1、读后读后续写续写+续写综合训练续写综合训练 随着高考改革的不断深化, 高考英语引入了综合题型, 即读后续写和概要写作。该题型将阅读和写作深 度结合, 具有综合性、应用性和创新性, 有助于英语考试评分的科学性、合理性。综合写作任务给考生提供 一篇包含丰富语言的文本并要求考生在完成写作任务时须要 1.理解并提炼原文要点；理解并提炼原文要点；2. 选择相关要点；选择相关要点；3. 综合分析相关要点；综合分析相关要点；4. 转换原文语言；转换原文语言；5. 组织要点；组织要点；6. 运用诸如要点连接和引述原文的行文手法。运用诸如要点连接和引述原文的行文手法。所以考 生在备考时要多结合素材多注重培养这些
2、能力。当然, 根据文本类型的不同, 任务考查的形式和目标也会不 同, 对阅读和写作能力的具体要求也会有差异。本节学案着重讲解下读后续写。 读后续写是一种全新的综合写作任务形式。 根据研究表明, 读后续写能有效检测学生的阅读和写作水平, 从而有效区分不同能力的考生。 一一 读后续写的考纲说明和题型介绍读后续写的考纲说明和题型介绍 1. 了解了解考纲说明考纲说明 根据教育部考试中心的相关说明, 读后续写要求考生在阅读一段 350 词以内的语言材料 的基础上, 根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右）, 将其 发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。续写部
3、分分为两段。原文给出 10 个左右的标有下划线的关键词语, 所续写短文应使用 5 个以上。 2. 明白明白试题选材试题选材的的特点特点 教育部考试中心的考试说明虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明, 但根据所附的样题 和近几年的真题来看, 所提供的阅读材料一般多以记叙文为主一般多以记叙文为主, 亦或是夹叙夹议类的文章, 故 事情节有曲折、有起伏；故事线索的逻辑性比较强。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主, 以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。 它的主要的表达方式是叙述和叙述和 描描写
4、写, 也常辅以适当的抒情、议论和说明适当的抒情、议论和说明。记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并 表达作者的思想情感, 它的中心思想蕴含在具体材料中, 通过对人、 事、 物的生动描写来表现。 它的话题贴近生活, 有一定趣味性, 给学生的想象空间较大, 上下文连贯性较强, 结构清晰, 语言难度较易把握。 3. 熟知续写评分标准熟知续写评分标准 （一）（一） 题型考查的能力题型考查的能力 （1） 想象力和创新表达能力； （2） 理解与产出紧密结合的能力； 备考技巧 1 （3） 创造性地模仿与使用语言的能力； （4） 用特定的划线词汇创意表达的能力 （二）（二） 读后续写的高考评分标准读后续
5、写的高考评分标准 （1） 与所给短文及段落开头语的衔接程度； （2） 内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况； （3） 应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； （4） 上下文的连贯性； （5） 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以 考虑； （6） 如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。 （三）各档次的给分范围和要求。（三）各档次的给分范围和要求。 本题总分为 25 分, 按 5 个档次给分。 第五档 21-25，第四档 16-20，第三档 11-15，第二档 6-10，第一档 1-5。 第五档（第五档（21-25 分）分） 与所给短文融洽度高，与所
6、提供各段落开头语衔接合理； 内容丰富，应用了 5 个 以上短文中标出的关键词语； 所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达； 有 效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 第四档（第四档（16-20 分）分） 与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理； 内容比较丰富， 应用了 5 个以上短文中标出的关键词语； 所使用语法结构和词汇较为丰富、 准确， 可能有些许错误， 但完全不影响意义表达； 比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。 第三档（第三档（11-15 分）分） 与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔
7、接； 写出了若 干有关内容，应用了 4 个以上短文中标出的关键词语； 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达； 第二档（第二档（6-10 分）分） 与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接； 写出了一 些有关内容，应用了 3 个以上短文中标出的关键词语； 语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表 达； 较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。 第一档（第一档（1-5 分）分） 与所给短文和开头语的衔接较差； 产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语； 语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方
