1、打秋千一、教材：人民音乐教育出版社三年级下册：二、学情分析：三年级的学生对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，乐于参加各种演唱活动，并能在歌曲演唱中逐步掌握和运用，这一阶段的孩子已经能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等。三、教学目标：1、有感情的演唱歌曲打秋千。（情感态度价值观）2、通过声势及间奏的练习，逐步过渡到二声部的演唱，最终掌握歌曲打秋千的二声部。（过程与方法）3、通过打秋千的二声部合唱练习达到声音的和谐与统一。（知识与技能）四、教学重、难点：重点：有感情的演唱歌曲打秋千。难点：能够掌握简单的二声部合唱的演唱形式。五、教学设计：（一
2、）导入。师：同学们，大家都应该玩过打秋千吧？谁能说说打秋千是什么感觉？生：回答。师：没错，秋千荡漾起来是从高到低的一条弧线。打秋千的时候有一个小朋友是在使劲推，让我们一起来模仿一下好吗？，师：嘿呦，嘿呦！嘿呦，嘿呦！（师做动作）生：模仿老师。师：很好！你使劲了没有？让我们跟着音乐来试试。【跟伴奏】生：和着音乐做声势。师：（伴奏进入第三段前）我给两个音，do-sol。生：试着演唱老师所给旋律音。师：你们的秋千荡起来了吗？这次旋律有变化了，听！【ppt】. . . . . . . 1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 1-|师
3、：让我们的小秋千再荡起来！听音乐。【跟伴奏】生：跟着演唱，老师用手势提醒每乐段最后一个音变成do。师：你们听，哪两个音比较强？（师范唱）生：do、la。师：非常好！一定要让do有推出去的感觉！do是强音，la是次强音，看看谁的小秋千荡的最有感觉！我们再试试。【跟伴奏】生：演唱。设计意图：由声势练习到二声部旋律的主干音do、sol的演唱，再到完整唱出二声部旋律音，体现了二声部旋律学习的层层递进，并通过重音的学习让学生感受音的四四拍强弱对比，为后面二声部加“叮当”的歌词做铺垫。（二）学唱歌曲。1、简单介绍仡佬族，并完整聆听歌曲。师：太棒了！我感觉你们的小秋千都在空中荡的很漂亮！刚才我们听到的这首歌
4、曲是仡佬族的打秋千，仡佬族大部分散居在贵州省，他们没有自己的民族文字，但是人数不多的仡佬族却有很多方言，他们的民歌也非常丰富，有山歌、酒歌、儿歌等等。我们再来听一听。【完整聆听歌曲】生：完整聆听。师：歌曲的演唱顺序是怎样的呢？【聆听】生：回答。师：对，歌曲最后有一个反复记号，所以反复唱了3遍，最后一遍多了一句“结束句”。歌曲中有一个很有特色的音，你能找出来吗？（幻灯片）【聆听】生：聆听歌曲。师：听出来了吗？我给大家演唱一遍，请你们再来感受一下。【聆听】生：自由回答。师：对！这个音给你什么样的感受？生：像荡秋千一样！设计意图：带着不同的问题完整聆听并感受歌曲。2、重点乐句教唱。师：对了！这位同学
5、一定是一直记得老师说的，带着荡秋千的感觉来听这首歌曲。这个用一个向下的小箭头代表的就是下滑音，请同学们跟老师一起把这一句唱一唱。（师教唱）。生：跟老师演唱。师：太棒了！一定要让下滑音有抛出去的感觉。请同学们演唱这一句，其余的部分我来唱，我们一起荡秋千！【聆听，分句演唱】生：和老师配合演唱。设计意图：充分感受下滑音在歌曲中的作用。3、由重点乐句过渡到整首歌曲的演唱。师：这次请大家继续演唱有下滑音的部分，老师演唱的乐句请大家唇唱。【聆听，分句演唱】生：和老师配合演唱。师：我们交换，我来唱有下滑音的乐句，其余部分大家小声演唱。【聆听，分句演唱】生：和老师配合演唱。师：大家完整的演唱，好吗？【完整演唱
6、】生：完整演唱。师：注意你的声音，秋千是很轻盈的在天空飞舞，笑起来，很开心的，声音不用很大。【完整演唱】生：完整演唱。设计意图：通过重点乐句的演唱，逐渐加入唇唱、小声演唱，潜移默化的使学生掌握整首歌曲。4、换气记号的处理。师：这次唱的不错，听我演唱最后一句是哪里进行换气的？（师示范唱）生：回答。师：对了，这里有一个换气记号，所以大家要注意换气的位置，我们来试着演唱一下。生：分句演唱。设计意图：在学生已经掌握下滑音的演唱技巧并通过完整演唱歌曲，感受歌曲情绪后，再来处理换气记号，从而减少了知识点罗列，使学生更容易接受而且能够更好的表现出来。师：非常好，现在请让你的小秋千再荡的高一点吧！【完整演唱】
7、（三）二声部配合。师：同学们，你们还记得刚才我们学的那条旋律吗？【ppt】. . . . . . . 1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 1-|生：演唱。师：这次我们给它加上小铃铛的声音。（老师示范唱）【ppt】. . . . . . . 1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 6 5 |1 55 1-|叮当当叮当 叮当当叮当 叮当当叮当 叮当当叮当 叮当当叮当 叮当当叮生：演唱。师：我们用前两小节当做歌曲的间奏来演唱，你们来演唱歌曲，我来唱间奏的部分。【ppt，完整演唱
8、歌曲及间奏】师：可以吗？你们来试试。【完整演唱歌曲及间奏】生：演唱。设计意图：让学生初步体验小铃铛加入歌曲带来的感受。师：注意重音（“叮”字，老师示范唱）。我们现在来把铃铛声作为二声部演唱可以吗？请你们来唱一声部主旋律，我来唱小铃铛的声音。【完整演唱歌曲】师生：演唱。师：我们一起跟着录音，唱二声部。【完整演唱歌曲】师生演唱。师：非常好，现在我们来分声部演唱，我们再来试试。【分声部联系演唱】生：分声部演唱。设计意图：通过老师先演唱二声部，学生感受，再到师生共同演唱二声部，最后学生分声部演唱二声部，层层递进，让学生能够很好地完成两个声部的配合。（四）课堂小结。师：不错！二声部歌曲演唱形式有很多，我们之前学过的有轮唱的形式，两个声部分先后演唱相同的旋律，今天这首打秋千我们把它改编成了小合唱。同学们以后也可以自己尝试把喜欢的歌曲加上一条简单的旋律，配成二声部合唱，我很期待你们的作品哦！今天就让我们伴着这首打秋千结束这节课吧！起立！（和着音乐走出教室）。设计意图：鼓励学生自由创作。
