1、数的运算1.1.整数、小数、分数的四则计算的整数、小数、分数的四则计算的意意义义。2.2.整数、小数、分数的四则计算的整数、小数、分数的四则计算的运运 算法则算法则。3.3.加法、乘法加法、乘法运算定律运算定律。4.4.应用整数、小数、分数的四则计算应用整数、小数、分数的四则计算 知识知识解决实际问题解决实际问题。复习内容复习内容复习目标复习目标1.1.能笔算能笔算三位数乘两位数三位数乘两位数的乘法，的乘法，三位数除以两位数三位数除以两位数除法。除法。2.2.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步以两步为主，不超过三步）。）。
2、3.3.探索并了解运算定律（探索并了解运算定律（加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律加法的分配律），会应用运算定律进行一些简便运算。），会应用运算定律进行一些简便运算。4.4.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减加与减、乘与除乘与除的互逆关系。的互逆关系。5.5.能分别进行简单的整数、小数和分数（能分别进行简单的整数、小数和分数（不含不含带分数带分数）加、减、乘、除运算及混合）加、减、乘、除运算及混合运算（运算（以两步为主，不超过三步以两步为主，不超过三步）。）。6
3、.6.能解决整数、小数、分数和百分数的简单实际问题。能解决整数、小数、分数和百分数的简单实际问题。7.7.在具体情境中，了解在具体情境中，了解常见的数量关系常见的数量关系：总价：总价=单价数量、路程单价数量、路程=速度时间、工速度时间、工作总量作总量=工作效率时间，并能解决简单的实际问题。工作效率时间，并能解决简单的实际问题。8.8.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。9.9.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算估算。10.10.能借助能借助计算器计算器进行运算，解决简单的实际问题，
4、进行运算，解决简单的实际问题，探索探索简单的简单的规律规律。复习复习时间时间(共共6 6课时课时)1 1.整数、小数、分数的四则计算整数、小数、分数的四则计算（1 1课时）课时）2.2.整数、小数和分数四则计算混合运算整数、小数和分数四则计算混合运算（1 1课时）课时）3.3.用整数四则运算的知识解决问题用整数四则运算的知识解决问题（1 1课时）课时）4.4.用分数的知识解决问题用分数的知识解决问题（1 1课时）课时）5.5.利息、纳税和折扣问题利息、纳税和折扣问题（1 1课时）课时）6.6.行程问题、工程问题等行程问题、工程问题等（1 1课时）课时）复习复习知识点知识点1 1.意义意义。(整
5、、小和分数加减乘除四则计算整、小和分数加减乘除四则计算)2.2.法则法则。(整、小和分整、小和分数数加减乘除四则计算加减乘除四则计算)3.3.三个联系三个联系(整、小和分整、小和分数数加减法在计数方法上的联系；加减法在计数方法上的联系；整、小数乘除法整、小数乘除法计算方法的联系计算方法的联系；分数乘除法计算方法的联；分数乘除法计算方法的联系。系。4.4.三个性质三个性质：小数的基本性质；分数的基本性质：小数的基本性质；分数的基本性质；商不变的商不变的性质。性质。5.5.加减乘除四则计算的加减乘除四则计算的验算方法验算方法。6.6.口算、笔算、估算和口算、笔算、估算和用用计算器算的方法。计算器算
6、的方法。7.17.1和和0 0在四则运算中的特性。在四则运算中的特性。8.8.积的变化规律、商的变化规律、乘除法关系积的变化规律、商的变化规律、乘除法关系。第一课时第一课时 整数、小数、分数的四则计算整数、小数、分数的四则计算第一课时第一课时 整数、小数、分数的四则计算整数、小数、分数的四则计算复习目标复习目标复习复习内容内容：第第8686页例页例1 1，第，第8787页课堂活动，练习十八页课堂活动，练习十八1 14 4题。题。1.1.通过复习，使学生更进一步掌握整数、小通过复习，使学生更进一步掌握整数、小数和分数四则计算的数和分数四则计算的意义和计算方法意义和计算方法。2.2.通过复习，提高
