1、春天举行音乐会教学设计一、 教学内容：1.学习休止符的巧妙运用。2.学唱春天举行音乐会并表演。二、 教学目标：1. 从聆听春天举行音乐会中感受“春”的意境，感受大自然的勃勃生机。2. 能够用欢快、跳跃的情绪演唱春天举行音乐会。3. 能够选择适当的节奏，用打击乐器为歌曲进行伴奏。 三、教学重点： 1.用欢快的情绪演唱春天举行音乐会， 2.运用不同的力度和声音演唱好歌曲中的象声词。四、教学难点：休止符处停顿恰当，歌曲中的个别乐句的准确唱法。五、教材分析：这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/
2、4拍，一段体结构。第一、第二乐句分别运用了和弦分解式及模进的手法，曲调欢快活泼，曲中八分休止符的巧妙运用，形象地表现了春雨唱歌、春风弹琴时的欢乐情景，充满生机和活力。第三乐句是第一乐句旋律的变化重复，第四乐句全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，形象地表现了春水鼓掌发出阵阵欢笑的形象。第五、第六乐句每句为3小节，曲调的模进、十六分音符的节奏运用及六度大跳的进行使得歌曲更为热烈，富有动感，与前面形成了对比，把“春天举行音乐会”的情绪推向了高潮。紧接着第七乐句节奏又渐渐舒展，最后的乐句重复了第四乐句的旋律，只是在“春天举行音乐会”处作了节奏的变化。歌曲在“春笋是个指挥家”的欢乐歌声中结束
3、全曲。六、教学用具：多媒体课件、钢琴、打击乐器（响板、沙锤、鼓、串铃等）七、教学过程：一、组织教学，导入春天举行音乐会。 1.组织课堂,师生问好！2. 感受春的气息 （意图：通过描画春天的美景来激发学生对大自然的热爱之情。教师：一年有几个季节呢？ 学生：四个。 教师：分别是哪几个季节？ 学生：春、夏、秋、冬。 教师：春天是一年的开始，春天是播撒希望的季节。在春天，老师看到了柳树姑娘摆着嫩嫩地枝条在跳舞；听到了小河里的水欢快地唱着歌；你心目中的春天是什么样子的？ 学生：太阳公公露出了灿烂的笑容；学生：小草探出了头，为大地披上了绿装；学生：花儿开了，很鲜艳。学生：冬眠的小动物苏醒了，小燕子也从南方
4、飞了回来。 （意图：渗透xx 0x / x 0 /，为准确掌握节奏打下基础。） 教师：好美的春天啊，瞧，把谁吸引来了？（出示：响板） 学生：响板。 教师：听，响板在说什麽呢？ 教师：xx 0 x /x 0 / 春暖 花 开 教师：xx 0 x /x 0 / 春色 满 园 教师：谁能试着和“小响板”一起说说？ 学生： xx 0 x /x 0 / 春意 盎 然 （学生边说，教师边用响板打xx 0x /x 0 /） 学生：xx 0 x /x 0 / 春光 明媚 学生：xx 0 x /x 0 / 春回 大地 看得出来大家都非常喜欢春天，所以，春天为我们举行了一场盛大地音乐会，让我们一起静静地听一听。二
5、、聆听歌曲春天举行音乐会（意图：注重培养学生聆听音乐的好习惯；从初步感受歌曲的欢快-谁来参加音乐会-它们发出什么声音，由浅到深，不同目的地听音乐，不但让学生熟悉了旋律，而且对歌曲内容有了较深的了解。为学习歌曲奠定了良好的基础。） 1.教师播放春天举行音乐会的多媒体音乐课件，学生静静地欣赏并聆听歌曲。 教师：听了春天举行音乐会，你的心情是什么样的呢？ 学生：心情很舒畅。 学生：高兴 2.教师：让我们怀着这种高兴地心情，再来听一听音乐会都有谁来参加了？ 播放春天举行音乐会的多媒体音乐课件，师生再次聆听歌曲。 听完后，学生回答： 学生：春雨学生：春风 学生：春雷 学生：春水 学生：春笋3.教师：大家
