新人教版六年级语文上册《金色的脚印》课件及其配套教案教学设计.ppt

1、第七单元 第二十四课金色的脚印双击教学设计后滑动滚轮可浏览全部，全选后可复制到word。课文导入课文导入 狐狸是一种哺乳动物，形状有点像狼，但形体比狼要小一些。狐狸嘴尖面长，脸呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且长，毛色一般为赤黄色。这种动物生性狡猾多疑，常昼伏夜出，以鼠类、鸟类或家禽为食。作者简介 椋鸠十，原名久保田彦穗。一九零五年出生在长野县赤石山脉的主峰鬼面山山脚下的乔木村。他是日本著名的儿童文学家，其代表作有独耳大鹿消失的野犬雁王老鼠岛的故事和金色的脚印等，先后被日本文部省指定为向中小学生推荐的主要课外读物；其中，多篇作品被文部省指定编入中小学生的上课教材，在日本全国的少年儿童中间拥

2、有众多的读者。学习目标1、读记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、无影无踪”等词语。2、理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。3、能有感情地朗读课文。4、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。字词积累暗淡 徒劳 惦记 耀眼 延伸 缘故 消瘦 知觉 孤零零 光秃秃 湿漉漉 踱来踱去 目不转睛 兴高采烈 无影无踪 漫不经心 课文讲解 目不转睛：兴高采烈：暗淡：徒劳：无影无踪：惦记：耀眼：延伸：理解词语：眼珠一动不动地盯着看。形容注意力高度集中。指兴致高昂，情绪热烈。昏黑。无益地耗费劳力。一点踪影也没有。形容完全消失，不知去

3、向。心里老想着，放不下心。光线强烈，使人眼花。延长；伸展。课文讲解读一读，你知道课文讲的什么吗？小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽一切办法要救小狐狸出去，它们冒着生命危险住在正太郎家的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸、偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。后来，小狐狸被送给邻居，正太郎为了要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到了树林中。课文讲解1、再读课文，老狐狸为了救小狐狸都做了哪些？（1）老狐狸夫妻俩设调虎离山之计营救小狐狸。（2）老狐狸入虎穴做窝，喂养营救

4、小狐狸。（3）啃咬木桩救小狐狸。课文讲解2、它们和正太郎的关系发生了怎样的变化？（1）开始，正太郎见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可伶，出于同情，正太郎想为小狐狸解开铁链。（2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根栓铁链的木桩时，“我”打消了放小狐狸的念头。课文讲解 （3）“我”为了满足自己的好奇心，让老狐狸施展自己的本事，又决定给老狐狸投送食物。渐渐地老狐狸体会到“我”的善意，和“我”熟了，常有一些亲呢的举动。“我”越发感觉到狐狸是有情有意的动物。课文讲解 （4）当“我”为寻回小狐狸而失足受伤时，是老狐狸给了“我”温暖，使“我”得以苏醒，“我”更加感动，为了报答救命之恩，

5、“我”最终把小狐狸要了回来，让他们一家团聚。课文讲解3、课文为什么以“金色的脚印”为题呢？重点理解：迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。课文讲解 “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这脚印，不仅包含着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也包含着人类对其他生命的珍重与爱护。课文讲解1、你们还知道哪些有关狐狸的故事吗？课堂总结大自然是人和动物共同的家园，人们要和动物和谐相处，这个世界才更加美丽。布置作业学了这一课，你一定有太多的感受和想法，请把它写下来。谢谢观看！