7、学生进行整数、小数和分通过复习，提高学生进行整数、小数和分数数四则计算的能力四则计算的能力。3.3.通过教学活动通过教学活动,使学生进一步使学生进一步感受数学知识感受数学知识（四则运算）之间的相互联系（四则运算）之间的相互联系,培养学生探培养学生探索和解决问题的能力。索和解决问题的能力。（一）认真阅读以下数学教材内容。（一）认真阅读以下数学教材内容。1.1.四（上）第四（上）第4343页加减法的关系，页加减法的关系，第第7878页笔算三位数乘两位数，页笔算三位数乘两位数，第第104104110110页笔算三位数除以两位数的除法。页笔算三位数除以两位数的除法。2.2.四（下）第四（下）第1212
8、1414页乘除法的关系；页乘除法的关系；第第7575页小数的性质；页小数的性质；第第106106114114页小数的加法和减法。页小数的加法和减法。3.3.五（上）第五（上）第7 7页小数乘法；页小数乘法；第第45-4745-47页小数除法（除数是整数）；页小数除法（除数是整数）；第第50505252页小数除法（除数是小数）。页小数除法（除数是小数）。4.4.五（下）第五（下）第15151616页分数的基本性质；页分数的基本性质；第第19192020页约分；第页约分；第23232424页通分；页通分；第第66666868页异分母分数加减法。页异分母分数加减法。5.5.六（上）六（上）第第2-5
9、2-5页分数乘法；第页分数乘法；第45455454页分数除法。页分数除法。第一课时第一课时 四则计算四则计算预习提纲预习提纲（二）思考（二）思考并回答并回答以下问题。以下问题。1.1.画一画：什么是加法、减法、乘法和是除法？画一画：什么是加法、减法、乘法和是除法？减法和加法，乘法和加法，除法和乘法各是什么关减法和加法，乘法和加法，除法和乘法各是什么关 系？请用图示说明。系？请用图示说明。2.2.说一说：整数、小数和分数加减法在计数方法上的说一说：整数、小数和分数加减法在计数方法上的 联系是什么？整数、小数乘除法计算方法的联系是联系是什么？整数、小数乘除法计算方法的联系是 什么？分数乘除法计算方
10、法的联系是什么？什么？分数乘除法计算方法的联系是什么？3.3.举例说明：举例说明：小数的基本性质是什么？分数的基本性质是什么？小数的基本性质是什么？分数的基本性质是什么？商不变的性质是什么？这三个性质之间有何联系？商不变的性质是什么？这三个性质之间有何联系？4.14.1和和0 0在四则运算中都有哪些特性？在四则运算中都有哪些特性？第一课时第一课时 四则计算四则计算预习提纲预习提纲一、小组交流预习情况。一、小组交流预习情况。把你收集到的加、减、乘、除四则计算方面的知识在组内交流。把你收集到的加、减、乘、除四则计算方面的知识在组内交流。二、教师展示知识网络图。二、教师展示知识网络图。第一课时第一课
11、时 四则计算四则计算复习过程复习过程第一课时第一课时 四则计算四则计算复习过程复习过程第一课时第一课时 四则计算四则计算复习过程复习过程第一课时第一课时 四则计算四则计算复习过程复习过程三、教师梳理点拨。三、教师梳理点拨。（一一）四则计算意义四则计算意义 重点强调重点强调加与减、加与减、加与乘、加与乘、乘与除的关系。乘与除的关系。（二二）四则计算法则四则计算法则 1 1复习整数、小数、分数的四则计算的相同点和不同点。复习整数、小数、分数的四则计算的相同点和不同点。（1 1）整数、小数和分数加减法的计算法则及其共同特点。）整数、小数和分数加减法的计算法则及其共同特点。整数：相同数位对齐整数：相同
12、数位对齐 小数：小数点对齐小数：小数点对齐 分数：分母相同分数：分母相同（2 2）整数、小数乘、除法的计算方法（）整数、小数乘、除法的计算方法（计算要注意什么计算要注意什么）（3 3）分数乘、除）分数乘、除法法的计算方法（的计算方法（分数除法和乘法有什么关系？分数除法和乘法有什么关系？）2 2第第8686页例页例1 1“选择合适的算法独立计算，并交流算法选择合适的算法独立计算，并交流算法”（鼓励算法鼓励算法多样化，同时也提倡算法最优化多样化，同时也提倡算法最优化）。）。3 3复习估算复习估算第第8686页页“算一算算一算”（重视估算，培养学生初步的数感重视估算，培养学生初步的数感）。）。（三）
13、（三）在课堂活动中巩固提高计算能力在课堂活动中巩固提高计算能力1 1完成第完成第8787页课堂活动第页课堂活动第1 1题题 （在求和的过程中你发现了在求和的过程中你发现了什么？什么？）2 2完成第完成第8888页课堂活动第页课堂活动第2 2题题 （学生独立填写，思考学生独立填写，思考0 0和和1 1在四则运算中的特性。在四则运算中的特性。）四四、课堂练习、课堂练习1 1完成练习十八的第完成练习十八的第1 1题（题（学生独立完成，集体核对答学生独立完成，集体核对答案案。）。）2 2完成练习十八的第完成练习十八的第2 2题（题（在什么情况下，乘积小于第一在什么情况下，乘积小于第一个因数？在什么情况
