1、课题综合课娃哈哈教学 目标知识与技能：学生能够熟练演唱歌曲娃哈哈，感受歌曲欢快的情绪，体验新疆民歌节奏鲜明，气氛热烈的音乐风格，并用打击乐器伴奏。过程与方法：学生积极参与音乐活动，能运用恰当的速度、力度有表情地演唱。情感态度与价值观：通过对歌曲的学习与表演,以及对新疆风土人情的了解，使学生对祖国、对少数民族的生活与文化产生热爱之情。在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活积极乐观的态度。教学重点学生能用准确的音准，恰当的速度演唱歌曲娃哈哈。 教学难点学生能用双响筒、铃鼓给歌曲伴奏及用简单的新疆舞动作进行表演。教学方法创设情境法、讲授法、讨论法、视听结合法、听唱法、律动法、练习法。教
2、 具多媒体课件、电子琴、黑板、双响筒、铃鼓。板 书 设 计娃哈哈1前八后十六节奏2.十六分节奏 32/4 4. 2/4 教学过程：课前进行律动活动：闪烁的小星。一、组织教学：师生问好！二、发声练习。三、导入（创设情境，激发兴趣）： 师：“同学们，我们先来看一组图片。” PPT展示新疆风土人情的图片。师：“同学们，这些小朋友穿的衣服漂亮吗？”生：“漂亮。”师：“他们的衣着打扮和我们的衣服一样吗？”生：“不一样。”师：“你们知道这是哪个民族的舞蹈吗？”生：“新疆维吾尔族。”师：“对，这是新疆维吾尔族的舞蹈。新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族。今天，老师带领大家学习一首新疆维吾尔族民歌娃哈哈
3、。出示课题娃哈哈。”四、目标展示：师：“首先，我们了解一下这节课的学习目标。” （一）能够熟练演唱娃哈哈，并用打击乐器伴奏；（二）运用恰当的速度、力度有表情地演唱歌曲；（三）能用自然的声音整齐演唱歌曲。五、新课教学： （一）感受歌曲，体验情绪。播放范唱，学生聆听。师：“这首歌曲好听吗？”生：“好听。”师：“情绪是？”生：“。”师：“下面，我们来学习这首歌曲。”（二）学唱歌曲，动作表现。师：“这首歌调号？拍号？”生：“F调、2/4拍。”1. 节奏训练。（1）前八后十六节奏；（2）十六分节奏；PPT出示节奏，教师教，学生学。2/4 2/4 2/4 2/4 （3）教师按节奏诵读歌词，自然的配上声势动
4、作（恒拍）。（4）学生一边有节奏地诵读歌词，一边配上声势动作并带上欢乐、喜悦的情绪。2.教唱歌谱。（1）教师逐句教唱，学生学唱；（2）教师伴奏，学生唱谱。教师给予评价鼓励全班学生。3.教唱歌词。（1）师伴奏，学生齐唱。 师：“刚才我们已经学习了简谱，这会大家大胆尝试唱一下歌词，好吗？” 生：“好。”（2）难点解决。 一字对两音。（3）师再次伴奏，生唱词。 4.教师播放伴奏音频，学生配上声势动作轻声跟唱。 5.师生合作。教师演唱歌曲1、3、5、7、9、11小节，学生接唱2、4、6、8、10、12小节。6.男女生合作接龙演唱歌曲，并配上声势动作。7.全班齐唱。（三）完整呈现，表演歌曲。1.加入双响
5、筒、铃鼓为歌曲伴奏。师：“维吾尔族舞蹈中常使用手鼓作为道具。今天老师带来了一个代替手鼓的乐器它叫铃鼓”。教师示范，随后师：“谁愿意来试一试？”生：“”。2.歌表演娃哈哈。师：“小朋友们用歌声唱出了维族人高兴的心情，老师也想用维族的舞蹈来表达我此刻喜悦的心情。下面，你们来唱，我为你们伴舞好吗？”（1）教师教舞蹈动作，生学练；（2）师领跳，生随跳（播放范唱）；（3）请六位同学，上台表演。教师给予评价鼓励。六、课堂检测： 教师伴奏、学生唱词、并加入打击乐伴奏与舞蹈。七、课堂小结：师：“小朋友们，唱着维吾尔族的歌曲，跳着维吾尔族的舞蹈，你们有什么感受吗？”生：“。”师：“让我们和维族的小朋友们一起，分享喜悦的心情吧！”最后，师生在歌曲娃哈哈的歌声中结束本课。
