1、教学基本信息课题太阳出来了【课 型】唱歌课【教学内容】人教版三年级下册太阳出来了【教材分析】太阳出来了是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。【学情分析】三年级学生个性差别大,是形成自信心的关键期。他们喜欢与伙伴共同游戏
2、、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,所以在进行教学设计时,要充分考虑学生的年龄特征。乐于尝试不同的学习方式,情感体验与想象力丰富,积极性调动的快,这就需要授课教师在教学设计中采用新颖灵动的教学手段,激发学生学习音乐的兴趣,加深对音乐的理解。【教学目标】1.能用轻快活泼、充满童趣的声音演唱歌曲；2.通过演唱歌曲感受云南民歌的特征能并用简单地声势动作参与音乐表现；3.在体验和表现歌曲情绪过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情；【教学重点】用轻快活泼的声音演唱歌曲。【教学难点】【教学用具】钢琴、多媒体【教学过程】一创设情境，导入课题（一）组织教学，师生问好。（二）导入师：“老师读一段歌谣，请你听
3、完之后说说你的脑海里呈现出一幅怎样的画面？”生：自由发挥想象并回答问题。【设计意图】创设情境，培养学生聆听的学习惯，让学生自由发挥想象。二.新课学习（一）学习歌曲第二乐段歌谣部分。1.聆听彝族小朋友读歌谣。2.用轻声高位置的声音划拍读歌谣。（发现学生学习中遇到的困难句并及时解决。）3.为歌谣配上身势律动。4.配上Rab伴奏表演歌谣。【设计意图】对学生进行恒拍的感知训练，使学生体验和感受稳定的节拍。采用听音乐走路感受恒拍、在朗读歌词中感受恒拍，为节奏感的培养打下良好的基础。为后面学习做铺垫。（二）解决难点句【设计意图】通过手势把难点部分的音准先解决，后面学习做铺垫。（三）聆听歌曲范唱,感受歌曲。
4、师：请同学们听一听，感受这首歌曲的情绪是怎样的？【设计意图】初听歌曲范唱，完整感受歌曲情绪。（四）复听范唱（教学要求：学生心里默唱。）【设计意图】每次聆听提出不同的要求，既熟悉了歌曲，又培养了学生安静聆听的习惯。（五）学习歌曲第一乐段。1.教师范唱歌曲第一乐段。（教学要求：学生认真聆听并随乐摆动。）2.师生旋律接龙。3.完整学唱旋律。4随琴带入歌词演唱歌曲。（发现学生学习中遇到的困难句并及时解决。）5.完整地演唱第一乐段。6.背唱歌曲第一乐段。师：刚才藏起来部分歌词的节奏型有什么规律?【设计意图】通过歌曲学习有利于学生快速识谱、把握音准及演唱方法，并能发自内心准确的诠释歌曲。（六）学习第三乐段
5、。1.找出第三乐段与第一乐段的不同之处。2.随琴完整唱第三乐段。3.学唱结束句。4.歌曲的情感处理。【设计意图】让学生找出第三乐段与第一乐段的不同之处，在对比中学习。（七）完整地随琴演唱歌曲。（八）完整表现歌曲。【设计意图】通过鼓励学生大胆表演，充分调动学生的情绪，用饱满的状态演唱歌曲。五、课堂小结师:这节课你学到了什么？【设计意图】让学生总结课堂学习内容，进一步巩固学习。【教学反思】这节课上了后，我认为比较成功，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了，而且能很好的完成教学任务。这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。本节课的设计中，我力求让学生在听中学，通过教师的引导让学生主动地参与音乐课的学习，充分调动他们的学习积极性。利用现代化的教学手段，给予学生视觉、听觉的享受，轻松的完成教学目标当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还可以再多一点，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。
