1、 无意中看到薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级，不禁吸引了我的眼球，心平气和，对于一年级的学生如何做到呢？第一次接触一年级的学生，看着这群刚从幼儿园进入小学的孩子们，那双好奇的眼睛以及那停不了的双手，我不禁有点不知所措。在幼儿园他们都是以“玩”为主，而小学阶段，就要系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束，还要参加各种集体活动。一看到他们特别爱唧唧喳喳，静不下心来，就会觉得他这也不对，那也不规范，恨不得一下子把自觉学习、认真听讲的学习习惯全都养成。而薛老师却能做到心平气和，带着这样的佩服进入了她的世界。全书由三部分组成，第一部分：走向平和。记述她与一年级孩子共同成长的点滴，时间跨度
2、是五个月。第二部分：请跟我来。是她与家长沟通的记录，属于家校沟通部分。这部分对我影响最深，因为只要学校家长一条心，保持与学校教育的一致性，才能形成教育的合力。第三部分：第一度春夏。记录的是她与一年级孩子共度的另一个五个月一年级的下学期。在潜移默化中传递出她心平气和的教育理念，且让我静下心来，探寻薛老师的教育精髓：感悟一：常规的养成要循序渐进。感悟一：常规的养成要循序渐进。我今年是第一次带一年级,从没有低年级教学经验的我每天面对稚嫩的孩子，看着他们天真无邪且充满好奇的眼睛，常常觉得自己的肩上负载着很重的责任，而面对他们对学校常规的漠然，很难达到自己理想的目标，于是常常会产生一种焦躁感，甚至失去耐
3、心。对于孩子习惯的养成，薛老师的态度是“一要责任明确，二要慢慢加任务。”首先得培养学生的静气。薛老师是这样做的：教师自己先小声说话，以静传达静；学生读书要求用心但轻声；反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。午休时，学生看课外书放上轻柔的音乐，每天坚持看20分钟的课外书。久而久之，不仅赢得了课堂秩序，还能培养孩子的品性。其次抓一日（或一周）一常规。一年级的常规教育，要做的事情实在太多了，而孩子们不可能短时间内全部做到。所以我们对孩子不能一下子要求太高，只能一点一滴地帮助孩子养成。感悟二：心平气和地对待每一位学生。感悟二：心平气和地对待每一位学生。她有意识地说话声音小而柔和，她相信“我的静和柔是会传
4、染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子”，她要她的学生们习惯轻轻地说话，不要大吵大叫。她的一个学生跟着她从这个组到那个组，举着本子嚷着让她检查，这在小学是很常见的。只见薛老师牵起那小男孩的手，把他带到他的座位让他坐下，然后轻轻地告诉他“不要这样，举手老师就来。”这样一颗“安静”的种子已经播下。以柔克刚，四两拨千金，妙不可言！感悟三：注重与家长的配合。最引人注目的莫过于那21封写给家长的信。每周一封，根据学期各阶段的工作重点和具体需要，老师诚恳地、平静地且非常具体地引领着家长一步步参与到班级的各种教育教学工作之中。苦口婆心的劝慰“和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩
5、子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？”煞费苦心的提醒“培养孩子的静气，是家长和教师的共同任。”“教师能做的是竭尽全力和问心无愧，希望家长也一样。”语重心长的告戒“爱读书的父母，最容易带出爱读书的孩子。”“读书是一辈子的事情。重要的是日不间断和兴致勃勃。不容置疑的要求“孩子需要你的扶助。”“先做读书人，然后谈教育和孩子一起成长，这才是为人父母应当追求的幸福。”“做孩子的同窗，跟孩子一起学吧！这不是在帮助孩子，这是在拯救你身为父母的尊严和威信。”终于，家长主动来与教师进行沟通，了解孩子点滴的成长；在理解新的教育理念、教育方法时，支持、配合甚至赏识起教师的工作来。感悟感悟四四：每天不间断地读书。：每天不间断地读书。薛老师是一个极其爱读书的人，在她看来，阅读就是生活的一个重要部分，一天不读书，就会觉得“心里空落落的”；几天不读书，就觉得“有浮躁之气生”。更难得的是薛老师还引领着学生、家长一起读书。薛老师说得好：一切的阅读都是读自己。想想自己，一年中又读过几本书呢?于是，我终于明白，为什么我会觉得苦闷与烦躁，正是少了书的滋润啊。确实，多读书，可以在这个喧嚣的世界里，找到一个属于自己的寂静角落，沉下心来，思考人生，让浮躁的心灵归于纯净。教育是漫长而美丽的事情，一份耕耘必定会有一份收获，心平气和的心态对于我们很重要。让我们在平和的教育中去奉献，去静候，去倾听花开的声音。
