1、第三单元写作：学写文学短评技法一：读懂作品，选好评价点写文学短评，先要认真读作品，再结合自己的真实感受，陈述自己的见解。评论的对象应当是作品中最能触动心灵的那些描写；引起困惑或有争议的地方也可以作为评论的切入口；你对作品的独特理解，更应当作为评论的重点。茹志鹃百合花中“咱满白色百合花的被子”、“小通讯员衣服上被撕开的口子”等细节反复出现，可能会带给你特别的感受。闻一多红烛中“红烛”这一意象很独特，你也可以加以评论。技法二：善于聚焦，以小见大优秀的文学作品往往从多方面触动我们的情思，引发我们的思考，值得评论的点很多，如语言表达的某一突出之处，人物形象塑造的某种手法，思想内容的某个方面，技术技巧的
2、某一特点等。但从我们的实际考虑，最好不要写全面性的评论，这是因为如果面面俱到，写起来容易失之浮泛。所以我们倡导写“以小见大”的短平，精心选择自己体会最深而范围最小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。如红楼梦中林黛玉进贾府的评论，就抓住了小说中某一处细节描写，分析了其中折射的贾府森严的等级制度。技法三：叙议结合，以议为主文学短评在表达方式上的特点是叙议结合，以议为主。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容，不同于一般记叙文的“叙”。“议”包括分析和评价分析：“分析”是对作品思想内容和艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心。文学短评在
3、“叙”和“议”之间应做到先叙后议，以叙代议，精叙详议。技法四：整体构思，安排好结构（1） “总分总”式结构。开头概括，复述原文，点出要强调之处，引出论点。（2） 论据并列式结构。这种结构开头简明的概括全文观点，然后从作品中搜集证据，一一列举分析，最后简单结尾，或作小结，或坐强调，或发感慨，或谈启发等。（3） 论点并列式结构。短评虽篇幅短小，但中心明确。这一中心有时还可以“化零为整”，可以分化为几个分论点或具体的方面加以评述，比如对人物形象的赏析，可以用这种模式从不同角度赏析人物的体性格特点。例文：力的赞歌 立在地球边上放号文学短评“郭沫若创作生活二十五年，也就是新文化运动二十五年。”周恩来先生
4、曾说过，郭老从日本回国后，见证了中国五四运动，那狂风暴雨般变革力量，那摧枯拉朽的烈风，那革新的怒风，“那黎明中的利箭”。郭沫若以他沾满爱国的笔，写下了这篇力的赞歌。本诗的意象选取神奇，“无数的白云正在空中怒涌”，以壮阔的景色起笔，以“怒涌”二字，表现出了天之广阔，白云翻腾，风云变幻的雄奇美景，表现出苍天的雄奇的力量，“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”，将太平洋比做人，将它所处的大地推倒，颇有天之动而万象变之势，翻江倒海，以无人能想的宏大之景写出自然之力，比雪莱的“猛烈、刚强的西风”更加形象；比“在乌云和大海之间”的海燕更加磅礴；比李大钊“惊秋的一片桐叶”，更加雄浑壮阔。作者生动形象
5、，精确传神地以大胆瑰奇的想象和简笔，勾勒出大自然力量的强悍，波澜壮阔之势，意在指五四时候狂飙突进的革新精神，象征向旧世界、旧文化、旧传统的猛烈冲击，“通过斗争将他们斩草除根”的时代精神。本诗多次以叹词开头，句式长短不一，格调多变，从而造成一种铮铮锵锵，顿挫有力的文风。郭沫若没有继承自己早年格律工整的律诗绝句，而是与成仿吾、郁达夫等留日学生成立创造社，提倡自由抒情，直抒胸臆。“他那颗火热的心多么吸引着当时的我，好像他给了我两只翅膀，让我的心飞上天空。”老舍曾说，立在地球边上放号不仅表现了郭沫若的诗歌观、人生观，不拘一格的手法，瑰丽雄奇的想象，五四革新进步狂飙突进的精神，和与我们每个人共鸣的力的赞
