1、让思维展翅高飞【活动理念】小学三年级的学生处在思维快速发展的阶段，已经掌握了一定知识的他们打开了思维，有时候又会被已有的知识经验所限制，他们从小接触网络，处在娱乐气息较重的社会，思考事物的时候没有那么多的条条框框，但是比较无厘头，如何把学生的这种特点引向一个正常的轨道，让学生的思维更加开阔，也就是训练学生的发散性思维，是我本节课要研究的主题。【活动目标】1. 了解事物的用处不会只有一个，问题的答案也不会只有一个，可以从多个角度去思考。2. 引领学生打开自己的思维，感受思维的奇妙。3. 掌握让思维更宽广的4种方法。【活动重点难点】重点：掌握让思维更宽广的4种方法。难点：掌握让思维更宽广的4种方法
2、。【活动对象】 三年级学生【活动课时】 一课时（40分钟）【活动准备】 课件（条件允许之下可以发放剪刀，带火柴棒）【活动过程】一、 大头儿子和小头爸爸引导语：有一天，大头儿子突发奇想，问了小头爸爸好多问题，一起来看看大头儿子都问了什么吧！（配乐呈现场景） 大头儿子：爸爸，杯子一定是用来喝水的吗？ 小头爸爸: 不一定啊 大头儿子：那还能用来干什么呢？ 大头儿子：爸爸，笔一定是用来写字的吗？ 小头爸爸: 不一定啊 大头儿子：那还能用来干什么呢？ 大头儿子：爸爸，衣服一定是用来穿的吗？ 小头爸爸: 不一定啊 大头儿子：那还能用来干什么呢？ 大头儿子：爸爸，1+1一定等于2吗？ 小头爸爸: 不一定啊大
3、头儿子：那还等于什么？总结语：同学们的回答和大头爸爸一样，都说：“不一定啊”，看来每种事物，每个问题的答案都不是唯一的，我们的思维应该被限制住吗？不（学生回答），对，我们不能被限制住，那就让我们一起来打开我们的思维，这也是我们这节课的主题“让思维展翅高飞”，让我们一起带领思维飞到更宽广的地方吧！【设计意图】通过大头儿子与小头爸爸的对话，激活班级气氛，引发学生思考，引出主题。二、 看谁思路宽引导语：今天我们老师将带领大家一起思维闯关，这节课设置了四个关卡，同学们每次顺利地通过一个关卡，就会获得心理小博士的一条让思维变得更宽广的秘诀，来看看，等待我们的第一关是什么呢？（一） 猜一猜引导语：老师将会
4、呈现图片，同学们根据图片来猜出每张图片卖的广告是什么。1. 呈现图片（快干油漆）2.呈现图片（口香糖）3. 呈现图片（联邦快递）总结语：同学们联想能力都非常好，很顺利地通过了这一关，那么将会得到心理小博士的第1条秘诀，同学们猜猜会是什么呢？【要想思路宽，可以多联想，大胆想象】（二） 想一想1.铅笔的用途引导语：我们顺利地通过了第一关，一起来到第二关看看吧，等待我们的是什么呢？原来是想一想：铅笔的用处。n 你能用铅笔来做什么呢？n 前后桌4-6个人为一组，想出用处最多的小组获胜，计时4min2. 学生分享（投影出来）3. 教师呈现用途 写字 无聊的时候可以咬着玩 可以画漫画 穿进墙里可以挂衣服
5、可以当燃料 可以放在手里转 熟称转笔 因为绝缘 可以用来碰电门 可以用来当 头钗，卷头发 可以让人发明卷笔刀 可以当钉子钻眼 手拿不到的东西可以拿铅笔帮忙 可以当书签 看到哪页夹里面 两支铅笔一端固定可以当圆规 可以当轮盘 平面转几圈指到谁算谁狠 可以做成工艺品总结语：老师真为同学们感到骄傲，想出了铅笔的那么多用途，同学们有没有在感叹，哇，原来铅笔的用处那么大呢，这就是我们思维的奇妙之处，同学们第二关完成地很出色，心理小博士又来给我们送第2条秘诀了，看看是什么吧【要想思路宽，得变换角度去思考】（三） 剪一剪引导语：我们成功闯过两关，同学们要越闯越勇，前方等待我们的又是什么的呢？1. 一个长方形
6、的信封，用剪刀剪去一个角后，可能还剩几个角？2. 画好长方形，学生上台来演示。3. 教师评点学生的答案并给出自己的答案。总结语：老师刚才被同学们震惊到了，原来以为同学们大部分都只会想到5个角，我们班的同学竟然想出了3、4、5、6、7个角，但是同学们有没有想到超出7个角的可能呢？我们运用普通的剪刀可以剪出3-7个角，如果我们用的是本身就有角的压花剪刀来剪呢，就会超出7个角。那同学们也算是通关了，心理小博士告诉我我们的第3条秘诀是【要想思路宽，可以仔细想一想事物的每一种可能】（四） 摆一摆引导语：恭喜同学们，来到最后一关，等待我们的最后一关可是有难度的哦，你能闯过去吗？要求不改变杯子的大小和形状总结语：这一关的确有难度，只有个别同学想出来了，如果你把下面的火柴棒全部摆上去就要移动6根，所以我们得从别的角度入手，（呈现结果），好，来看看，心理小博士给我们的第4个秘诀是【要想思路宽，要敢于打破常规的思路】【设计意图】设置4个思维通关活动，引发学生的思考，达到训练学生发散性思维的效果三、我的收获1.今天玩了那么多的游戏，你最大的收获是什么？（学生分享）2.教师总结“思路宽”的四种方法。 总结语：希望同学们以后在学习和生活中都能打开自己的脑洞，让思维宽广起来，感受思维的魔力。【设计意图】让学生回顾和总结打开思维的方法，进一步升华主题。