14、下，商大于被除数。个因数？在什么情况下，商大于被除数。）3 3作业：完成练习十八的第作业：完成练习十八的第3 35 5题。题。五、五、课堂小结。课堂小结。第一课时第一课时 四则计算四则计算复习过程复习过程复复习习知知识识点点1.1.整数、小数和分数四则混合运算顺序（整数、小数和分数四则混合运算顺序（三条三条）。）。2.2.加法和乘法的运算定律（加法和乘法的运算定律（加法加法2 2个，乘法个，乘法3 3个个）。）。3.3.简便算法除了运用加法和乘法运算定律外，简便算法除了运用加法和乘法运算定律外，减法：减法：a ab bc ca a(b(bc)c),除法：除法：a ab bc ca a(b(bc
15、)c)。4.4.结合具体情境正确合理选择算法，感结合具体情境正确合理选择算法，感受受四则运算的意义。四则运算的意义。5.5.难度：小学数学中的混合运算，可以是整数与小数的加减乘难度：小学数学中的混合运算，可以是整数与小数的加减乘除混合运算，也可以是分数的四则混合运算，但题目的除混合运算，也可以是分数的四则混合运算，但题目的计算步计算步数不能超过数不能超过3 3步步，一一般般不把小数与分数混合在一个算式中不把小数与分数混合在一个算式中。第二课时第二课时 整数、小数和分数四则混合运算整数、小数和分数四则混合运算第二课时第二课时 整数、小数和分数四则混合运算整数、小数和分数四则混合运算复习目标复习目
16、标复习复习内容：内容：第第8787页例页例2 2，练习十八第，练习十八第5-75-7题。题。1 1通过复习，使学生掌握通过复习，使学生掌握加法和乘法加法和乘法的运算定律的运算定律，并能运用运算定律进行简，并能运用运算定律进行简便运算便运算。2 2通过复习，使学生掌握通过复习，使学生掌握四则混合运四则混合运算的顺序算的顺序，提高计算的准确率，提高计算的准确率。3 3通过探索运算定律的应用等数学活通过探索运算定律的应用等数学活动，让学生动，让学生体验数学的价值体验数学的价值，并培养学，并培养学生的应用意识。生的应用意识。（一）认真阅读以下数学教材内容。（一）认真阅读以下数学教材内容。1.1.四（上
17、）第四（上）第2-102-10页整数四则混合运算（没括号页整数四则混合运算（没括号和和有有 小括号小括号）；第；第46-5446-54页加法运算律。页加法运算律。2.2.四（下）第四（下）第1-61-6页整数四则混合运算（有中括号）；页整数四则混合运算（有中括号）；第第17172525页乘法运算定律和简便运算。页乘法运算定律和简便运算。3.3.五（上）第五（上）第74747979页小数四则混合运算。页小数四则混合运算。4.4.五（下）第五（下）第8282页用字母表示运算定律。页用字母表示运算定律。5.5.六（上）第六（上）第106106109109页分数四则混合运算。页分数四则混合运算。第二课
18、时第二课时 四则混合运算四则混合运算预习提纲预习提纲（二）思考并回答以下问题。（二）思考并回答以下问题。1.1.说一说四则混合运算的运算顺序说一说四则混合运算的运算顺序。2.2.用字母表示用字母表示我们学过的五个运算定律，你能说我们学过的五个运算定律，你能说出它们各自的意义吗？出它们各自的意义吗？3.3.想一想，连减和连除有简便算法吗？如果有，想一想，连减和连除有简便算法吗？如果有，请用字母表示出来。请用字母表示出来。第二课时第二课时 四则混合运算四则混合运算预习提纲预习提纲一一、小组交流预习情况。小组交流预习情况。小组交流四则混合运算顺序及简便运算等方小组交流四则混合运算顺序及简便运算等方面
19、的知识。面的知识。二、教师展示知识结构。二、教师展示知识结构。第二课时第二课时 四则混合运算四则混合运算复习过程复习过程名称名称举例举例用字母表示数用字母表示数加法交换律加法交换律7 710=1010=107 7a ab=bb=ba a加法结合律加法结合律 乘法交换律乘法交换律 乘法结合律乘法结合律 乘法分配律乘法分配律 减法（连减）减法（连减）除法（连除）除法（连除）学生的思学生的思维经历用维经历用数到用字数到用字母表示运母表示运算定律的算定律的过程，培过程，培养学生数养学生数感和符号感和符号感。感。运算定律运算定律第二课时第二课时 四则混合运算四则混合运算复习过程复习过程三、教师利用例题梳