8、面的错误，严重影响了 意义的表达； 缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。 0 分分 白卷、内容太少无法判断或所写内容与所提供内容无关。 注意：注意： （1）所续写短文的词数应为 150 左右（词数少于 130 的, 从总分中减去 2 分） ； （2）应使用 5 个以上短文中标有下划线的关键词语； （3）续写部分分为两段, 每段的开头语已为你写好； （4）续写完成后, 请用下划线标出你所使用的关键词语。 二二 读后续写的能力要求读后续写的能力要求和特点和特点 1. 把握读后续写的能力要求把握读后续写的能力要求 读后续写是一种读写结合任务, 但是相比阅读, 更偏重对写作能力的考查。 读后续写考查
9、的 目标不仅是将读和写结合起来, 还要包括学生对原文的理解能力、加工能力和学习能力。所以 考生在读后续写的训练过程中, 特别是在阅读相关记叙文时, 要对人物的特征及事件的起因、 经过、结果要有所把握, 这样才能使续写的内容合理、逻辑性强。在语言运用方面, 读后续写 更加鼓励学生恰当地模仿原文中的语言形式更加鼓励学生恰当地模仿原文中的语言形式, 使整体保持一致； 读后续写也更加鼓励学生使用更加鼓励学生使用 丰富的词汇和语法结来有效地表达所创造的丰富的词汇和语法结来有效地表达所创造的内容内容。下表是高考英语续写考查能力描述。 阅读能力 1. 能理解原文内容； 2. 能准确理解原文的篇章结构和关键信
10、息； 3. 能深入理解原文的情境和语言。 写作能力 内容产出： 1. 能在原文基础上创造新的内容； 2. 能与原文内容保持融洽, 形成有效协同； 语言运用： 1. 能使用准确、恰当、丰富的词汇和句子结构； 2. 能与原文的词汇和句子结构, 甚至语言风格保持相当（较高要求） 。 篇章结构： 1. 能与原文合理衔接； 2. 能使用恰当的连接手段使续写完整、连贯。 思维能力 能在根据原文进行续写时体现出创造性 2. 研读研读读后续写的特点读后续写的特点 续写文章应尽量接近考试说明中评分原则的要求。首先, 续写文章与所给短文融合度高, 与所提供的各段落开头语衔接合理。其次, 内容丰富, 应用了 5 个
11、以上短文中所标出的关键 词语。再次, 所使用的语法结构和词汇丰富、准确, 可能有些许错误, 但完全不影响意思表达。 最后, 有效使用了词语间的连接成分, 所续写短文结构紧凑。读后续写具有以下特点： （1） 读后续写不是随心所欲, 是要在引导语（开头语）和提示词的帮助下完成续写部分。如 考试说明样题中规定“应使用 5 个以上短文中标有下划线的关键词语（10 处）”。 这些关键词语类似于传统写作中的要点提示, 如人物、地点、事件, 但是不同点在于这 些关键词语并不是全用。 这样考生可根据自己的理解有很大的自主权。 另外, 所续写部 分不能脱离各自段落的首句开头语, 即： 不能另起炉灶。这些开头语与
12、传统写作中的开 头语类似, 在某种程度上引导你的思路向哪方面发展。 （2） 续写短文多以记叙文故事类文章或者夹叙夹议类文章为主, 故事情节有曲折、有起伏, 但是, 故事线索的逻辑性比较强。这样考生能够根据提示词语, 顺着原来文章的思路续 写文章, 并适当发散。 （3） 读后续写要求读写并重。与阅读理解题一样, 读后续写同样需要对本篇文章精确理解, 这样所续写部分才不至于偏离主题, 就这方面而言有点类似阅读理解题中对文章后续 发展的推断, 如“What would happen next?”。 （4） 所给文章的未完部分的思路和内容并不一定是唯一的, 考生可以根据自己对文章的理 解, 从而对文章
13、的结尾有不同的诠释。 考生平时在练习研读语篇时, 首先应尝试回答三个基本问题：What语篇的主题和内容； Why语篇的深层涵义；How语篇的文体特征、内容结构和语言特点。 以2018年6月浙江英语高考卷中读后续写题的原文为例, 文中所使用的衔接和连贯成分的具体 表达如下： 衔接。衔接。衔接是语篇的有形网络, 是通过语法手段（时间关联成分、地点关联成分、照应、替 代、省略等）和词汇手段（复现关系、同现关系等）来剖析词义、句法和句与句之间的关系来 识别语篇衔接的方法。 连贯。连贯。连贯是语篇的无形网络, 指语篇中语义的关联。连贯存在于语篇的底层, 通过逻辑推 理来达到语义连接, 通过分析语篇整体结
14、构来理解其深刻涵义。 三三 读后续写的读后续写的备考备考指导指导 (一一) 具体建议具体建议 1. 首先, 充分利用记叙文故事类的阅读理解或者完形填空。训练快速寻找记叙文线索, 定位 记叙文基本要素和理顺文本脉络的能力。在此基础上, 能独立对文本进行深入分析, 洞悉故事 的矛盾冲突, 提炼中心思想。 2. 其次, 我们要提升想象能力和创新精神, 尤其在练习中思考情节发展的多种可能性, 可采 用头脑风暴的方式, 拓展思维, 强化逻辑性和合理性。 3. 再则, 读后续写跟传统写作一样, 强调遣词造句和连贯、衔接语句的能力。因此, 考生要 提升组织语言的技巧, 丰富自己的语言层次, 使用如名词性从句
15、、定语从句、状语从句、非谓名词性从句、定语从句、状语从句、非谓 语语等高级语法。具体方法请详见本专题的前面几个章节来强化自己的句子写作和衔接能力。具体方法请详见本专题的前面几个章节来强化自己的句子写作和衔接能力。 4. 并且, 考生平时也需要尽早积累写作素材, 建立自己的语料库, 以便在续写文章中丰富、 准确、连贯地进行表达。在写作表达中, 尽量从以下几个方面去描述：feelings（角色的情感 和感觉）, expressions（角色面部表情的生动描述）, actions（角色的一举一动提现了相应的 人物性格）, speeches （人物的说话内容和方式）, thoughts（人物的心理活动
16、） 和 surroundings （事件当时的具体环境） 。 5. 经常实施微型化训练, 也就是对所读文章的某一段落进行设想。 根据某一段落的首句提示, 结合文章的上文对该段进行合理设想, 具体推断该段可能要讲述的内容。 6. 进行适度专题化练习。俗话说, 熟能生巧。对于读后续写这一新题型也是如此。通过适度 地练习, 可以进一步熟知该种题型的特色, 更好地掌握该种题型的写作技巧, 更有效地调动传 统写作的基础知识, 从而写出一篇优美的续写短文。需要注意的是, 后续写补全的是语篇, 而 非单词或短语。读后续写考查学生的综合语言运用能力（尤其是阅读和写作）和思维品质能 力（尤其是想象能力和创新精神
