1、17 难忘的难忘的泼水节泼水节 泼水节一般在阳历月日至日这三天，到泼水节一般在阳历月日至日这三天，到了节日，傣族男女老少就穿上节日的盛装，挑着清水，了节日，傣族男女老少就穿上节日的盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，你泼我，我泼你，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，你泼我，我泼你，它象征着吉祥、幸福、健康，年青人手里明亮晶莹的水它象征着吉祥、幸福、健康，年青人手里明亮晶莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。珠，还象征着甜蜜的爱情。泼水节的内容，除泼水外，还有赛龙舟、斗鸡、泼水节的内容，除泼水外，还有赛龙舟、斗鸡、跳孔雀舞、丢包、放高升，放孔明箭等活动。跳孔雀舞、丢包、放高升，放孔明箭等活
2、动。每年到泼水节的时候，数以万千的中外游客便纷纷每年到泼水节的时候，数以万千的中外游客便纷纷云集到云南西双版纳、瑞丽等傣族地区，参加傣族泼水云集到云南西双版纳、瑞丽等傣族地区，参加傣族泼水节，年复一年，参加的旅游者越来越多，泼水节的规模节，年复一年，参加的旅游者越来越多，泼水节的规模越来越大。越来越大。1961年年4月月13日，周恩来总理他曾参加过西日，周恩来总理他曾参加过西双版纳的泼水节，从此以后，傣族泼水节更加名扬四海。双版纳的泼水节，从此以后，傣族泼水节更加名扬四海。周恩来（18981976），原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家
3、，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。凤凤 凰凰 恩恩 敲敲 襟襟 褂褂 咖咖 啡啡 踩踩 端端 蘸蘸 寿寿f fng hung hung ng n qin qio jo jn gun guk k f fi ci ci dui dun zhn zhn shn sh u u凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿 泼水节泼水节 敬爱敬爱 周恩来周恩来 总理总理 踩伤踩伤 对襟白挂对襟白挂 敲鼓敲鼓 衣襟衣襟 银碗银碗 顶端顶
4、端 祝福祝福 健康健康 长寿长寿 幸福幸福 咖啡咖啡 盛满盛满 白大褂白大褂自学四步骤：自学四步骤：标标：标出自然段：标出自然段划划：划出生字，读一读，记一记。：划出生字，读一读，记一记。记记：把文中的好词好句作好记号。：把文中的好词好句作好记号。想想：提出问题，想想收获。：提出问题，想想收获。火红火火红火红的红的凤凰花凤凰花开了，傣族开了，傣族人民一年一人民一年一度的泼水节度的泼水节又到了。又到了。火红火火红火红红的凤凰花的凤凰花开了，傣族开了，傣族人民人民一年一一年一度度的泼水节的泼水节又到了。又到了。火红火红火红火红的凤凰花的凤凰花 开了，开了，傣族人民傣族人民 一年一度一年一度的泼水的
5、泼水 节节 又到了。又到了。今年，傣族人民今年，傣族人民特别特别高兴，高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。一起过泼水节。傣族人民为什么特别高兴？傣族人民为什么特别高兴？用用“因为因为 .所以所以”说说今年的泼水节有什说说今年的泼水节有什么特别的地方？么特别的地方？因为周总理和傣族人因为周总理和傣族人民欢度一年一度的泼水节，民欢度一年一度的泼水节，所以这个泼水节十分令人所以这个泼水节十分令人难忘。难忘。从课文的哪些地方看出从课文的哪些地方看出人们心里特别高兴？读读人们心里特别高兴？读读第三自然段。第三自然段。1、人们敲起象脚鼓，从、人们敲起象脚鼓，从四面八
6、方四面八方赶赶来来了。了。2、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。好像铺上了鲜红的地毯。一条条一条条龙船龙船划过江面，划过江面，一串串一串串花炮升上天空。花炮升上天空。3、人们、人们欢呼欢呼着：着：“周总理来了！周总理来了！”那天早晨，人们敲起象脚那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。鼓，从四面八方赶来了。为了为了欢迎周总理，人们在地上撒满欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着：人们欢呼着
7、：“周总理来了！周总理来了！”欢迎周总理欢迎周总理地上（撒满花瓣）地上（撒满花瓣）江面（一条条龙船）江面（一条条龙船）天空（一串串花炮）天空（一串串花炮）人们欢呼着：人们欢呼着：“周总理来了！周总理来了！”周总理是怎样跟周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？傣族人民欢度节日的？1、周总理身穿对襟、周总理身穿对襟白挂，挂，咖啡咖啡色长裤，色长裤，头上包着一条头上包着一条水红色水红色的头巾，的头巾，笑容满面地来到人群中。地来到人群中。2、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯地毯”，同，同傣族人民一起跳舞。傣族人民一起跳舞。3、周总
8、理、周总理一手一手端着盛满清水的银碗，端着盛满清水的银碗，一手一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。为人们祝福。周总理身穿对襟周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花的鼓点，踩着凤凰花铺成的铺成的“地毯地毯”，同，同傣族人民一起跳舞。傣族人民一起跳舞。请画出描写周总理请画出描写周总理外貌的句子。外貌的句子。咖啡色长裤咖啡色长裤对襟白褂对襟白褂水红色水红色头巾头巾端端象脚鼓象脚鼓凤凰花凤凰
