1、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第二单元第二单元 岩石岩石第11课 探究技能：分类这些岩石的大小和形状都不一样，是同一种岩石吗？怎样判断是不是同一类岩石？观察特征怎样给岩石分类怎样给岩石分类？找出标准进行分类（1）用感官观察）用感官观察眼看：眼看：形状、颜色、纹理形状、颜色、纹理（2）用简单工具）用简单工具放大镜：放大镜：颗粒组成颗粒组成耳听：耳听：岩石碰撞的声音岩石碰撞的声音手摸：手摸：岩石表面粗糙、轻重岩石表面粗糙、轻重铜钥匙：铜钥匙：硬度硬度知识回顾：怎样观察岩石？知识回顾：怎样观察岩石？活动：观察活动：观察岩石的特征岩石的特征1.给每块岩石编号，并贴标签；2.运用感官和简单工具观察每
2、块岩石的特征；3.记录观察发现。4.集中岩石，列举特征。形状、颜色可以作为分类标准形状、颜色可以作为分类标准思考：找出分类标准思考：找出分类标准 分类必须依据一定的标准。按照岩石共有的特分类必须依据一定的标准。按照岩石共有的特征确定分类标准。征确定分类标准。小组讨论并商定岩石的分类标准。小组讨论并商定岩石的分类标准。粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1讨论：找出分类标准讨论：找出分类标准 还能以岩石的哪些特征作为分类标准？小组讨还能以岩石的哪些特征作为分类标准？小组讨论并商定岩石的分类标准。论并商定岩石的分类标准。可以制定多种可以制定多种岩石岩石的分
3、类标准。的分类标准。硬度硬度 我们收集的岩石有些软、有些硬，我们收集的岩石有些软、有些硬，因此可以分为软硬不同的类别。因此可以分为软硬不同的类别。还能以颗粒大小、纹理、气味、敲击声、坚固还能以颗粒大小、纹理、气味、敲击声、坚固程度等多种特征作为岩石的分类标准。程度等多种特征作为岩石的分类标准。粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1 给岩石分类给岩石分类 1.根据小组制订的分类标准，给岩石进行分类；根据小组制订的分类标准，给岩石进行分类；3.比较两次分类的结构有什么不同。比较
4、两次分类的结构有什么不同。2.小组再重新制订的不同分类标准，给岩石重新分类；小组再重新制订的不同分类标准，给岩石重新分类；4.记录分类标准、结果和发现。记录分类标准、结果和发现。二二粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1汇报与交流：我们的分类结果汇报与交流：我们的分类结果2.制订不同的分类标准，分类的结果不同。制订不同的分类标准，分类的结果不同。1.对同一堆岩石进行分类可以制订不同的分类标准；对同一堆岩石进行分类可以制订不同的分类标准；颜色颗粒大小二二粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分
5、类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1试一试：试一试：对经过分类后的同一类岩石，再根据其他的分对经过分类后的同一类岩石，再根据其他的分类标准继续进一步分类类标准继续进一步分类粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1地质学家的分类地质学家的分类粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件11.先观察书包里各种物品的特征；先观察书包里各种物品的特征；课后实践：怎样给书包里的物品分类？课后实践：怎样给书包里的物品分类？2.制订分类标准；制订分类标准；3.根据分类标准进行分类；根据分类标准进行分类；颜色颜色长
6、度长度形状形状材料材料大小大小粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1思考与讨论思考与讨论1.分类活动有什么特点？分类活动有什么特点？2.分类给我们的生活和学习带来什么好处？分类给我们的生活和学习带来什么好处？分类使我们的生活更有序化、分类使我们的生活更有序化、更加便利更加便利 把具有共同特征的事物组合在把具有共同特征的事物组合在一起，使事物有序化，这就是分类。一起，使事物有序化，这就是分类。粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件11、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对
7、照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。3、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望5、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。6、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧 场景，令人回味无穷。粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1粤教版科学探究技能：分类PPT名师课件1
