1、第四十一课实现人生的价值第四十一课实现人生的价值国家层面的价值目标国家层面的价值目标 富强、民主、文明、和谐富强、民主、文明、和谐社会层面的价值取向社会层面的价值取向 自由、平等、公正、法治自由、平等、公正、法治个人层面的价值准则个人层面的价值准则 爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚信、友善内涵内涵社会价值：人的价值就在于创造价值，在于对社社会价值：人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。人和自己的需要。自我价值：在满足社会和他人自我价值：在满足社会和他人需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到
2、社需要的同时，自己也获得相应的劳动报酬，得到社会对自己价值的承认，实现对自我的满足。人既是会对自己价值的承认，实现对自我的满足。人既是价值的创造者，又是价值的享受者价值的创造者，又是价值的享受者关系关系个人对社会的责任和贡献，是实现人生价值的基个人对社会的责任和贡献，是实现人生价值的基础和源泉，处于首要地位；社会对个人的尊重和础和源泉，处于首要地位；社会对个人的尊重和满足是实现人生价值的基本前提和条件。我们既满足是实现人生价值的基本前提和条件。我们既要强调个人对社会的责任和贡献，又不能否认社要强调个人对社会的责任和贡献，又不能否认社会对个人的尊重和满足。人生价值的实现必须从会对个人的尊重和满足
3、。人生价值的实现必须从这两个方面的关系中体现出来，缺一不可这两个方面的关系中体现出来，缺一不可评价评价坚持两点论和重点论相统一的原则：人的价值是坚持两点论和重点论相统一的原则：人的价值是社会价值和自我价值的统一。对一个人的价值的评社会价值和自我价值的统一。对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。类进步事业的贡献。坚持具体问题具体分析的原坚持具体问题具体分析的原则：要看到在今天，人的贡献主要是对工人阶级为则：要看到在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献；评价一个人价值的大代表的广大人民群众的贡
4、献；评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么小，就是看他为社会、为人民贡献了什么走出走出形而形而上学上学的误的误区区认为认为“为社会作出多少贡献，就应该从社会、他为社会作出多少贡献，就应该从社会、他人那儿得到多少回报人那儿得到多少回报”：一个人只有作出了超过自：一个人只有作出了超过自己索取的贡献，社会才可能在原来的基础上不断发己索取的贡献，社会才可能在原来的基础上不断发展。展。认为认为“一个人拥有的物质财富越多，其人生一个人拥有的物质财富越多，其人生价值越大价值越大”：对一个人价值的评价主要是看他的贡：对一个人价值的评价主要是看他的贡献，而不是看他索取的多少献，而不是看他索取的多
5、少价值价值价值观价值观人生价值人生价值区别区别 含义含义 一事物对主一事物对主体的积极意体的积极意义，即一事义，即一事物所具有的物所具有的能够满足主能够满足主体需要的属体需要的属性和功能性和功能人们在认识人们在认识各种具体事各种具体事物的价值的物的价值的基础上，形基础上，形成的对事物成的对事物价值的总的价值的总的看法和根本看法和根本观点观点包括个人对社会包括个人对社会的责任和贡献与的责任和贡献与社会对个人的需社会对个人的需要和满足两个方要和满足两个方面，真正的价值面，真正的价值在于对社会的责在于对社会的责任和贡献任和贡献区别区别涵盖涵盖范围范围涵盖各个不同领域事涵盖各个不同领域事物的价值，具有
6、高度物的价值，具有高度概括性和普遍性，属概括性和普遍性，属于客观范畴于客观范畴是对价值的是对价值的主观反映，主观反映，属于主观范属于主观范畴畴只涵盖人只涵盖人生领域的生领域的价值价值联系联系价值在人生领域的具体体现就是人生价值。对价值在人生领域的具体体现就是人生价值。对事物价值的总的看法和根本观点形成价值观事物价值的总的看法和根本观点形成价值观C C A D C 完成课时作业完成课时作业(九十七九十七)特点特点社会历史性社会历史性阶级性阶级性差异性差异性内涵内涵随着时空的推移和随着时空的推移和条件的改变，一定条件的改变，一定事物的价值以及人事物的价值以及人们关于它的价值观们关于它的价值观念也会
7、发生变化。念也会发生变化。价值判断与价值选价值判断与价值选择会因时间、地点择会因时间、地点和条件的变化而不和条件的变化而不同同在阶级社会，价在阶级社会，价值判断和价值选值判断和价值选择具有阶级性。择具有阶级性。面对同一事物或面对同一事物或行为，不同阶级行为，不同阶级和阶层的人会作和阶层的人会作出截然相反的价出截然相反的价值判断和价值选值判断和价值选择择价值判断和价值选择，往价值判断和价值选择，往往因人而异。不同的人对往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出，人们的不同表现体现出价值判断和价值选择的差价值
8、判断和价值选择的差异，产生不同价值判断和异，产生不同价值判断和价值选择的冲突价值选择的冲突要要求求正确评价历史和现实正确评价历史和现实中的各种价值观念，中的各种价值观念，防止简单化和片面化防止简单化和片面化倾向；我们的价值观倾向；我们的价值观念必须与时俱进，才念必须与时俱进，才能作出正确的价值判能作出正确的价值判断，进行正确的价值断，进行正确的价值选择选择自觉站在正自觉站在正确的立场上确的立场上作出价值判作出价值判断和价值选断和价值选择择明确价值判断明确价值判断和价值选择的和价值选择的标准，分辨什标准，分辨什么是对的、什么是对的、什么是错的，应么是错的，应该怎么做、不该怎么做、不应该怎么做应该
9、怎么做标准标准要求要求自觉遵循社自觉遵循社会发展的客会发展的客观规律观规律树立正确的价值观，作出正确的价值判断和树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路客观规律，走历史的必由之路符合最广大符合最广大人民的根本人民的根本利益利益要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求人民的利益作为
10、自己最高的价值追求真理标准真理标准价值标准价值标准区区别别“真理标准真理标准”是说是说“真不真真不真”或或“真与真与假假”的问题，判断标的问题，判断标准是通过实践看其是准是通过实践看其是否符合客观实际否符合客观实际“价值标准价值标准”是说是说“好不好好不好”或或“好与坏好与坏”的问题，判断标的问题，判断标准是看其是否符合社会发展的准是看其是否符合社会发展的规律和人类的根本利益规律和人类的根本利益联联系系两者是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要两者是内在的统一。对一个具体事物的判断就是既要其其“真真”，符合客观实际，又要其，符合客观实际，又要其“好好”，符合人类，符合人类根本利益。如核裂变
11、能产生巨大的热能，是真，但原根本利益。如核裂变能产生巨大的热能，是真，但原子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器，还有个子能是用于和平事业还是用于制造杀人武器，还有个“好与坏好与坏”的价值判断问题的价值判断问题2039岁居民岁居民4059岁居民岁居民热点话题热点话题得票率得票率(%)热点话题热点话题得票率得票率(%)反腐和司法改革反腐和司法改革56.4经济发展经济发展41.6社会平等社会平等40.1收入分配收入分配35.9民主建设民主建设25.1文化生活文化生活34.5A B A A D 完成课时作业完成课时作业(九十八九十八)D D A C C 完成课时作业完成课时作业(九十九九十九)谢谢观看！
