1、音乐小屋【教学内容】人音版二年级下册第七单元，歌唱课音乐小屋【教材分析】 音乐小屋是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。【学情分析】 二年级在小学中还处于低段，这个年龄阶段的孩子都爱玩、爱动，并且有着极强的好奇心。基于他们的这些特点，因此，我本课的设计主要是以情境教学为主，紧密结合二年级学生的生活实际，课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，教师再加以适当地引导，激发学生的学习兴趣，以便让学生能更好、更轻松、更有
2、效地进行学习。【教学目标】 情感态度价值观：学生能够用轻快而富有弹性的声音演唱音乐小屋，表达快乐和高兴的心情。 知识与能力：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 过程与方法：学生可以通过拍打身体部位，感受音的强弱。并能准确地在休止符的地方停顿。【教学重点】 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。【教学难点】 对歌曲中节奏、强弱以及休止符能准确的把握。【教学方法】 情境法、听唱法、柯达伊手势教学法等【教学准备】 多媒体课件、电钢琴、响板、头饰 【教学过程】一、组织教学 1、师生问好歌 2、柯达伊手势唱音阶二、创设情境，导入新课导入：同学们
3、，欢迎来到音乐课堂。今天有个神秘的人送给我们一份特别的礼物，你们看（播放课件礼物盒图片）哦，原来是一漂亮的礼物盒子。让我们一起来打开看看吧！师：里面装着什么？（生：邀请卡）。是谁寄给我们的呢？我们赶紧看看吧。读邀请卡：小朋友，你们好。！我想邀请你们去我的小屋玩，不过路上会遇到一些困难，但只要你们能齐心协力战胜它，你们就能进入小屋见到我哦。神秘的朋友。师：音乐小屋的主人还交给我一个任务，那就是在去的途中就把音乐小屋的敲门操交给大家，有信心学会吗？那我们出发吧！（播放音乐音乐小屋，教师引导学生做敲门操）三、创设障碍，解决节奏难点1音乐小屋欢迎语师：孩子们，现在出现了一个新情况，一棵大树挡住了去路，
4、怎么办呢?大树说：想过去，先要唱会音乐小屋欢迎语。音乐 小屋在 欢迎你 欢迎我 0师： 原来音乐小屋非常的欢迎“我”们，所以这有一个附点八分节奏。师：孩子们，让我们继续前进学习敲门操吧。(放音乐小屋伴奏音乐，教师和学生一起做敲门操)2.音乐密码敲门（点击课件-出现小屋，门紧闭着）师：音乐小精灵说，要进音乐小屋，需要先用音乐密码敲门哦。 原来这道门是有密码的，而且是三个密码。（出示：3个音阶图）（1）s m | sm 0 |（2）f r | fr 0 |（3）s0 d0 | (注意提醒学生：高音轻声唱)师弹琴，生模唱。注意，第三个密码唱到最高音时要轻声地唱师生做柯达伊手势模唱（完整唱一次，注意边
5、唱边做柯达伊手势）师生模唱“叮咚”门铃声敲门。3.可是音乐小屋的主人还是不愿意出现，她说：“音乐小屋的门铃怎么能没有音乐和敲门操呢？”让我们一起来试一试门铃音乐（音乐小屋）孩子们一起做敲门操。4.音乐小屋的主人出现了，原来它就是可爱的米老鼠（教师戴头饰）“孩子们，欢迎来到音乐小屋。我们的小屋里面有很多好玩的乐器和好听的音乐，小屋的成员每天都沉浸在美妙的音乐中。你们想成为我们的会员吗？那就首先送给你们音乐小屋最好听的歌曲。是哪首歌曲呢？原来它的名字叫？（引导孩子读歌名）三、 歌曲学习（1）聆听音乐（歌曲演唱了几遍？每一遍的结尾是不是一样的？）引出反复跳越记号。（2）按节奏读歌词。（师带生接龙读歌
6、词） （3）老师弹琴唱谱，学生把音乐小屋两个调皮的成员找出来（四分休止符和八分休止符）（4）学生用LA模唱歌曲，并把两个调皮的成员唱出来。（5）带入歌词接龙演唱，再完整演唱。（6）对歌曲中较难的句子进行巩固，例如：休止符、最后一句的一字多音等。（7）跟音乐示范一起唱。提示歌曲情感的处理（这首歌曲音乐情绪是优美抒情还是欢快活泼，怎样演唱出欢快活泼的感觉） （借助拍皮球动作引导声音演唱弹性）（8）强调重音记号（示范对比两次叮咚的强弱对比）配合敲门的动作感受两次强弱对比（引出敲门要有礼貌等德育渗透）四、拓展创造、能力延伸师：孩子们，用你身体的某个部位发出声音来表现强和弱。（引导学生感受强弱，表现强弱
7、，并在歌曲中表现）五、小结：师：孩子们，经过你们的齐心协力、团结合作。我们战胜了重重困难来到音乐小屋，还为成为了音乐小屋的成员。学会了音乐小屋最美妙的音乐。最后让我们在愉快的歌声中结束我们今天这堂课吧。（播放歌曲，生做音乐小屋敲门操离开教室） 板书设计：音乐小屋 教学反思：本节课教学内容为二年级下册第七单元音乐小屋，课型为歌唱课。由于二年级孩子爱玩、爱动，有着极强的好奇心，所以我本节课采用趣味性、游戏性的情境教学为主线设立教学目标。为了全面准确地落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由
8、浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主题作用，重点采用情境教学法、听唱法、柯达伊手势教学法等方法，利用其视听结合，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中感受音乐的美。为了更好的完成教学目标，一开始一谈话的方式导入新课，以学生喜欢的童话语言拉近师生距离，运用音乐中“听赏领先”的教学策略，让学生在快乐的律动中感受音乐的旋律。创设障碍环节我主要是为了歌曲拓展和难点做的铺垫，运用借助旋律线和柯达伊手势教学法初步掌握歌曲难点节奏和重点乐句的学习。学唱歌曲环节主要带领学生充分掌握歌曲内容，采用“听唱法”与“视唱法”相结合的方法，让学生在听琴声、听唱中熟悉旋律。拓展环节主要带领学生在很好掌握歌曲演唱基础上，通过渗透力度的强弱对比，引导学生利用身体自由创编律动展示歌曲，在歌曲律动中愉快的结束本节课。努力方向：力求在今后的课堂设计中更突出学生的主体地位，体现出人文关怀，课堂活动形式力求丰富、多样性，课堂中多关注孩子行为语言的美育渗透，让学生做到边活动边学习。
