1、眼镜的设计教学目标：1. 了解眼镜的基本结构，学习眼镜的创意设计。2. 通过对比欣赏，交流分析，制作探究等过程，学习镜架、镜框、镜片的创新设计，制作一副美观、实用的眼镜。3. 提高动手能力，养成勤于观察、严于计划、精于制作的行为习惯，感悟身边日常物品的艺术美，体验设计应用的快乐。教学重难点：重点：眼镜镜框、镜架的创意设计难点：掌握折画剪方法，制作一副实用的，可佩戴的眼镜。教学过程：（一） 激趣导入，引发兴趣猜谜小游戏教师：今天孙老师带来了一个谜语，请大家猜猜谜底是什么？学生：眼镜。教师：同学们都非常聪明啊，那同学们再想想看，生活中在什么情况下我们会戴眼镜呢？学生：有近视时，老年人需要戴老花镜，
2、潜水眼镜，电影院的3D眼镜各式眼镜欣赏教师：接下来请大家看看这三副手工眼镜，你喜欢其中的哪一副？为什么？学生：有的喜欢第一副，有的喜欢第三副，因为装饰的都很漂亮，而第二副由于造型过于简单，颜色太单一就稍稍逊色。教师：看来呀经过造型设计并进行装饰的眼镜显得更有趣，也更受大家的欢迎。今天呀我们就一起来学习眼镜的设计，制作一副独特的眼镜。（出示课题）（二） 设计探究，把握特征（1）看图观察：引导学生观察感受眼镜的外形提问，掌握眼镜的基本结构。教师：那么你们知道眼镜由哪些基本结构组成？戴眼镜的同学可以观察一下自己手中的眼镜结构。学生：镜架、镜框、镜片。（2）延伸眼镜造型。（3）演绎法：教师在洁净的黑板
3、上，顺序画出PPT上对照的各种眼镜的镜框形状，引导学生丰富对这些镜框的视觉感受。教师：老师在黑板上绘画的都只是他们的基本形状，像第三排的眼镜则用到了叠加（多个几何形组合）的方法。那么除了这些简单的图形眼镜你还见过哪些趣味形状的眼镜呢？（说完展示更多富有趣味形状的眼镜图片）学生：花朵、卡通人物、动物等等。展示各种各样眼镜设计画稿。教师：这些极具创意的眼镜给你们带来了什么样的感受呢？学生：非常的特别！很潮流、很有趣、有个性（三） 对比欣赏，激发创意（1） 镜框问题探究问题一：这副独特的眼镜镜框的设计灵感来自于哪？创意来自于（狗）动物。问题二：这副独特的眼镜镜框的设计灵感来自于哪？创意来自于（菠萝）
4、水果。问题三：这副独特的眼镜镜框的设计灵感来自于哪？创意来自于（吉他）生活中的物品。问题四：这副独特的眼镜镜框的设计灵感来自于哪？创意来自于（圣诞老人）人物。（2） 镜架、镜片探究教师：观察镜架，创意和制作方法分别又是怎样的？学生：镜架的镂空处理，添加方法。（四）分析问题，设计制作（1）我们先绘制眼镜的形状。整个眼镜都画太难且复杂了，有谁知道简单一点的方法吗？学生A：只用画出一半的镜片形状，采用对折方法学生B：立体成型，一步到位：直接连着镜架、镜框画出后再一起剪掉教师：以上方法都可采用。（2）教师出示三副大小不同的眼镜框，请三位同学来戴，发现大的太大，小的戴不了，只有合适自己眼睛大小比例的才能
5、戴好。所以画之前要先用手比划下自己的眼睛大小，再下笔。（3）分析指导对折、画、剪指导：对折后画的方向性尤为关键，鼻梁支撑由闭合线上开始画。剪时先里后外，注意剜剪的安全问题。并强调一个创意的眼镜的外形，颜色和装饰搭配。（4）讨论提问：分析眼镜设计过程中常见的问题，了解设计需要的同时兼顾实用性与美观性。教师：针对刚才探究的设计特点，我们在制作的过程中又会遇到哪些问题呢？接下来就用同学们的火眼金睛来找找这些设计者们的缺漏吧！谁来分析这款设计错在哪里呢？学生A：两个镜框大小不一。学生B：中间没有镂空的地方，不能观看了！学生C：鼻梁架太长了而且好像难以支撑。（学生作业中眼镜鼻梁部分过长、镜框左右不对称等
6、常见问题分析，对于此类常出现的问题给予早干预，让学生在动手制作之前做到心中有数。）（五）同龄人作品欣赏。小结：丰富多彩的图案，造型各异的眼镜，令人看了爱不释手，同学们，你们想戴上自己制作的眼镜吗？那我们一起来制作吧！（六）创作设计作业布置：设计制作一副有创意的手工眼镜。（实用+美观）注意：1.制作过程中剪刀的使用安全。 2.眼镜（镜架、镜框）的比例大小学生创作，教师巡回指导。（七）作品展示评价说创意，评优缺，共分享。（趣味眼镜发布会）：将成果戴上并进行学生自评，同学互评和教师评价。作品展示评价涉及学生创造成果或完成所要求的任务的过程，在反映真实世界复杂性的同时可对学生进行多方面的测量，评价的过程中学生有机会显示其广泛的才能。小结：看，同学们戴上自己制作的眼镜是多么的快乐呀，让我们在玩中学，学中玩吧！这节课我们就上到这里，下节课我们将学习用各种材料来制作造型各异的有趣眼镜。
