1、吉祥三宝教案教学目标1、感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能听辨童声、女生、男生三种人声，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。2、了解音乐等艺术来源于生活而高于生活，能根据自己的生活经验进行即兴创作。3、能分角色演唱吉祥三宝，体会歌曲中所蕴含的和谐幸福感，用歌声表达出对家的依恋，感受家庭成员之间相互的关爱之情。4、教学重点学生自主、合作地进行学习。教学难点角色声音的模仿和情感的体会与领悟。教学过程一、 导入：1.上节课我们学习了草原就是我的家这首歌，这是我国哪个民族的歌曲？生：蒙古族。师：对，我们一起来唱一唱，跳一跳。二、了解吉祥三宝相关知识点。1.下面老师带大家去蒙古大草原去走一走，看一看，好吗？
2、欣赏一组图片，感受草原风光的美丽。有个蒙古族小朋友她叫诺尔曼，她非常的幸福，她爸爸为她创作了一首歌曲叫吉祥三宝这节课我们一起了来欣赏。（播放音乐）师：这首歌曲好听吗？这么好听的歌曲是由谁演唱的呢？我们一起来看看。其实啊，这首歌曲是演唱者布仁巴雅尔创作的，艺术来源于生活，我们一起读一读。蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也关注生活、热爱创作，他创作了一首很好听的歌曲，那就是我们都非常喜欢的吉祥三宝。布仁巴雅尔在谈到创作吉祥三宝时说：“我女儿诺尔曼小的时候我好奇心很强，常常兴冲冲地跑过来缠着我问问题。而且她叫我的时候稚嫩的声音和她跑来跑去时地上咚咚的响声就好似音乐一般，吉祥三宝的旋律自然而然流淌出来了，于
3、是，我把我们一家的对话用一首歌曲来记录，就是吉祥三宝。后来我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她。”原来这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物，难怪听起来那么温馨。3、第二遍完整欣赏06年春节联欢晚会版视频吉祥三宝，歌曲使用什么伴奏的呢?马头琴，介绍马头琴。（出示课件）4、第三遍欣赏。歌曲演唱形式是什么？独唱、合唱和对唱，选择哪一个呢？人声可以分为哪几类？师总结：人声可分为童声、女生和男生。总结：1）孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们班小朋友的声音都是童声。2）师唱“美丽的草原我的家”这样的声音叫女声，听起来柔和清丽。3）爸爸的声音叫男声，音色较深沉浑厚。做一组题目巩固知识点。5、第四遍欣赏。提出
4、要求：请你们听听歌曲里共有几段歌词？哪些是一家呢？请小朋友上台来摆一摆（师适时鼓励）三、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。1、欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。“现在我们来欣赏第一段，请小朋友用不同的动作为不同角色伴奏，但注意要一拍一拍来打节奏。”2、能做出代表动作的幼儿示范。（大家学着做）3、激发小朋友们做出女儿和爸爸同时出现的动作。“女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？”4、欣赏第二段，创编不同角色的动作。“第二段又是谁问谁答的呢？那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？”5、同样方法欣赏第三段。6、边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。四、
5、分角色练唱。1、听内容好听的歌，我们要再听，边听边想，歌曲中有几个人对话？第一段是谁问谁答？第二段是谁问谁答？第三段呢？仔细听。第一段是孩子问爸爸答，孩子问了什么？爸爸怎么回答的？（读第一段歌词）师读爸爸，用低沉的音色；生读孩子。师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家需要彼此理解、彼此谦让。那第二段是谁问谁答呢？（读第二段歌词）男生问女生答。妈妈告诉孩子什么呢？师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春、花儿为了结成果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家。吉祥的一家在对方
6、需要的情况下毫无怨言地为对方做出牺牲。第三段还是孩子问，回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读，其他学生在心里读，并想一想，“我们三个”为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也像天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达到和谐）2、听音色说得好，歌曲中有一个地方特别能听出这种和谐，你们听，哪个是爸爸的声音，哪个是妈妈的，哪个是孩子的？出示这个乐句的乐谱，学生根据听到的、感受到的选择。之后学唱每个声部曲谱、歌词各一次，合一次。五、表现1、跟唱，熟悉歌词一遍。2、纠正学生演唱时出现的词曲错位现象。3、自由组合选角色模仿带表情地演唱。4、分角色表演唱。选出几位同学当孩子男生唱爸爸女生唱妈妈。六、课堂小结孩子们，回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱吉祥三宝，愿每一个家庭都和谐、吉祥、温馨、幸福！可别忘了，这需要我们每一个人的努力哦。
