1、一、印度的非暴力不合作运动一、印度的非暴力不合作运动1、背景：一战期间，印度提供了人力、背景：一战期间，印度提供了人力、军费、物资。因饥荒大量死人。导致军费、物资。因饥荒大量死人。导致英印矛盾激发。英印矛盾激发。2、领导人：、领导人：甘地甘地。时间：。时间：1920年年3、内容：抵制在殖民政府和法院工作，、内容：抵制在殖民政府和法院工作，拒绝在英国学校读书，提倡手工纺织拒绝在英国学校读书，提倡手工纺织以抵制英国商品，拒绝纳税等。以抵制英国商品，拒绝纳税等。运动运动的再次发起：的再次发起：4、文明不服从运动（、文明不服从运动（1930年）年）主要方式：采取不服从方式。主要方式：采取不服从方式。内
2、容：要求降低田赋、释放政治犯、废内容：要求降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖除食盐专卖5、影响：动员了广大群众，打击了英、影响：动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度民众的民族国的殖民统治，增强了印度民众的民族自尊心自尊心和和自信心自信心。控制群众斗争方式，。控制群众斗争方式，防止了暴力革命，保证了防止了暴力革命，保证了资产阶级对运资产阶级对运动的领导权动的领导权。一战战败，协约一战战败，协约国妄图肢解土耳国妄图肢解土耳其，土耳其民族其，土耳其民族危机空前严重危机空前严重（3 3）19231923年年7 7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了重新签订
3、了_，保持了土耳其的领，保持了土耳其的领土完整和国家主权。土完整和国家主权。（4 4）19231923年年1010月月2929日，土耳其宣布为共和国，日，土耳其宣布为共和国，_当选为第一任总统，实施一系列改革当选为第一任总统，实施一系列改革措施。措施。凯末尔革命是第一次世界凯末尔革命是第一次世界大战后，殖民地半殖民地国大战后，殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利。家民族民主革命的一次胜利。它巩固了国家独立，结束了它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳其落后的封建统治，使土耳其走上了走上了_的道路。的道路。1923年年建立了土耳建立了土耳其共和国后，其共和国后，从此，土耳从此，土耳其
4、进入了新其进入了新的历史发展的历史发展时期时期埃及的华夫脱运动埃及的华夫脱运动1.运动的背景：运动的背景：第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。2.运动的经过：运动的经过：1918年，扎格鲁尔等人（1）爆发时间及领导人：（2）提出的要求：向英国政府提出让埃及完全独立的要向英国政府提出让埃及完全独立的要求他们组织代表团准备到伦敦同英国政府求他们组织代表团准备到伦敦同英国政府谈判，这些人后来发展为华夫脱党。华夫谈判，这些人后来发展为华夫脱党。华夫脱党的政治主张得
5、到埃及人民的广泛支持。脱党的政治主张得到埃及人民的广泛支持。（3 3）运动的展开：）运动的展开：1919年，殖民政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪。埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义，规模逐渐扩大。迫于压力，殖民政府释放了扎格鲁尔等人，但未承认埃及独立。（4 4）运动的结果：）运动的结果：经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。3.3.运动的意义：运动的意义：华夫脱运动为埃及民族民主运华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础动的进一步发展奠定了基础墨西哥的卡德纳斯改革墨西哥的卡德纳斯改革1.1.改革的背景：改革的背景：191
6、0年，墨西哥发生资产阶级革命。1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法，但这部宪法并未得到有效执行，墨西哥社会经济发展缓慢。2.2.时间及改革者：时间及改革者：1934年 墨西哥总统卡德纳斯3.3.改革的改革的目的：目的：为改变墨西哥的落后状况，保证宪法的施行4.4.改革内容：改革内容：打击寡头势力，确立中央集权的资产阶级民主政治体制；推行土地改革，在全国范围内分配土地，打破少数人占有大量土地的局面；将服务业和大型工业收归国有，谋求民族经济的独立与发展；发展教育，提高人民文化水平等等。5.5.改革的意义：改革的意义：卡德纳斯改革体现了卡德纳斯改革体现了19171917年宪法年宪法的要
7、求，巩固了墨西哥资产阶级革命的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础奠定了基础。1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针
8、锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的
9、做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。
10、6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