17、）, 因此, 我们要全面提升自我才能拿到高分。 7. 由于试卷的书写是否整洁也影响着考生这个版块的分数，所以平时考生也需要有意识地 提升自己的书写水平，以免造成不必要的分数降档。 (二二) 语料实例语料实例 描写人物动作：描写人物动作： The exhausted hiker dragged his legs along the country road. （用具体准确的动词来表现“精疲力竭”） The old man sprang from the chair, stormed out of the house and slammed the door behind him. （用一连串生动
18、的词语来表现“生气”） The younger son inherited his fathers bad habit, spending money like water. （用比喻来表现“陋习”） 描写人物语言：描写人物语言： The captain rose in front of his crew and commanded, “Prepare yourselves for the fight!” （用简短有力的语言来表现“命令”） The girl told the policeman where she had found the diamond ring, adding, “I
19、hope you can find the owner as soon as possible.”（用完整较长的间接引语和直接引语来表现“关切”） 描写人物心理：描写人物心理： Sandra sat quietly on the rock for hours, thinking of what might have happened if she hadnt left the group. （直接描写心理, 表现“疑惑”） “How dare you skip class and play computer games all day!” his father yelled. （用语言描写心理
20、, 表现“愤怒”） After failing the exam, Alex let out a sigh, crumbled the test paper into a ball and tossed it into the dustbin. （用动作描写心理, 表现“失望”） 描写人物外貌和神态：描写人物外貌和神态： The tall policeman, with broad shoulders and thick arms, stood by the door and observed everyone coming into the bank. （直接描写外貌, 表现“威慑力”） A
21、pproaching 40, her beauty was fading like a flower in autumn. （用比喻描写外貌, 表现“美貌凋零”） I was really amazed at the way she smiled: a mile wide. （用夸张描写神态, 表现“灿烂笑容”） 描写环境：描写环境： The little black figure of the beggar was so out of place among the merry crowd of the Christmas shoppers and glittering well-decor
22、ated streets. （直接描写环境, 表现人物的“格格不入”） It was bitterly cold. All the fish moved south, and even the snow turned blue. （用夸张描写环境, 表现天气的“严寒”。 这里的 turned blue 是幽默的说法, 雪都冻得发青了, 更不用说人） (三三) 答题步骤答题步骤 （1）精读文章）精读文章, 确定文章线索。确定文章线索。每篇文章都有各自独特的写作思路, 通过精读文章, 找到该篇 文章的写作线索, 如是以时间为线索还是以空间为线索等, 这样有利于考生“顺藤摸瓜”。 （2）仔细审题）仔
23、细审题, 明确续写要求。明确续写要求。一般短文后面的“注意”都有对此短文续写的具体要求, 如字数 限制、使用几处下划线关键词语、续写段落的首句提示, 这样考生能做到“心中有数”。 （3） 回扣原文） 回扣原文, 揣摩续写思路。揣摩续写思路。 根据文章后面的要求, 再次快速回读短文, 抓住文章的思路, 结 合段首的提示语, 最终确定续写段落的思路, 同时结合文章划线词语提示, 确定续写段落的内 容。 （4）拟写草稿）拟写草稿, 修改错词病句。修改错词病句。在确定了思路和内容之后, 最关键的就是结合提示语或者文中 划线的关键词语拟写草稿。拟写时, 注意句子结构的多样性、语言的丰富性, 并通过句与句
24、之 间连接词的正确使用, 使上下文连贯。 （5）标出续写部分中使用）标出续写部分中使用到的原材料中标有下划线的关键词语。到的原材料中标有下划线的关键词语。这一点可以帮助考生检查关 键词语的使用情况并根据情况做出修改。最后在誊写文字时, 务必做到“字迹工整、清晰”。 四四 真题解析真题解析 (一一) 阅读下面短文, 根据所给情节进行续写, 使之构成一个完整的故事。（2016 浙江高考读后续写） One weekend in July, Jane and her husband, Tom, had driven three hours to camp overnight by a lake in