20、理知识。三、教师利用例题梳理知识。1 1第第8787页例页例2 2（4 4名学生板演，其余自主完成名学生板演，其余自主完成。）。）2 2集体集体交流交流：（1 1）27827845045018182525（既有加、减又有乘、除的四则混既有加、减又有乘、除的四则混合运算时，计算的顺序应是怎样的？合运算时，计算的顺序应是怎样的？）（2 2）46462.22.2（3.33.35.95.9）（）（有括号的混合运算时应先算有括号的混合运算时应先算小括号里面的小括号里面的。）。）（3 3）8/98/93/43/4（7/167/161/41/4）（既有小括号又有中括号，既有小括号又有中括号，应先算小括号里面
21、的，再算中括号里面的，最后算括号外面应先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。这道题你有哪些算法？的。这道题你有哪些算法？）（）（解决问题策略多样化解决问题策略多样化）（4 4）5454999999994545（培养学生应用数学的意识培养学生应用数学的意识，学生，学生结结合实际选用合适的计算方法合实际选用合适的计算方法。）3 3、运算定律的分析：运算定律的分析：（1 1）加法交换律、结合律能综合应用于连加计算，加数）加法交换律、结合律能综合应用于连加计算，加数经过交换、结合，经过交换、结合，运算符号不变运算符号不变，还是，还是连加连加。（教师举例）。（教师举例）（2 2）乘法交换
22、律、结合律能综合应用于连乘计算，因数）乘法交换律、结合律能综合应用于连乘计算，因数数经过交换、结合，数经过交换、结合，运算符号不变运算符号不变，还是，还是连乘连乘。（教师举。（教师举例）。例）。（3 3）乘法分配律涉及）乘法分配律涉及乘加乘加或或乘减乘减两种情况。（教师举例）两种情况。（教师举例）四四、拓展应用，巩固提高。、拓展应用，巩固提高。1 1、完成教科书完成教科书8989页第页第6 6题。（题。（能借助计算器进行运算，能借助计算器进行运算，解决问题，探索规律解决问题，探索规律）2 2、完成教科书完成教科书8989页第页第5 5，7 7题。题。五五、课堂小结课堂小结。第二课时第二课时 四
23、则混合运算四则混合运算复习过程复习过程复习复习知识点知识点1.1.整数减法、乘法和除法的整数减法、乘法和除法的意义意义。2.2.整数四则运算的整数四则运算的方法及顺序方法及顺序。3.3.常见的数量关系：如常见的数量关系：如工作总量工作效率工作时间工作总量工作效率工作时间到，单价数量总价，单产量数量总产量，每到，单价数量总价，单产量数量总产量，每天收割公顷数收割天数总公顷数天收割公顷数收割天数总公顷数等。会根据已知等。会根据已知数量关系写出另外两个数量关系数量关系写出另外两个数量关系。4.4.根据条件补充问题，增强学生的分析能力，拓宽思路根据条件补充问题，增强学生的分析能力，拓宽思路。5.5.解
24、决问题方法多样化解决问题方法多样化：用算术方法解、用方程解：用算术方法解、用方程解。6.6.设未知数方法，根据一个条件写出正确的等量关系，设未知数方法，根据一个条件写出正确的等量关系，正确解一元一次方程。正确解一元一次方程。第三课时第三课时 用整数四则运算的知识解决问用整数四则运算的知识解决问题题第三课时第三课时 用整数四则运算的知识解决问用整数四则运算的知识解决问题题复习目标复习目标复习复习内容：内容：第第9191页例页例3 3，练习十九，练习十九1-61-6题。题。1 1进一步理解和掌握进一步理解和掌握常见的数量关系常见的数量关系，能解决一般的复合性的问题。能解决一般的复合性的问题。2 2
25、进一步培养学生收集信息、分析问进一步培养学生收集信息、分析问题、提出问题、题、提出问题、解决问题的能力解决问题的能力。3 3感受数学的价值感受数学的价值，培养学生的应用，培养学生的应用意识。意识。（一）认真阅读以下数学教材内容。（一）认真阅读以下数学教材内容。五年级（下）：第五年级（下）：第91969196页页：等式等式 第第9710097100页页：方程方程 第第101105101105页页：解方程解方程 第第106109106109页页：用方程解决问题用方程解决问题 （二）思考并回答以下问题。（二）思考并回答以下问题。1.1.请你请你写出下面写出下面数量组成的数量组成的三个三个不同数量关系
