人教部编版初中语文八下第三单元《名著导读：傅雷家书》综合性学习试题及答案.doc

1、1 名著导读：傅雷家书名著导读：傅雷家书试题及分析试题及分析 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 名著导读傅雷家书选择性阅读 课时 第1 课时 【典型试题 1】 傅雷在给傅聪的家书（1954.8.16）中，曾告诉儿子学习不仅仅在音乐方面， 还要在行为、礼仪方面多加注意，请举例说明。 【试题分析 1】 答案：答案：在饭桌上两手不拿刀叉时，要平放在桌面上，不能放在桌下、搁在自己腿 上或膝盖上。刀叉不要掉在盘下，叮叮当当的！出台行礼或谢幕，面部表情要温 和，切勿太严肃。 分析：分析： 课标明确指出： 要重视培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量， 提高阅读品味。提

2、倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 本题考查学生是否读了，读了多少，读到什么程度。一切素养的提升，都是 从学生“真”读书开始的。 【典型试题 2】 傅雷家书洋溢着父子深情，是苦心孤诣的教子篇，请简单谈谈你对作者 的认识。 【试题分析 2】 答案：答案：【示例】傅雷是我国著名文学翻译家、文艺评论家，严谨、认真、一丝不 苟，对儿子、对祖国怀有无私的热爱之情。既在生活上无微不至的关心着傅聪， 又在艺术上给予儿子引领。可以说在物质和精神上都是儿子的支柱和榜样，是中 2 国父亲的典范。 分析：分析： 课标明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学 生的好奇心、求知欲，鼓励自

3、主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进 取精神。 这道题既不离开作品本身，又充分体现学生的创造性，就像一千个读者心中 有一千个哈姆雷特一样， 相信学生心目中对于傅雷的形象也会有各具特色的体验 和表达。 【典型试题 3】 你打算将傅雷家书推荐参选班级“亲子共读书目”，请你据此写一段简 明的推荐语。 【试题分析 3】 答案：答案：傅雷家书既是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”， 也是一部“最好的艺术学徒修养读物”。家书字字玑珠，字里行间充满着父亲对 孩子的殷切期望，饱含着对人生、对艺术的深刻思考以及对国家、对世界的高尚 情感。所以，这本书适合父母和孩子共读。 分析：分析： 课标明确指出：应重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意 课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。 本题考查的是对作品主题的理解和提炼的能力，而且是以为班级“亲子共读 书目”写推荐语的形式，能够加深学生对作品中父子间情感的体会。现在的初中 生大多都家庭个体的中心，他们不太能体会父母亲情的深刻，这道题也加深了学 生对亲情的情感体验。