1、 剪羊毛 教材简析： 剪羊毛是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容，通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。教学目标： 1、能学会演唱歌曲剪羊毛，并能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。 2、感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。教学重点： 在歌曲中准确的把握附点节奏。教学难点： 能模拟剪羊毛的声响及节奏为歌曲伴奏。教学准备： 课件、电子琴 打击乐器教学过程：
2、一 律动我是小音乐家师：小小音乐家们，让我们随着美妙的音乐，用动作演奏你们喜欢的乐器吧！ 二、导课1（ 课件 ）师：同学们！请看大屏幕,看到绿色你想到了什么？ 生： (课件)2 师：那么老师给它加上其它的色彩你又联想到了什么？ 生：3（课件）师：现在看到下面这幅图你又想到了什么？ 生：4：师：让我们走近它看看到底是什么？（课件） 师：这是什么地方呀？ 生：大草原 师：对，美丽的大草原就是天然的牧场，今天老师就邀请大家去澳大利亚的牧场走一走，看一看，那儿的景色可美啦！（课件）三 新授1 师：澳大利亚风光秀丽，景色迷人（课件）你们知道这是什么地方吗？（课件悉尼歌剧院）生：歌剧院师：对，这就是享誉世
3、界的悉尼歌剧院，在这里我们能够欣赏到世界各国著名的音乐作品，我们国家的宋祖英，民乐演奏家都在这里举办过演唱会， 2（课件）师：澳大利亚是世界上最大的羊毛生产国，被称为“骑在羊背上的国家“、。每年九月份的时候，这里所有的牧场，农场都要把羊集中在一起，剪下羊毛，加工出口到其它的国家，我们冬天穿的羊毛衫，羊毛大衣就是用羊毛加工成的。 3(课件：剪羊毛) 师：瞧 你们知道这是在干什么吗？生：剪羊毛师：同学们说对啦！这 就是工人师傅在剪羊毛，澳大利亚有首民歌剪羊毛就是反映了这样的情景，让我们一起来听听好吗？听完之后要告诉老师你的心情怎么样？你听到剪羊毛的声音了吗？ 三、 学唱歌曲 1、初听歌曲 师：听完
4、之后你的心情怎么样？ 生：很愉快 很兴奋。 师：那么你们听到剪羊毛的声音了吗？ 生：听到剪羊毛的声音了。 师:从哪听出来的？能学学吗？ 生：想出来的。 师:同学们的想象力可真丰富。 2、复听歌曲 师:那么让我们随着音乐在每一乐句休止符后面配上剪刀的咔嚓声，和剪羊毛动作好不好？ 3 再听歌曲师：牧场里除了剪羊毛的声音还有什么样的声音呢？请同学们想一想，我们随着音乐用动作表现出来。师：哎呀，牧场真热闹啊！老师从你们的动作中可以感受到羊，牛，工人师傅矫健的步伐，让我们把热闹的牧场和节奏加在一起好吗？请看大屏幕（课件）师：这有一张节奏图谱，那些同学愿意表演羊？那些同学愿意表演牛？那些同学愿意模仿工人师
5、傅的脚步声？那些同学愿意模仿剪刀声？老师请第一组的同学表演羊，请第二组的同学表演牛，请第三组的同学模仿工人师傅的脚步声，请第四组的同学模仿剪刀声。请大家注意老师的手势（老师和学生练习一遍）师：同学们，我们合着音乐一起来表演好吗？（课件：放音乐师打拍子，学生表演）师：同学们表演真棒啊！小羊也想表演一下，老师弹两组旋律，那一组表现小样的形象，请听第一组（老师弹）请听第二组（老师弹）师：那一组旋律表现小羊的形象？生：第二组师：对，老师给第二组旋律加上了附点和休止符，让小羊不仅学会走路还学会跳舞呢。请看大屏幕（课件）4用LA哼唱旋律师：（老师用La哼唱）请同学们一起跟着老师用La哼唱好吗？学生跟琴用La哼唱再次用La哼唱师：请同学们注意老师的速度！（学生跟琴唱）师：这样的旋律配上什么样的歌词呢？请同学们跟上双响筒把歌词读一遍5 有节奏的朗读歌词 师：双响筒领读歌词 生齐读歌词 6 师 跟着伴奏表演唱。 师：刚才老师是带着什么样的感情来表现歌曲的？生：7 生跟琴唱歌词8 师：（配着伴奏）让我们带着感情完整的唱一遍吧9 男女学生分唱！四 为歌曲伴奏！（第二部分） 五 欣赏 宋祖英 悉尼歌剧院演唱的剪羊毛 六 小结