26、不同数量关系式。式。（1 1）工作总量、工作效率、工作时间）工作总量、工作效率、工作时间 （2 2）单价、数量、总价）单价、数量、总价 （3 3）每天收割公顷数、收割天数、总公顷数）每天收割公顷数、收割天数、总公顷数 （4 4）单产量、数量、总产量）单产量、数量、总产量 2.2.完成第完成第9393页第页第2 2题。题。3.3.想一想，用算术方法和用方程想一想，用算术方法和用方程解决问题解决问题的区别的区别是什么是什么？4.4.你能说出列你能说出列方程方程解决问题的一般步骤吗解决问题的一般步骤吗？第三课时第三课时 解决问题解决问题预习提纲预习提纲一、小组交流预习情况。一、小组交流预习情况。把收
27、集的数量关系和解决问题的一般方法在组内交流。把收集的数量关系和解决问题的一般方法在组内交流。二、教师展示列方程解决问题的一般步骤。二、教师展示列方程解决问题的一般步骤。第三课时第三课时 解决问题解决问题复习过程复习过程第三课时第三课时 解决问题解决问题复习过程复习过程三、教师在解决问题中适时点拨。三、教师在解决问题中适时点拨。（一一）只列式不计算只列式不计算。1 1、抄一本抄一本7272页的书稿，计划每天抄页的书稿，计划每天抄8 8页。需要几天抄完？页。需要几天抄完？2 2、抄一本抄一本7272页的书稿，计划每天抄页的书稿，计划每天抄8 8页，实际每天比计划多抄页，实际每天比计划多抄1 1页，
28、页，实际抄多少天？实际抄多少天？3 3、抄一本抄一本7272页的书稿，计划每天抄页的书稿，计划每天抄5 5页，抄了页，抄了8 8天，抄了多少页？天，抄了多少页？4 4、抄一本抄一本7272页的书稿，计划每天抄页的书稿，计划每天抄5 5页，抄了页，抄了8 8天，还剩多少页没抄天，还剩多少页没抄？（二二）一般的复合问题一般的复合问题1 1把问题补充完整把问题补充完整提问练习：某农场要收割提问练习：某农场要收割13001300公顷小麦，原计划每天收割公顷小麦，原计划每天收割6060公顷。公顷。收割收割5 5天。（天。（同桌互相提出问题，并解答同桌互相提出问题，并解答。）。）2 2教学例教学例3 3（
29、读题读题，独立完成独立完成，交流解题方法交流解题方法，归纳方法，归纳方法。）算术方法算术方法：用方程解。用方程解。讨论：讨论：用算术方法和用方程解题有什么相同与不同用算术方法和用方程解题有什么相同与不同？四四、练习应用，促进发展、练习应用，促进发展 1 1补充问题补充问题修一条路，原计划修一条路，原计划1515天完成，实际每天修天完成，实际每天修300300米，结果提前米，结果提前3 3天完成，天完成，？一辆汽车油箱里储油一辆汽车油箱里储油102102升，行驶了升，行驶了5656千米正好耗油千米正好耗油8 8升。照这样计算，升。照这样计算，？2 2独立完成教科书上独立完成教科书上9393页页1
30、 16 6题题五、课堂小结。五、课堂小结。第三课时第三课时 解决问题解决问题复习过程复习过程复复习习知知识识点点1 1整数、分数四则计算的意义。整数、分数四则计算的意义。2.2.整数、分数四则运算的方法及顺序。整数、分数四则运算的方法及顺序。3.3.解决问题方法多样化解决问题方法多样化：先算出已行的路程，再算：先算出已行的路程，再算出还剩下的路程；也可以先算已行的分率，再算剩出还剩下的路程；也可以先算已行的分率，再算剩下的分率，最后算剩下的路程。下的分率，最后算剩下的路程。4.4.正确找出正确找出分率所对应的单位分率所对应的单位“1 1”。5.5.正确找出正确找出分率与数量的对应关系分率与数量
31、的对应关系。6.6.在解决简单的实际问题时：在解决简单的实际问题时：单位单位“1 1”已知，用乘已知，用乘法计算；单位法计算；单位“1 1”未知，用除法或方程计算未知，用除法或方程计算。第四课时第四课时 用分数的知识解决问题用分数的知识解决问题第四课时第四课时 用分数的知识解决问题用分数的知识解决问题复习目标复习目标复习复习内容：内容：第第9191页例页例4 4，练习十九第，练习十九第8 8、9 9题题。1 1会正确判断分数、百分数问题中会正确判断分数、百分数问题中单位单位“1 1”及及数量和分率的对应关系数量和分率的对应关系，知道，知道用什么方法解答。用什么方法解答。2 2会分析分数应用题的