9、花蘸蘸开始泼水了。周总理一手端着盛满开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。康长寿。周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们清清的水，泼呀，洒呀！周清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开
10、心！那么开心！多么幸福哇，多么幸福哇，19611961年的泼水年的泼水节！节！多么令人难忘啊，多么令人难忘啊，19611961年年的泼水节！的泼水节！你会填吗？你会填吗？（）的泼水节）的泼水节 （）的凤凰花）的凤凰花（）的周总理）的周总理 （）的地毯）的地毯（）的泼水节）的泼水节 （）的花瓣）的花瓣（）的头巾）的头巾 （）的鼓点）的鼓点我想知道我想知道彝族的火把节彝族的火把节山西锣鼓山西锣鼓苗族服饰苗族服饰鄂伦春篝火节鄂伦春篝火节秧歌秧歌彝彝族族的的火火把把节节从每年农历六月二十四日起，彝族都要从每年农历六月二十四日起，彝族都要以自己独特的方式度过三天的火把节。以自己独特的方式度过三天的火把节
11、。山西锣鼓山西锣鼓正月十五元宵佳节，山西人就用锣鼓宣告喜庆。正月十五元宵佳节，山西人就用锣鼓宣告喜庆。身上的小铃响个身上的小铃响个不停，背着不停，背着1010多千多千克的银饰就像羽毛一克的银饰就像羽毛一样的轻。服饰上的样的轻。服饰上的纹样，有古老的传说，纹样，有古老的传说，有图腾崇拜，还有图腾崇拜，还有动物花卉，它记载有动物花卉，它记载着苗族文化的变迁，着苗族文化的变迁，是一种独特的文化载是一种独特的文化载体，丰富了民族文体，丰富了民族文化的底蕴。化的底蕴。苗族服饰苗族服饰鄂伦春篝火节鄂伦春篝火节农历正月十五的元宵节，对于山东省商河农历正月十五的元宵节，对于山东省商河县农民来说，意味着狂欢。县
12、农民来说，意味着狂欢。秧秧歌歌好坏好坏爱好爱好快乐快乐音乐音乐天空天空有空有空盛开盛开盛满盛满第二课时 唯一的听众 一、教学目标1.学会6个生字。正确读写“神圣”等词语。注意：“溜”读li；“悠”书写时不要漏掉中间一竖；“歉”与“谦”的偏旁不同。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。4、体会课文写作上的一些特点。二、我会读，我能记二、我会读，我能记神圣、悠悠、庄重、仪式、神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、抱歉、溜走、介意、追问、
13、荒唐、声望、割舍、荒唐、声望、割舍、大吃一惊大吃一惊四、初读课文，了解大意 1.1.课文记叙了（课文记叙了（）在一）在一位（位（）真诚无私的）真诚无私的（）下，从没有（）下，从没有（）学会（学会（），到能够在），到能够在（）为）为成百上千的成百上千的（）的事。）的事。四、初读课文，了解大意 1 1、本文记叙了、本文记叙了（“我我”）在一在一位位(音乐教授）音乐教授）真诚无私的真诚无私的（帮助（帮助)下下，从没有从没有(信心）信心）学会学会（拉小提琴）（拉小提琴），到能够在到能够在（各种文艺晚会上）（各种文艺晚会上）为成百为成百上千的上千的（观众演奏）（观众演奏）的事。的事。四、初读课文，了解大
14、意全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写先写父亲和妹妹说父亲和妹妹说（），使我（），使我（）不敢（不敢（）接着写接着写 “我”（）遇到（）在她的鼓励下，“我”找回了（）最后写最后写 “我”（）后来（）每次演出（）四、初读课文，了解大意全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明先写先写父亲和妹妹说（父亲和妹妹说（“我我”在音乐方面是个白痴，使在音乐方面是个白痴，使“我我”十分沮丧，不敢在家中练琴）十分沮丧，不敢在家中练琴）【起因起因】接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好
15、，并愿意天天做“我”的听众。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴）。【经过】最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。【结果】四、初读课文，了解大意v2 2、本文有两条线索，、本文有两条线索，v一条是一条是 v另一条是另一条是 四、初读课文，了解大意 2 2、本文有两条线索，、本文有两条线索，一条是一条是（“我我”的心理、行动的变化的心理、行动的变化），），一条是（一条是（老妇人的语言变化老妇人的语言变化）。）。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明
16、。层次分明。快速浏览课文，找出描写老人神态平静的句子读一读。1、一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在椅子上，平静地望着我。2、她一直很平静地望着我。3、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水八、检测反馈v1、比一比组词 悠（）歉（）溜（）游（）廉（）榴（）唯（）仪（）割（）维（）议（）害（）九、作业v2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。1、细读课文，你会发现本文语言质朴、清新、很有美感。【请你用“”画出对老人语言描写，打动“我”的心的句子读一读，谈谈你的感受、体会。】五、细读课文，品词品句五、细读课文，品词品句 2、对句子的理解句子。v（1）“
