二年级下册音乐教案-4 《吉祥三宝》 ︳人音版 （五线谱）(4).doc

1、吉祥三宝教学设计课时安排：1课时 授课对象：教学地点：音乐教师 教学准备：钢琴、课件教学目标：1. 了解蒙古族的风土人情。2. 能听辨童声、男生、女声三种人声，能辨别歌曲中的演唱形式。3. 划分吉祥三宝的结构，在表演中体会幸福。教学重点： 听辨童声、男生、女声三种人声，辨别歌曲中的演唱形式。教学难点：划分吉祥三宝的结构，在表演中体会幸福的情感。教学过程：一、 导入聆听我爱我的家，谁愿意介绍一下自己的家庭成员。看来孩子们都有一个快乐的、幸福的家庭。有一位少数民族的小朋友，他也有一个幸福的家庭，听听他的爸爸为他创作的歌曲，判断一下他是哪一个少数民族的小朋友。怎么判断的？二、 学习新课（一） 、完整

2、初次聆听吉祥三宝1、 聆听歌曲，（学生思考并发言：哪个少数民族？如何判断？师总结）2、 介绍蒙古族风土人情（课件）师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲地吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。家家户户都是一副幸福的场景。（详细介绍马头琴）（二）、分部分聆听1、全曲结构分析（板书）（1）（学生随乐律动）（2）择合适的旋律线（用手随音乐画一画）。2、 演唱形式分析（1） 常见演唱形式有什么？（独唱、齐唱、合唱、对唱、领唱、）（2） 聆听、分析、记录3、 人声分析（1） 歌曲中有几个人的声音？（吉祥三宝题目说明）（2）声音各有什么特点？（出示名牌）学生连线：孩子、妈妈、爸爸清脆明亮、柔和清丽、深沉浑厚。对应三种人声类型。（三） 、模仿角色不同声音，学唱吉祥三宝中文片段三、 总结从刚刚的表现中老师感受到了你们的快乐、幸福，我们是吉祥的一家，我们也要更爱父母，快乐长大。