塑料吗？于是，他把黄粉虫分为于是，他把黄粉虫分为甲、乙甲、乙两组两组，甲组甲组只喂只喂麦麸和菜叶，麦麸和菜叶，乙组乙组加喂加喂塑料餐盒片。塑料餐盒片。观观察发现虫子确实在吃塑料盒，察发现虫子确实在吃塑料盒，于是他又对甲、乙组黄粉虫于是他又对甲、乙组黄粉虫的粪
8、便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现甲、乙两组粪的粪便做了静电、燃烧、浸水等实验，发现甲、乙两组粪便均不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，但乙组产生腐便均不产生静电吸附、不可燃烧、不漂浮，但乙组产生腐败臭味。败臭味。（1 1）该实验的对照组为）该实验的对照组为 。（2 2）陈光实验的）陈光实验的“假设假设”是什么？是什么？。（3 3）根据实验结果，请你写出相关的结论）根据实验结果，请你写出相关的结论:甲组甲组黄粉虫喜欢吃塑料黄粉虫喜欢吃塑料 黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体黄粉虫可以噬食有机塑料，并能消化和吸收；黄粉虫体内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化内存在着可以消化塑料的活性物质，还可以发展和强化。（4 4）陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社会中的）陈光的实验结果，能为我们解决哪些现实社会中的问题提供启示？问题提供启示？利用生物方法解决白色污染（或废塑料难以降解）的难利用生物方法解决白色污染（或废塑料难以降解）的难题。题。提出问题往往比解决问题更重要。
