1、我爱童谣教案教学目标：1、了解什么是童谣以及童谣的特点 2、创编童谣游戏，及不同节奏为童谣伴奏3、通过对童谣的学习了解到童谣来源于生活，并给我们带来了无限的快乐。教学难点：1、创编童谣游戏及节奏 2、体会童谣带给我们的快乐教学过程：导入：同学们，平时你们在课间都喜欢玩什么游戏啊？生：一比一师：大家都会玩吗？让我们一起来吧（师生互动）师：这是我们在课间玩的非常有趣的游戏。老师的童年也有很多有趣，好玩的游戏。到现在我还记得，你们想看吗？我想找几位同学给我帮帮忙。也请大家随着我的游戏拍拍手。师：谢谢大家，让我重温了童年的游戏，我太开心了。同学们，从这些游戏当中你们发现了什么样的特点呢？生：都是边说边
2、玩师：总结童谣特点师：童谣除了以读的形式出现，还能以什么形式出现呢？（播放小老鼠上灯台）生：唱的形式生：1、学唱小老鼠上灯台 2、老师说说小时候的童谣（用河南话说） 师：总结童谣的形式有唱的、读的、还有方言的特点。活动二:童谣编花篮1、用方言读编花篮2、创编不同节奏为童谣伴奏3、合奏童谣活动三：童谣蹾老米1、 自读蹾老米2、小组讨论童谣游戏玩法3、玩童谣，老师讲解游戏规则拓展：我们的国家非常大，不同的地方都有自己的童谣，现在我们来听一听广东童谣豆腐蒸虾米水牛儿活动四：童谣游戏丢手绢师讲解游戏规则：被抓住的同学要向大家说一个你会的童谣，可以是今天课堂上学的，也可以是你知道的。总结：童谣就在我们的
3、生活当中，童谣伴随我们成长给我们带来了无限的快乐。希望同学们在课下多搜集、多创编有趣有意义的童谣，给我们大家带来更多欢乐！我爱童谣教学反思本节课是人教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书小学音乐教材二年级下册第六单元的教学内容。本课的教材编写遵循了新音乐课程标准中提出的激发学生学习兴趣和培养学生创新意识的理念，在教学设计中我是围绕着以下几点来进行设计的：一、根据学生年龄特点，面向全体学生，通过各种形式激发学生的学习兴趣。“兴趣”是学习知识的前提条件，只有对某种活动产生了兴趣才能积极主动地参与到活动中去。本课授课对象是小学二年级的学生，考虑到低年级学生好奇心强、注意力集中时间较短等年龄特点，
4、我在设计本课教案时从培养学生的学习兴趣入手，安排了几个不同的游戏，并且将知识渗透到游戏活动中。义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。所以我设计的游戏活动是面向全体学生展开的，在游戏中还通过变换不同的游戏方式，培养了学生的学习兴趣，使学生能积极主动地参与到教学活动中来。在游戏的过程中潜移默化的进行童谣说唱知识的教授，使学生不自主的在有趣的游戏活动中认识更多的童谣、从而增长知识。二、鼓励创造性思维，培养学生的创新意识。小学
5、音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。在教学设计中加了发挥学生创造性思维的创编童谣的教学环节，学生通过游戏学习到了不同类型的童谣，为
6、自己创编童谣奠定了一定的基础，在此基础之上设计的创编童谣的教学内容充分展现了学生创造性思维的全过程，从“分组讨论”到“游戏表演”展示体现了学生创造的过程，由教师教授到从旁指导再到学生自己表演，整堂课体现了教师“教”、“扶”、“放”的教学原则，交给学生充分的想象空间，在创新的天空中自由的翱翔。三、培养团队精神，提倡团结协作。本课的音乐游戏是以小组为单位进行的群体性的活动，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。对群体音乐活动的积极参与，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，本课的音乐活动重视了学生的艺术实践，积极引导学生参与到音乐活动中，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过集体合作学习童谣、创编童谣、表演童谣这些音乐艺术实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。本课以童谣为教学主线，运用“说”、“唱”、“演”等艺术形式表现童谣， 让同学们了解到的什么是童谣及童谣的特点。童谣伴随着我们成长，给我们带来了无限欢乐！
