三年级下册音乐教案-6 《孤独的牧羊人》 ︳人音版 （五线谱）(1).doc

1、孤独的牧羊人教学设计一 教学目标1. 通过欣赏歌曲孤独的牧羊人，感受歌曲活泼、诙谐、有趣的情绪。2. 尝试用打击乐和拍手的方式来表现歌曲活泼诙谐的风格。3. 欣赏孤独的牧羊人，了解约德尔唱法，并乐于参与歌曲的演唱与表演，体会音乐带给人们精神上的愉悦。二 教学重点指导学生用拍手和打击乐的方式来表现出歌曲活泼诙谐的风格。三 教学难点初步了解并体会歌曲中真假声结合的约德尔调的衬词唱法。四 教学过程（一） 组织教学：师生问好歌（二） 导入1. 师：今天老师给大家带来了一首很好听的歌曲片段，这首歌出自综艺节目中国好声音，名字叫做魔术先生，下面我们就一起来欣赏一下吧！2. 师：有没有同学发现这首歌的歌词出

2、现了很多什么词呢？（衬词）这其实是一种唱法，名字叫约德尔唱法。（PPT出示约德尔唱法介绍）约德尔唱法是源自瑞士阿尔卑斯山区的一种特殊唱法。在山里牧人们常常用号角和叫喊声来呼唤他们的羊群、牛群，也用歌声向对面山上或山谷中的朋友传达信息，久而久之，就形成了有趣的约德尔唱法。这种唱法基本无词，但却采用一些无意义的字音来演唱，如伊和噢是最常用的.(进行简单的示范)3. 师：今天老师还要向你们推荐另一首诙谐，有趣的歌曲，名字叫做孤独的牧羊人，出自电影音乐之声中的插曲，电影的主角是一个退役的海军上校，有一天，上校的家里来了客人，上校的7个孩子和他们的老师一起为客人带来了一场精彩的木偶剧，就是这首孤独的牧羊

3、人，我们一起加入到他们来看看吧！4. 欣赏孤独的牧羊人视频（三）新授1. 设问：这首歌给你一种什么样的感觉？（诙谐、搞笑、欢快等）2. 师：大家说的很好，但是英文歌词大家可能看不懂，我们来听听这首歌曲翻译成中文是怎么唱的（欣赏孤独的牧羊人中文版）3. 师：大家有没有发现这首歌曲的歌词也出现了很多什么词呢？（衬词）那究竟哪些词是衬词呢？我想我要边唱边找一找，你们能帮助我一下吗？如果你听到了衬词，请你拍一下手，准备好了吗？4. 你觉得哪些词是衬词呢？（来伊噢都来伊噢喽）5. 师：这首歌曲这么诙谐，有趣，你们想不想来试一试呢？6. 跟琴学唱歌曲，重点处理“来伊噢都 来伊噢 喽”处的音准和节奏。7.

4、师：你们唱的真好，让我感觉我就在一片辽阔的草地上，旁边有一群可爱的绵羊，远处有着城里的人们，我们一起分角色表演一下这首歌曲好不好？（第一组演王子，第二组演小姑娘）8. 师：大家表演的真棒！那这首歌曲的后半部分还有没有衬词呢？让我们一起随着音乐来寻找一下！9. PPT出示真假声转换小结：这就是歌曲最有特色的地方即衬词部分的真假声快速转换，非常流畅活泼。也是约德尔唱法最显著的特点。10. 师：既然歌曲给我们的感受是活泼、诙谐、有趣的，为什么它的名字却叫孤独的牧羊人？你怎么看这个题目？说得真好！虽然高高的山顶上只有牧人一个，没有人陪伴他，但他的内心并不孤独。他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自

5、然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。11. 师：我都情不自禁的想加入到牧羊人的歌声中（拿出打击乐器），你们想不想试试啊？（PPT出示节奏，学生分组用不同的打击乐器试着打一打，教师纠正）12. 教师指挥，全班分为三组，一组使用串铃，节奏型为X X， 一组使用碰钟，节奏型为X X，一组使用沙锤，节奏性为X X ，为歌曲伴奏。五.小结牧羊人虽然自己一个人在放羊，但是他用他充满热情的歌声打动了远处的人们，让他的歌声不再孤单，希望在今后的生活和学习中，同学们也能一直保持一份对生活和学习的热情，努力向前，奋勇拼搏。今天的课就上到这里，下课！