32、会分析分数应用题的数量关系数量关系，掌握解，掌握解决分数、百分数问题的一般方法，能正决分数、百分数问题的一般方法，能正确解答分数、百分数的问题。确解答分数、百分数的问题。3 3培养学生的应用意识和解决简单的实际培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。问题的能力。（一）认真阅读以下数学教材内容。（一）认真阅读以下数学教材内容。1.1.六年级（上）：六年级（上）：第第811811页页用用分数乘法解决问题；分数乘法解决问题；第第55605560页页用用分数除法解决问题；分数除法解决问题；第第110120110120页有关页有关用用分数解决问题。分数解决问题。2.2.六年级（下）：六年级（下）：
33、第第11181118页页用用百分数解决问题。百分数解决问题。第四课时第四课时 用分数的知识解决问题用分数的知识解决问题预习提纲预习提纲（二）思考并回答以下问题。（二）思考并回答以下问题。1.1.解决解决有关有关分数问题的关键是什么？分数问题的关键是什么？2.2.在解决分数实际问题时，单位在解决分数实际问题时，单位“1 1”是已是已知的，用什么方法计算？知的，用什么方法计算？如果如果单位单位“1 1”是未知是未知的，又的，又可以可以用什么方法计算？用什么方法计算？3.3.用方程解决问题时，关键是什么？用方程解决问题时，关键是什么？（建议结合问题设计）（建议结合问题设计）第四课时第四课时 用分数的
34、知识解决问题用分数的知识解决问题预习提纲预习提纲一、小组交流预习情况。一、小组交流预习情况。在小组内交流解决分数和百分数问题的方法，要注意什么？在小组内交流解决分数和百分数问题的方法，要注意什么？二、二、教师展示解决分数问题的一般方法。教师展示解决分数问题的一般方法。第四课时第四课时 用分数的知识解决问题用分数的知识解决问题复习过程复习过程第四课时第四课时 用分数的知识解决问题用分数的知识解决问题复习过程复习过程三、教师在解决问题中适时点拨。三、教师在解决问题中适时点拨。（一）基本练习：（一）基本练习：1 1填一填填一填（1 1）今年产量是去年的）今年产量是去年的80%80%，（，（）是单位）
35、是单位“1 1”的量。的量。（2 2）四月份用电量比五月份节约了）四月份用电量比五月份节约了2/72/7，（，（）是单位）是单位“1 1”，（，（）是（）是（）的）的2/72/7，四月份是五月份的（，四月份是五月份的（）。）。（3 3）六月份捕鱼比五月份多）六月份捕鱼比五月份多40%40%，（，（）是单位）是单位“1 1”，（，（）是（）是（）的）的（1+40%1+40%），（）是（）是（）的）的40%40%。（4 4）师傅做零件的个数是徒弟的）师傅做零件的个数是徒弟的125%125%，师傅比徒弟多做（），徒弟比师傅少做（，师傅比徒弟多做（），徒弟比师傅少做（）。）。（5 5）修路队修一条路，
36、第一天修了全长的）修路队修一条路，第一天修了全长的40%40%，第二天修了全长的，第二天修了全长的25%25%，第二天比第，第二天比第一天少修全长的（一天少修全长的（）。）。2 2只列式不计算只列式不计算。饲养场饲养场有猪有猪700700头头。（1 1）比牛少）比牛少1/71/7，牛有多少头？，牛有多少头？（2 2）牛比猪少）牛比猪少1/71/7，牛有多少头？，牛有多少头？（3 3）牛比猪多）牛比猪多1/71/7，牛有多少头？，牛有多少头？（4 4）比牛多）比牛多1/71/7，猪比牛多多少头？，猪比牛多多少头？（5 5）是牛的）是牛的4/54/5，牛有多少头？，牛有多少头？（6 6）牛是猪的）
37、牛是猪的4/54/5，牛有多少头？，牛有多少头？（7 7）牛比猪多）牛比猪多1/71/7，牛比猪多多少头？，牛比猪多多少头？（8 8）猪比牛多）猪比牛多1/71/7，猪比牛多多少头？，猪比牛多多少头？（二二）解决分数、百分数问题的复习解决分数、百分数问题的复习。1 1教学例教学例4 4：画线段图（：画线段图（利用线段图的直观形象性，让学生解题思路一目了然利用线段图的直观形象性，让学生解题思路一目了然）2 2第第9292页课堂活动第页课堂活动第2 2题（题（七折与七折与350350元的关系，每台利润与原价的关系等元的关系，每台利润与原价的关系等。）。）（三三）解答下列应用题解答下列应用题。（1
38、1）某校有学生）某校有学生16001600人，男生人数比女生多人，男生人数比女生多2/72/7，男、女生各，男、女生各多多少人？少人？（2 2）每张桌子比每把椅子贵）每张桌子比每把椅子贵8080元，每把椅子的价钱是每张桌子的元，每把椅子的价钱是每张桌子的1/41/4，每张桌子和每把椅子各多少钱？每张桌子和每把椅子各多少钱？（3 3）修一条路，长）修一条路，长800m800m，已经修了，已经修了60%60%，已修的比剩下的多多少米？，已修的比剩下的多多少米？（4 4）修一条路，已经修了）修一条路，已经修了60%60%，已修的比剩下的多，已修的比剩下的多480 m480 m，这条路多，这条路多少米