25、the forest. Unfortunately, on the way an unpleasant subject came up and they started to quarrel. By the time they reached the lake, Jane was so angry that she said to Tom, “Im going to find a better spot for us to camp” and walked away. With no path to follow, Jane just walked on for quite a long ti
26、me. After she had climbed to a high place, she turned around, hoping to see the lake. To her surprise, she saw nothing but forest and, far beyond, a snowcapped mountain top. She suddenly realized that she was lost. “Tom!” she cried. “Help!” No reply. If only she had not left her mobile phone in that
27、 bag with Tom. Jane kept moving, but the farther she walked, the more confused she became. As night was beginning to fall, Jane was so tired that she had to stop for the night. Lying awake in the dark, Jane wanted very much to be with Tom and her family. She wanted to hold him and tell him how much
28、she loved him. Jane rose at the break of day, hungry and thirsty. She could hear water trickling (滴落) somewhere at a distance. Quickly she followed the sound to a stream. To her great joy, she also saw some berry bushes. She drank and ate a few berries. Never in her life had she tasted anything bett
29、er. Feeling stronger now, Jane began to walk along the stream and hope it would lead her to the lake. As she picked her ways carefully along the stream, Jane heard a helicopter. Is that for me? Unfortunately, the trees made it impossible for people to see her from above. A few minutes later, another
30、 helicopter flew overhead. Jane took off her yellow blouse, thinking that she should go to an open area and flag them if they came back again. 注意： 1. 所续写短文的词数应为 150 左右； 2. 应使用 5 个以上短文中标有下划线的关键词语； 3. 续写部分分为两段, 每段的开头语已为你写好； 4. 续写完成后, 请用下划线标出你所使用的关键词语。 Paragraph 1: But the helicopter didnt come back ag
31、ain, and the day became darker. _ Paragraph 2: Jane woke up at the daybreak. 试题分析试题分析 已知信息：已知信息： Tom、Jane 夫妇二人驱车去湖边露营过夜, 途中因不愉快的事发生争吵, 妻子 Jane 离 Tom 而 去, 寻找更好的露营地点, 结果竟迷了路, 不得不在野外过夜；第二天 Jane 听到直升机飞来, 结果 直升机扬长而去, 没能发现她。 分析画线词：分析画线词： 人：Jane, Tom；物：helicopter, yellow blouse；动作：walked, climbed；地点：lake,
32、stream；at a distance；情感：to her great joy 分析原文写作技巧：分析原文写作技巧： 语法结构有时间状语从句, 结果状语从句, 条件状语从句, 宾语从句, 非谓语动词 doing, 虚拟 语气, 倒装, 疑问句, 感叹句, 介词短语等。 可续写线索分析：可续写线索分析： 1. 据第一段开头 dark 可知, 又要在荒野再过一晚。环境描写。大量心理活动, 后悔？想念？ 期待？坚持？夜里有没有遇到蛇、老虎、狮子？ 2. 据第二段开头 woke up 可知, 第一段应有 Jane 入睡的情节。 3. 第二段情节可能：醒来看到 Tom；或者醒来在医院；或者贵人相助；或
33、者直升机救援；或 者独自找到湖 挖掘可用挖掘可用词汇：词汇： 情感心理：exhausted, frightened, guilty, overjoyed 动作： sleep, catch sight of, think to oneself, hug, smile, jump, wave, dash, burst into tears 环境：dark, daybreak, an open area One possible version: Paragraph 1: But the helicopter didnt come back again, and the day became dar
