1、第5讲 分数应用题（三）五年级奥数班【知识点拨知识点拨】在一道分数应用题中，如果出现了几个分率，而且这些分率的”1”不同，量的性质相异，在解题时，必须以题中的某一个量为标准量，将其余量的对应分率统一到这个标准量上来，才可列式解答。1.填空【典型例题】【典型例题】4第二周修第二周修了全长的：了全长的：第二周第二周修：修：把全长看作为把全长看作为“1”【典型例题】5第二周看了全书的：第二周看了全书的：42页页？页？页“1”已知数量已知数量对应对应的分率的分率=245页页统一单位统一单位“1”把全书的总页数看作为把全书的总页数看作为“1”【典型例题】6统一单位统一单位“1”第二天是全长的：第二天是全
2、长的：第二天是全长的：第二天是全长的：第第1天天第第2天天第第3天天60米米24米米？米？米已知数量已知数量对应对应的分率的分率=1050米米“1”把全长把全长看作为看作为“1”【典型例题】7丙数丙数：“1”乙数：乙数：甲数：甲数：已知数量已知数量对应对应的分率的分率=96丙数丙数：乙数：乙数：96=72甲甲数：数：96=48统一单位统一单位“1”【典型例题】8乙乙校总人数：校总人数：“1”甲校甲校乙校乙校男生男生女生女生总人数总人数“1”【课堂精练】9第二次用去全长的：第二次用去全长的：两两次一共：次一共：已知单位已知单位“1：单位单位1的量的量问题对应的分率问题对应的分率把全长看作为把全长
3、看作为“1”【课堂精练】10第二天修了全长的：第二天修了全长的：求单位求单位“1：已知数量已知数量对应对应的分率的分率=1600米米把全长看作为把全长看作为“1”【课堂精练】11第二天第二天吃吃了总数的：了总数的：已知单位已知单位“1：单位单位1的量的量问题对应的分率问题对应的分率还剩还剩：把总数看作为把总数看作为“1”【课堂精练】12把总数看作为把总数看作为“1”第二次吃了总数的：第二次吃了总数的：求单位求单位“1：已知数量已知数量对应对应的分率的分率=12.5千克千克【课堂精练】13把这堆水泥的总数看作为把这堆水泥的总数看作为“1”第二天运了总数的：第二天运了总数的：求单位求单位“1：已知
4、数量已知数量对应对应的分率的分率=144吨吨【课堂精练】14把全书的总页数看作为把全书的总页数看作为“1”第二次看了总页数的：第二次看了总页数的：求单位求单位“1：已知数量已知数量对应对应的分率的分率=120页页【课堂精练】15丙数丙数：“1”乙数：乙数：甲数：甲数：已知数量已知数量对应对应的分率的分率=64丙数丙数：乙数：乙数：64=48甲甲数：数：64=40统一单位统一单位“1”求单位求单位“1：【课堂精练】16把把初初二学生数看作为二学生数看作为“1”初二：初二：“1”初一：初一：初三：初三：【课堂精练】17把这盘水果糖的总数看作为把这盘水果糖的总数看作为“1”甲：甲：乙：乙：丙：丙：丁：丁：已知数量已知数量对应对应的分率的分率=150粒粒求单位求单位“1：【杯赛试题】18把总把总路程路程看作为看作为“1”第二天行了总路程的：第二天行了总路程的：第三天行了总路程的：第三天行了总路程的：已知数量已知数量对应对应的分率的分率求单位求单位“1：=275千米千米Thanks