39、？少米？（5 5）某园林厂去年栽树）某园林厂去年栽树45004500棵，今年计划比去年多栽棵，今年计划比去年多栽20%20%，今年计划，今年计划栽树多少棵？栽树多少棵？四、课堂作业四、课堂作业。（1 1）完成练习十九第）完成练习十九第7-87-8题。题。（2 2）拓展训练：）拓展训练：“黄河号黄河号”货轮从甲港开往乙港，已经航行了货轮从甲港开往乙港，已经航行了85 km85 km，正好航行了甲、乙两港航道的正好航行了甲、乙两港航道的5/75/7。这艘货轮离乙港还有多少千米？。这艘货轮离乙港还有多少千米？五、课堂小结。五、课堂小结。这节课的重点和难点是这节课的重点和难点是确定确定单位单位“1 1
40、”和和找找相等关系。相等关系。第四课时第四课时 用分数的知识解决问题用分数的知识解决问题复习过程复习过程复习复习知识点知识点1 1本金、利息、利率、利息税的含义。本金、利息、利率、利息税的含义。2.2.本金、利息、利率和时间的关系，本金本金、利息、利率和时间的关系，本金=利息利息利率时间。利率时间。3.3.纳税的意义，以及税率与营业额或总收入的关系。纳税的意义，以及税率与营业额或总收入的关系。4.4.折扣的含义。已知原价和折扣，求现价；已知折折扣的含义。已知原价和折扣，求现价；已知折扣和现价，求原价的方法。扣和现价，求原价的方法。5.5.正确计算利息和利息税。正确计算利息和利息税。6.6.选择
41、有用信息解决问题。选择有用信息解决问题。第五课时第五课时 利息、纳税和折扣问题利息、纳税和折扣问题第五课时第五课时 利息、纳税和折扣问题利息、纳税和折扣问题复习目标复习目标复习复习内容：内容：第第9292页例页例5 5，课堂活动第，课堂活动第2 2题，练习十九第题，练习十九第7-107-10题。题。1 1进一步理解本金、利息、利率、利息税的含义，进一步理解本金、利息、利率、利息税的含义，知道本金、利息、利率的关系。知道本金、利息、利率的关系。2 2进一步掌握利息的计算方法，会正确地计算存进一步掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息，培养学生信息的交流和处理能力。款利息，培养学生信息的交流和处
42、理能力。3.3.理解折扣的含义，会灵活解决折扣的相关问题。理解折扣的含义，会灵活解决折扣的相关问题。4.4.通过解决生活中的实际问题，使学生感受到数通过解决生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活实际的紧密联系，培养学生的应用意学与生活实际的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力。识和实践能力。（一）认真阅读以下数学教材内容。（一）认真阅读以下数学教材内容。1.1.六（下）第六（下）第1919页纳税和赢利。页纳税和赢利。2.2.六（下）第六（下）第2020页算利息。页算利息。3.3.六（下）第六（下）第2222页页第第6 6题和第题和第7 7题题折扣。折扣。（二）思考并回答以下问题。（二）思考
43、并回答以下问题。1.1.什么是本金和利率？利息和税后利息的关系是什么？什么是本金和利率？利息和税后利息的关系是什么？2.2.已知本金、利率和时间，已知本金、利率和时间，如果要计如果要计利息税利息税，怎样求税后怎样求税后 利息？利息？3.3.如果如果已知原价和折扣，怎样求现价？已知原价和折扣，怎样求现价？如果如果已知折扣和现价，怎样求原价？已知折扣和现价，怎样求原价？4.4.什么是纳税？纳税有何意义？如何计算应纳税额？什么是纳税？纳税有何意义？如何计算应纳税额？第五课时第五课时 利息、纳税和折扣问题利息、纳税和折扣问题预习提纲预习提纲第五课时第五课时 利息、纳税和折扣问题利息、纳税和折扣问题复习
44、过程复习过程一、一、小组交流预习情况小组交流预习情况。把收集到的有关利息、纳税和折扣方面的知识在组内交流把收集到的有关利息、纳税和折扣方面的知识在组内交流。二、二、教师引导学生归纳并展示知识结构图。教师引导学生归纳并展示知识结构图。三三、教师梳理点拨。教师梳理点拨。1 1利息有关概念利息有关概念（1 1）存款方式有哪些？（）存款方式有哪些？（活期、定期、整存整取、零存整取等活期、定期、整存整取、零存整取等）（2 2）什么是本金、利息？）什么是本金、利息？（3 3）什么是利率？）什么是利率？（4 4）什么是利息税？（）什么是利息税？（我国目前已取消了利息税我国目前已取消了利息税）2 2利息的计算