34、ker. It was of little possibility to continue walking along the stream in the darkness, but Jane didnt give up. She thought to herself, “If only I hadnt quarreled with Tom.” About one hours walk, to her great joy, Jane came to an open area, where she managed to make a flag with her yellow blouse. So
35、 exhausted was Jane that she fell asleep the moment she closed her eyes. Paragraph 2: Jane woke up at the daybreak. All of a sudden, she heard the noise of a helicopter at a distance. Jane jumped to her feet, waving her hand-made flag and crying for help. Fortunately, the helicopter noticed the poor
36、 woman. Tom dashed out as soon as the helicopter landed and hugged Jane tightly. Tears of joy and guilt ran down her face, Jane said to her husband how much she loved and missed him. They enjoyed the happiness of reunion. (二二) 阅读下面短文, 根据所给情节进行续写, 使之构成一个完整的故事。 (2018 浙江高考读后续写) It was summer, and my da
37、d wanted to treat me to a vacation like never before. He decided to take me on a trip to the Wild West. We took a plane to Albuquerque, a big city in the state of New Mexico. We reached Albuquerque in the late afternoon. Uncle Paul, my dads friend, picked us up from the airport and drove us up to hi
38、s farm in Pecos. His wife Tina cooked us a delicious dinner and we got to know his sons Ryan and Kyle. My dad and I spent the night in the guestroom of the farm house listening to the frogs and water rolling down the river nearby. Very early in the morning, Uncle Paul woke us up to have breakfast. “
39、The day starts at dawn on my farm,” he said. After breakfast, I went to help Aunt Tina feed the chickens, while my dad went with Uncle Paul to take the sheep out to graze (吃草). I was impressed to see my dad and Uncle Paul riding horses. They looked really cool. In the afternoon, I asked Uncle Paul i
40、f I could take a horse ride, and he said yes, as long as my dad went with me. I wasnt going to take a horse ride by myself anyway. So, my dad and I put on our new cowboy hats, got on our horses, and headed slowly towards the mountains. “Dont be late for supper,” Uncle Paul cried, “and keep to the tr
41、ack so that you dont get lost!” “OK!” my dad cried back. After a while Uncle Paul and his farm house were out of sight. It was so peaceful and quiet and the colors of the brown rocks, the deep green pine trees, and the late afternoon sun mixed to create a magic scene. It looked like a beautiful wove
42、n (编织的) blanket spread out upon the ground just for us. 注意: 1. 所续写短文的词数应为 150 左右； 2. 至少使用 5 个短文中标有下划线的关键词语； 3. 续写部分分为两段, 每段的开头语已为你写好； 4. 续写完成后, 请用下划线标出你所使用的关键词语。 Paragraph 1: Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse. Paragraph 2: We had no idea where we were and it was getting dark.
