1、小学一年级道德与法治上（第二单元 校园生活真快乐：6 校园里的号令）2022版中小学新教材优秀教案一、学情分析二、教学过程三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品2022版中小学新教材优秀教案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科道德与法治能力维度学情分析教学设计教学反思口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境教学主题部编版小学一年级道德与法治上（第二单元 校园生活真快乐：6 校园里的号令）教学环境多媒体教学环境教学对象一年级1班学情分析一年级学生刚刚入学不久，还处于从幼儿园向学校生活过渡的阶段。对学校的生活有新鲜感，但是有很多不习惯，因而一时难以适应学校的生活
2、。对各种行为动作要求都不是很清楚，老师教了之后，还常常记不住，所以要反复练习。在学校生活中，一年级学生容易出现变化无常，易疲倦的现象。因为他们不熟悉学校的生活，不了解常规的要求，所以容易犯一些错误。如果受到批评或者不能掌握新的内容的时候，容易出现行为不受控制，易冲动的现象，所以老师要特别注意用不同的形式，循循善诱，反复练习，巩固学习成果。另外一年级学生好奇心强、好动、喜欢模仿，所以老师要充分发挥示范的作用，引导学生在活动中了解学校的各种规则，在游戏中掌握各种要求，变枯燥的常规教学为学生乐于参与的各种活动，提高教学的实效性。教学内容校园里的号令是统编道德与法治一年级上册第二单元第6课，它和第5课
3、我们的校园、第7课课间十分钟、第8课上课了同属第二单元“校园生活真快乐”。本单元是为了帮助学生适应校园生活，体验校园生活的快乐，激发学生喜欢上学的情感而设置的。在第一单元的学习中，学生已经初步明确了自己的学生身份，认识了新同学，交到了新朋友，认识了新老师，对于上下学有了初步的体验。本单元的学习中将引导学生从外部的环境，走进室内。让学生寻找令自己安心的、愉悦、舒适放松的学校环境，在熟悉的环境中适应学校的生活。本课以校园号令为线索，引导学生了解学校的各种规则，树立规则意识，促进学生更好地适应学校生活，进而喜欢学校的生活，努力做一名快乐的小学生。对于入学已经有一段时间的一年级小学生来说，通过参加开学
4、典礼，每日活动，已经接触到了校园里的各种号令，初步了解到了这些号令的含义。在入学培训期间，他们已经大致了解到了校园生活中的基本规则，只是要想让每个学生自觉的按照指令去做，还有一定的困难。我们要通过各种形式，引导学生找到这些号令，明确这些号令的作用，引导学生自觉地按照这些号令去做，进而适应学校的生活，懂得遵守学校的秩序，能喜欢学校的生活，体会校园生活的快乐。道德与法治学科的基本理念强调：让教学植根于儿童的生活。对于刚刚进入校门的一年级学生来说，要适应学校生活，进而喜欢学校的生活是有一定困难的。他们中有些人虽然在幼儿园接触过一些集体生活中的规则，能按照老师的基本要求去做，但是走进校园之后，学生会发
5、现这里和幼儿园的生活有很大不同。他们需要在活动中，模拟现实生活情境，在游戏里感受和体验校园生活的乐趣，掌握校园生活的规则。新课程强调：“体验”和“感悟”，我们的道德与法治课程在设计和实施的过程中，要更加注重联系学生的生活实际，要关注学生校园生活的方方面面，引导学生在实践活动中发现和提出问题，在亲身参与丰富多样的活动中，逐步形成探究意识，树立规则意识，努力争做一名快乐的小学生。教学目标1、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。 2、帮助学生适应学习生活，养成良好的课堂学习习惯。 3、能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示进行学校生活。 4、在活动体验中使学生初步掌握几个课间十
6、分钟游戏活动的方法。 教学重点能分辨校园铃声的不同含义，初步形成规则意识。 学习难点帮助学生养成良好的课堂学习习惯。 教学过程一、导入1、猜谜语小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。大家找一找，藏在哪里呀？2、校园里的指挥家：喇叭里的铃声、老师的各种动作、体育老师的哨音都是校园里的号令。二、学习新知 活动一 我会听 1谈话：同学们，你们注意过校园里的铃声吗？这节课我们就一起来了解了解。2提问：校园的铃声表示什么意思？ 播放音频：上课铃响 3学生讨论，教师随机追问： （1）你听到了什么？看到了什么？ （2）铃声告诉我们什么？ （3）听到这样的铃声，你们是怎么做的？我们来演一演吧。