45、方法利息的计算方法（1 1）利息）利息=本金利率时间本金利率时间（2 2）教科书第）教科书第9292页例页例5 5。引导引导学生从生活实际中进一步理解有关利息、利率、本金等含学生从生活实际中进一步理解有关利息、利率、本金等含义，同时让学生解决生活中的数学问题，使他们感受到义，同时让学生解决生活中的数学问题，使他们感受到数学的价数学的价值值。第五课时第五课时 利息、纳税和折扣问题利息、纳税和折扣问题复习过程复习过程 3 3、走进生活，拓展提高、走进生活，拓展提高。（1 1）小红的妈妈在）小红的妈妈在20072007年年1010月月1 1日把日把80008000元钱存入银行，定期整存整取元钱存入银
46、行，定期整存整取2 2年。如果年利率按年。如果年利率按4.50%4.50%计算，到计算，到20092009年年1010月月1 1日取出时，他可以日取出时，他可以获得本金和税后利息共多少元获得本金和税后利息共多少元?（2 2）去年）去年3 3月月1212日，光明小学共植树日，光明小学共植树400400棵，结果有棵，结果有1212棵没有成活。求棵没有成活。求这批树的成活率？这批树的成活率？（3 3）潼城酒楼）潼城酒楼1111月份的营业额是月份的营业额是4545万元，如果按营业额的万元，如果按营业额的5%5%缴纳营业缴纳营业税。这个酒楼税。这个酒楼1111月份应缴纳营业税多少元？月份应缴纳营业税多少
47、元？（4 4）小华）小华20082008年年1 1月月1 1日把积攒的日把积攒的200200元钱存入银行，整存整取一年。准元钱存入银行，整存整取一年。准备到期后把税后利息捐赠给备到期后把税后利息捐赠给“希望工程希望工程”，支援贫困地区的失学，支援贫困地区的失学儿童。如果年利率按儿童。如果年利率按3.87%3.87%计算，到期时小华可以捐赠给计算，到期时小华可以捐赠给“希望工希望工程程”多少元钱？多少元钱？（5 5）去年国庆期间，甲商场以）去年国庆期间，甲商场以“打九折打九折”的措施优惠，乙商场以的措施优惠，乙商场以“满满100100元送元送1010元购物券元购物券”的形式促销。张阿姨打算花的形
48、式促销。张阿姨打算花500500元。张阿姨元。张阿姨在哪家商场购物更划算一些？在哪家商场购物更划算一些？四四、课后作业、课后作业 练习十九第练习十九第9 9，1010题。题。五、课后小结五、课后小结 。第五课时第五课时 利息、纳税和折扣问题利息、纳税和折扣问题复习过程复习过程1.1.行程问题的数量关系，即速度、时间和路程三者之间的行程问题的数量关系，即速度、时间和路程三者之间的关系，根据这三者之间的关系灵活解决行程问题。关系，根据这三者之间的关系灵活解决行程问题。2.2.相遇问题的数量关系，即速度之和、相遇时间和路程之相遇问题的数量关系，即速度之和、相遇时间和路程之间的关系，根据这个关系灵活解
49、决相遇问题。间的关系，根据这个关系灵活解决相遇问题。3.3.工程问题的数量关系，即工作效率、时间和工作总量之工程问题的数量关系，即工作效率、时间和工作总量之间的关系，根据这个关系灵活解决工程问题。间的关系，根据这个关系灵活解决工程问题。4.4.工程问题和行程问题解法上的联系。工程问题和行程问题解法上的联系。5.5.正比例、反比例知识，用正反比例知识正确解决问题。正比例、反比例知识，用正反比例知识正确解决问题。？复习复习知识知识点点第六课时第六课时 行程问题、工程问题行程问题、工程问题第六课时第六课时 行程问题、工程问题行程问题、工程问题复习目标复习目标复习复习内容：内容：第第9292页课堂活动
50、第页课堂活动第1 1题，练习十九第题，练习十九第11-1411-14题题。1 1进一步理解行程问题的数量关系，掌握进一步理解行程问题的数量关系，掌握分析行程问题的基本方法，能够正确地分析行程问题的基本方法，能够正确地解决问题。解决问题。2 2通过改变条件或问题的复习，使学生养通过改变条件或问题的复习，使学生养成认真审题，分析数量关系的习惯，提成认真审题，分析数量关系的习惯，提高解决简单的实际问题的能力。高解决简单的实际问题的能力。3 3渗透事物之间相互联系的思想，培养学渗透事物之间相互联系的思想，培养学生的应用意识，增强学生的自信心和成生的应用意识，增强学生的自信心和成功感。功感。（一）认真阅