6、听的非常认真，这回你再仔细听听，它们在音乐会中都发出什么样的声音呢？播放春天举行音乐会的多媒体音乐课件，师生再次聆听歌曲。教师：春雨是怎样唱歌地呢？ 学生：滴答、滴答 教师用响板引导学生用节奏说。 x x 0 x / x 0 / 滴 答、 滴 答 （意图：引导学生掌握象声词节奏，休止符处停顿恰当）教师用幻灯片出示节奏。（课件中休止符处为红色，以引起学生的注意。） 教师：春风是怎样弹琴地呢？ 学生：x x 0 x / x 0 / 沙 沙 沙 沙 教师：春雷是怎样打鼓地呢？ 学生：x x x x / x - / 轰 隆 隆 隆 隆 教师：春水呢？ 学生：x x x x / x - /哗 啦 啦 啦
7、 啦 4.分角色对读歌词。 （意图：加深学生对以上象声词节奏的准确性。）教师：它们发出的声音真好听，我们现在分一下角色（四组同学分别为：春雨、春风、春雷、春水）那我当什么呢？ 学生：老师当春笋。 教师：大家都来看指挥，我们一起来对读歌词，比比谁的声音更好听，节奏更准确。 师生对读：（师）春雨 唱歌 呀/ （生） 滴答 0滴 答， 春风 弹琴 呀 /沙沙 0沙 沙， 春雷 打 鼓 / 轰隆 隆隆 隆 ， 春水 鼓掌 / 春水 鼓掌 /哗啦 啦啦 啦。 5.教师：我们合作的多愉快呀！这么美的歌老师也很喜欢，听老师唱一唱。教师出示歌片并范唱歌曲。三、学唱歌曲 1.教师：多美的歌呀，跟着老师的琴唱一唱
8、吧！ 教师用钢琴自弹自唱。 2.教师引导学生用LU、LA来哼唱旋律。强调歌唱姿势，声音的甜美。3.教师伴奏，学生填词演唱。解决学生在演唱时出现的难点乐句。 4.处理歌曲： （意图：引导学生运用不同的力度和声音，有感情的演唱歌曲。） 教师：音乐中有强弱的区别，假如春雨、春风像温柔的小姑娘，春雷像强壮的小伙子，你们想想应该怎么唱呢？ 学生：春雨、春风演唱的要弱，春雷演唱时要强。教师：春水从我们的身边渐渐地流向了远方，声音应该怎么唱呢？ 学生：从强到弱。教师：我们按照刚才说的强弱对比来唱一唱前四个乐句。教师弹琴，学生演唱。 教师：音乐会越来越热烈了，她们各自出场后，春雨和春风一起唱。春雷和春水一起唱
9、，到“春天哟举行音乐会”这一乐句，大家一起唱，这时候心情是怎么样的呢？ 学生：是高兴的。 学生：情绪是饱满的。 教师范唱本句。引导学生提起眉心，张大嘴巴去演唱。 5.教师指挥，学生随音乐伴奏，有感情地完整地演唱歌曲。 6.教师指挥，分角色演唱歌曲。四、节奏表演： （意图：选择打击乐为歌曲伴奏，加深学生对节奏的认识，提高了对音乐的理解、感悟能力。选择身边的物品为歌曲伴奏，是锻炼了学生的音乐创造力。） 1.用打击乐器为歌曲伴奏。 教师：老师这有几种打击乐器，请你选一选它们适合表现哪个角色。 春雨-响板、 春风-沙锤、 春雷-鼓、 春水-串铃 教师指挥，学生分角色演唱并用打击乐器伴奏。 2、教师适时评价。八、课堂小结： 教师：大自然里还有很多美妙的声音，让我们一起到大自然中去拥抱春天，用我们的眼睛去发现，用我们的心去体会，把看到的听到的写下来，唱一唱，编创出一首属于我们自己的春天之歌吧！