7、学生演练（让学生来到室外，演练上课铃响后怎么做）：快步走进教室，拿出书本，摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着老师，专心听老师上课。 （4）说说为什么要这样做？ 小结：上课铃响后，我们要赶快走进教室，把书本整齐地摆放在桌上，专心上课。 活动二 我会做 1老师讲课时，我们应该怎么做。 （1）过渡：现在，正式上课的铃声响了，老师要讲课了。老师讲课时我们该怎么做？ （2）学生讨论发言，教师进行板书：眼睛仔细看，耳朵注意听。 （3）小结：老师讲课时，我们要眼睛仔细看书或看黑板，耳朵注意听老师讲或同学发言。 2老师提问时，应该怎么做。 （1）提问：老师提出问题时，你们是怎么做的呢？ 学生交流讨论。（引导
8、学生了解老师提问时要开动脑筋认真思考，积极举手发言，发言时声音要响亮）（2）提问：有几个小朋友，他们是怎样做的呢？我们一起看看。 出示图片（3）提问：你愿意向哪位小朋友学习呢，说说为什么？ （4）学生模拟演练。教师请举手规范不喊叫的同学回答问题，并提醒声音较小的同学大声回答。 3同学发言时，应该怎么做。 （1）过渡：刚才这些同学都能积极举手回答问题，而且声音很响亮，可真棒！ （2）提问：在这些同学回答问题的时候，其他同学该干什么呢？（认真听同学发言，思考别人说得对不对。） （3）谈话：老师发现在同学回答问题时有这样一些现象： 出示图片：上课 （4）提问：他们在干什么？你要提醒照片中同学注意什么
9、？ 学生讨论自由发言。 （5）小结：老师看到刚才这几个同学发言时大家都能做到认真倾听，不插嘴，不分心，多么会听讲啊！出示儿歌，拍手读：上课铃声响，赶快进课堂。书本摆整齐，专心把课上。眼睛仔细看，耳朵注意听。脑子认真想，发言声响亮。3、听，这是什么声音？音频：下课铃声下课了，我们应该怎么做？学生发言有一部分同学是这样度过课间十分钟的，出示图片，讨论：（1）你觉得哪些同学做得好，哪些同学做得不好？为什么？ （2）课间我们开展这些活动的时候要注意什么呢？ 小结：课间我们要安全地玩耍。4、再听，这是什么声音？音频：出旗曲思考：升国旗的时候，我们应该怎么做？我们来看看解放军叔叔是怎样升旗的吧！播放视频：
10、天安门升旗仪式。追问：看完心情如何？有什么感受？“学唱国歌”小结：我们每位同学都要做一个爱护国旗、会唱国歌、热爱祖国的好孩子。三、播放“广播体操”声音讨论：做两操有什么好处？ 遇到过什么难题？ 怎么解决它？引导学生在生活和学习中遇到困难要想办法去克服。四、播放“集合号令”说说，你听到了什么？我们都进行了哪些演练？消防演练、地震演练思考：当地震来临时，应该怎么办？ 当发生火灾时，又应该怎么办？五、小结在我们日常学习和生活的学校里，留心观察的同学们一定能明白不同铃声所代表的含义并能做好相应的事情，感受学校生活的美好，快乐生活每一天！板书设计： 6、校园里的号令 铃声告诉我 升国旗了 保健节拍教学反
11、思本节课以学生的生活情境为教学切入点，从学生的生活取材，有针对性地选择发生在学生身边的典型事例作为教学内容，让学生明确自己该做什么，不该做什么，知道在活动中应该避免的一些问题，有了初步明辨是非的能力。我觉得让孩子们自觉听从校园里的号令其实就是教师一步步向孩子们渗透规则意识。教师在整节课问题和情境的设计都注意到了要紧贴生活，让儿童从生活中体验、认识和感悟，引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认知。以学生感兴趣的游戏作为切入点，组织学生做一个“选卡通人物，听从号令”的游戏，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要性，初步建立“规则概念”和“规则意识”。接着在做眼保健操活动中，教师能及时纠正学
12、生的错误姿势，起到了很好地示范作用。最后一个活动，让学生指出“升国旗”图片中的错误做法。于是，学生通过自查、互查的方式，不仅对自身存在的缺点有所认识，更能发现他人的优点，积极向他人学习。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性都得到了发展。这些教学环节的设计把“规则意识”落到实处，直接指导了孩子的现实学习、生活。根据教学内容，灵活地选择、确定教育渠道，让孩子们在学校时里寻找规则。学生通过参加与其自身生活有关的、看得见、摸得着的具体生活活动，所受的教育深刻，更能领悟到人在生活实际中该怎样做才是对的，有利于他们把在学校里所接受到的教育转化为生活实际中需要的实际行为。整个过程以学生为主体在互动，在这种动态生成的课堂中，学生全面参与，建构属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。这是这节课中的重点和亮点。评价等级优秀口合格口不合格