6、歌。心中情无人晓，潦倒于醉梦中 评登高中杜甫之情杜甫的一生极具波折起伏。他经历过繁荣昌盛的“开元盛世”，也遭逢了动荡不安的“安史之乱”，将身世诉诸笔端，他所表达出的情感往往是复杂而深邃的。在登高中，杜甫表达出的沉郁悲壮，触动了古往今来志士仁人无数。他所悲如流水一般，悲从中来，不可断绝。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，杜甫在诗中运用了大量的意象，描绘了一幅辽阔凄凉的图画。他将情融于景中，表达了自己身世浮沉，漂泊无依之悲。与此同时，我也感受到杜甫笔触下的宏伟气势和辽阔意境。“万里”“百年”“悲秋”“多病”，不仅仅是写他远离家乡之悲，还是他晚年衰弱、疲惫之悲的体现，以及他感慨一生艰难，抱负未成之
7、悲。最后，作者在尾联直抒胸臆“艰难苦恨”，不止指向个人命运之悲，还深含了国难之下国家命运之悲。这首诗总体都沉浸在沉郁悲凉的情感中。但作者并不只表达了悲，他的悲中仍有“壮阔”。“无边落木萧萧下 ，不尽长江滚滚来”，我们可以看到落叶流水之悲，也可以看到永恒的时间和滚滚而来的江水所散发的生命力。这一切尽显了杜甫豁达、坦荡之胸襟。杜甫在登高中表达的悲壮沉郁之情，悲中仍有壮阔，就如黑夜中的灯光，让人回味无穷。一梦诉平生 评梦游天姥吟留别之“梦”该诗运用虚实结合，在某一方面，给予人一种身在梦中的错觉，虚实结合运用的十分巧妙，若是多具体写实便更好了。写李白入梦，梦见政治清明的神仙世界，再回看现实，他人生的不
8、得志与梦境形成对比，更加反映出诗人当时人生一无所获，不得神仙眷顾的困惑，一事无成的无奈和渴望，通过对比更加突出，对比手法运用的特别好！以梦为由抒写了对光明自由的渴望，对黑暗现实的不满，表现诗人蔑视权贵，不卑不亢的叛逆精神。运用夸张大胆的手法，组成一副亦虚亦实，亦幻亦真的梦游图，全诗构思精密，意境雄伟，内容丰富，曲折形象辉煌流丽，感慨深沉激烈，富有浪漫主义色彩，其在形式上眨眼间堪称绝世之作。但是它更像一首抒情诗，抒发作者心怀大志，却无处可报，心有宏图，无以为报，不受朝廷重用的壮志难酬与痛恨黑暗统治的心。本诗总体上来说，感情色彩丰富，以梦写出大道理，运用夸张的手法使本诗更加有文化涵韵，可以说是浪漫
9、主义诗中的顶绝作！浅谈短歌行的婉而多讽短歌行是曹操的代表作，表现了曹操对时光流逝的感慨以及对贤才的渴望。短歌行最大的艺术特点是“婉而多讽”。短歌行不似大风歌一般模样，“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。”寥寥数语直抒胸臆，表达了刘邦荣归故里的喜悦，以及圣“猛士”的渴望。而短歌行却不同，它的手法是比较含蓄的，体现了“婉而多讽”的特点。知歌行全文未曾直言求贤却又处处表现曹操求贤若渴的态度，何以见得？且听我一一道来。其一，便是对诗经的引用。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”。曹操引用这句诗的目的其一是表现对贤才的渴望之情。用“青衿”指代贤才，说明我的心思一直放在这些人才身上
10、，思念这些人才，希望这些人才能为我所用。其二，诗经这两句话的后面还有两句，“纵我不往，子宁不嗣间？”作者虽只引用了前两句，但含蓄委婉地告诉了贤才们，虽然我时间紧，不能一一来请求，你们这些些贤才难道不知道我的苦心，不能主动地来吗？其二，是比兴手法的运用。“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”。这句用比兴手法。表面写的自然之景，实际上是暗喻那样择主而事的贤才们，我曹操就是你们择主而事的主，结束那彷徨流浪的生活，快快到我这里来吧。其三，是用典。“周公吐哺，天下归心。”周公一饭三吐哺，一沐三更衣，只为求贤，我曹操也能做到这一点。而“天下归心”点明了渴求贤才，帮助他完成统一大业，升华了诗歌主旨。总之，短歌行的艺术特点是婉而多讽，妙哉，妙哉！