17、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”v这是老人对（）说的一句话。作为一位（）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（）的举动中，发现“我”（）。出于对年轻人的（），老人谎称自己（），为听不到好听的琴声向“我”（）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（）。老人的话让（）的勇气。（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的 耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”v这是老人对“我”说的一句话。作为一位（音乐学院最有声望）的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后（“准备溜走”）的举动中，发现“我
18、”（缺乏自信）。出于对年轻人的（爱护），老人谎称自己（耳聋），为听不到好听的琴声向“我”（表示歉意）。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是（充满了快乐）。老人的话让（“我”有了面对老人拉琴）的勇气。（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。v 这“从未有过的感觉”就是（）。而这恰恰来自于（），来自于（）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（），激励“我”（）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（）的教育方法
19、。（2）我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是（被人肯定的快乐）。而这恰恰来自于（老人的陪伴），来自于（老人的夸奖）。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”（重新找回自信），激励“我”（刻苦练习）。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人（与众不同）的教育方法。（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 老人热情的鼓励下，“我”的
20、琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（），她在用（）感受琴声，“我”和她是用（）在相互交流。“我”对老人的（）之情溢于言表。v“平静地望着我”这在文中是（）出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了（），读出了老人为“我”（），读出了老人对“我”提出的（）。因此“我”觉得她的眼睛像（）。（3）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水v在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正
21、是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而（高兴）。在“我”的眼里，老人也不再是一个（聋子），她在用（心）感受琴声，“我”和她是用（音乐）在相互交流。“我”对老人的（感激）之情溢于言表。（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众v句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（）的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（）。句子写出了“我”对老人的（），同时点明了（）。（4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（“独一无二”）的意思。面对成百上千的观
22、众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（有着崇高的地位）。句子写出了“我”对老人的（感激），同时点明了（课题）。六、再读课文，体会感情v1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（），让我（）的事，赞扬了（）的美德，表达了（）之情。v 六、再读课文，体会感情v1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚无私地帮助我练琴，给我（帮助），让我（建立自信，获得成功 ）的事，赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成才 ）的美德，表达了（“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激 ）之情。七、小练笔v1、学习课文后，你是否为“唯一的观众”的做法所深深打动？请你写出读后的心情。v（）v2、读了课文，我了解到“唯一的听众”是这样的一个人：（）v v v 八、检测反馈v1、比一比组词 悠（）歉（）溜（）游（）廉（）榴（）唯（）仪（）割（）维（）议（）害（）九、作业v2、再读课文，想想我在学习拉琴的过程中，心里和行动发生了那些变化？找出句子读一读，并抄下来。