43、试题分析试题分析 已知信息：已知信息： 去西部荒野体验农场生活骑马去森林 父亲带作者去“西部荒野”, 喂鸡牧羊, 体验农场生活；见父亲和叔叔骑马很是潇洒, 作 者心生向往, 于是亲身上马体验, 和父亲一同骑马走向森林 分析画线词：分析画线词： 人：dad, Uncle Paul；物：farm house, sheep；动作：get lost, （be out of）sight；地点：river, track；时 间：late 分析原文写作技巧：分析原文写作技巧： 语法结构有并列句, 时间状语从句, 条件状语从句, 宾语从句, it 作形式主语, 非谓语动词 doing 等。 可续写线索分析：可
44、续写线索分析： 迷路？找到回农场的方法？回到农场？ 1. 第一段所给首句“Suddenly a little rabbit jumped out in front of my horse.”这一句是故 事发展的转折点, 可从兔子出现后带来的结果入手扩展开去, 可以写马受到惊吓狂奔而去, 也可以写因追赶兔子而迷路, 无论从何角度拓展, 需注意与续写第二段首句呼应。 2. 第二段所给首句“We had no idea where we were and it was getting dark.”这一句呼应前 文 Uncle Paul 的嘱托不要误了晚饭、不要迷路, 可以从如何寻路返回入手去写续文。
45、前 文提示农场附近有河流, 并且 river 为标有下划线的关键词语, 所以可以从沿着河流回到农 场的角度拓展。 挖掘可用词汇：挖掘可用词汇： 情感：panic, relieved, nervous, worried 动作：run, cry, think to oneself 环境：scenery, mountain, range, valley, river, lake, forest, sunset, wind One possible version: Paragraph 1: Suddenly a little rabbit jumped out in front of my hors
46、e. Dad and I found it was so cute that we decided to chase it. After a while, we were completely lost in the forest. There was nothing left in our sight but the trees. “We may not be able to make it back to the farm house in time for supper.” I thought to myself. After a series of fruitless attempts
47、 to find a way out, we felt hungry and tired. Paragraph 2: We had no idea where we were and it was getting dark. We got stuck in the forest. And an unexpected shower added to the difficulty of us in finding a way home, for all the tracks we had made disappeared because of the rain. I was almost on t
48、he edge of breaking down when my father said, “Dont worry, my son. I remember there is a river near the farm house. Find the river and we will be back home.” Finally, we found the river and got back to the house along it. Needless to say, we ate a late dinner. 总之, 读后续写要求考生首先要读懂已有信息, 不仅要读懂字面含义, 还要理清文
49、章的脉络和关系。续 写时, 考生需要明白故事的发展进程、前因后果、地理位置变化、人物情感等。在此基础上, 考生顺着文章 的思路, 根据线索, 发挥想象, 对其后的情节进行合理预测, 并用英语表达出来。同时, 在组织语言时, 切记 使用 5 个以上给出的提示词。考生平时训练故事续写时可参照以下一些写作的技巧： 1. 从原文中整理出 3-5 个小的情节, 从中推理出续写的主要情节； 2. 根据 2 个段首语来推理情节； 3. 根据关键词来推理文章的情节发展； 4. 根据故事的发展, 合理地丰富、有条理地增加一些次要情节； 5. 根据生活常识或者社会经验, 丰富文章的一些细节； 6. 平时多练写微作文, 找到自己能掌控的句子长度。 7. 多种句型反复尝试, 找到自己能掌控的句子类型； 8. 平时注意积累记
