1、起动系统故障诊断起动系统故障诊断 石油物探学校石油物探学校 田征田征 目目 录录 任务设计任务设计 教法教法 4 1 教学组织教学组织 2 3 学法学法 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 6 学习任务设计学习任务设计 工作工作 任务任务 排除起动机系统不工作导致车辆无法启动故障排除起动机系统不工作导致车辆无法启动故障 教教 学学 内内 容容 2007 起动系统起动系统 控制电路控制电路 起动系统起动系统 故障诊断故障诊断 起动系统起动系统 拆装检测拆装检测 起动系统起动系统 结构原理结构原理 浅浅 深 工作任务 学习任务设计学习任务设计-说教材说教材 2 2- -8 8起动系统故障诊断与
2、排除起动系统故障诊断与排除 本章培养学生职业能力的关键章节本章培养学生职业能力的关键章节 课时：课时：2 2学时学时 学习任务设计学习任务设计-学情分析学情分析 授课班级：授课班级：1010级汽车运用与级汽车运用与 维修维修 擅长：思维敏捷，动手操作擅长：思维敏捷，动手操作 不擅长：理论学习，畏难情不擅长：理论学习，畏难情 绪严重，自我学习能力差绪严重，自我学习能力差 学习任务设计学习任务设计-学情分析学情分析 1.学生对汽车电器有了初步的了解学生对汽车电器有了初步的了解 2.会使用万用表会使用万用表 3. 接受过实训车间的安全教育接受过实训车间的安全教育 4.有一定查阅资料，自我归纳的基础有
3、一定查阅资料，自我归纳的基础 学生已具备的知识和能力分析学生已具备的知识和能力分析 学习任务设计学习任务设计-教学目标教学目标 1 掌握起动系统掌握起动系统 故障诊断方法故障诊断方法 掌握起动系统掌握起动系统 控制电路的电控制电路的电 流走向。流走向。 2 使用万用表对使用万用表对 起动系统进行起动系统进行 检测并查找出检测并查找出 故障点故障点。 根据电路图诊根据电路图诊 断起动系统故断起动系统故 障障 3 培养学生认真培养学生认真 、细致的学习、细致的学习 态度。态度。 培养学生与他培养学生与他 人分工协作能人分工协作能 力，团队合作力，团队合作 精神。精神。 知识目标知识目标 能力目标能
4、力目标 情感目标情感目标 学习任务设计学习任务设计-教学重点、难点教学重点、难点 重点重点 关键点关键点 难点难点 起动系统控制电路电流走向起动系统控制电路电流走向 通过对控制电路讲解启发通过对控制电路讲解启发 学生去判断故障学生去判断故障 如何确定起动系统故障点如何确定起动系统故障点 学习任务设计学习任务设计-教学准备教学准备 任务设计任务设计 教法教法 4 1 教学组织教学组织 2 3 学法学法 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 6 教学组织教学组织 查阅查阅 检测检测 记录记录 教学组织教学组织 明确工明确工 作任务作任务 接待接待 客户客户 获取车获取车 辆信息辆信息 车辆车辆
5、诊断诊断 车辆车辆 维修维修 严格严格 质检质检 跟踪跟踪 验证验证 提出工提出工 作任务作任务 查阅查阅 资料资料 计划计划 决策决策 实施实施 计划计划 控制控制 检查检查 评价评价 反馈反馈 实际工作流程实际工作流程 学习任务流程学习任务流程 教学组织教学组织 不合理不合理 任务设计任务设计 教法教法 4 1 教学组织教学组织 2 3 学法学法 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 6 教学策略教学策略 学生学生 特点特点 基础基础 先导性、制约性先导性、制约性 学法学法 教法教法 教学策略教学策略-教法分析教法分析 讲解演示讲解演示 项目教学项目教学 任务驱动任务驱动 理实一体化理实
6、一体化 头脑风暴法头脑风暴法 教学策略教学策略-教法分析教法分析 学法学法 自主探 究 讨论学 习法 自主探究自主探究 小组工作小组工作 讨论法讨论法 任务设计任务设计 教法教法 4 1 教学组织教学组织 2 3 学法学法 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 6 教教 学学 过过 程程 学习任务结构设计学习任务结构设计 提出工提出工 作任务作任务 查阅查阅 资料资料 计划计划 决策决策 实施实施 计划计划 评价评价 反馈反馈 提出工作任务（提出工作任务（5 5分钟）分钟） 一辆桑塔纳轿一辆桑塔纳轿 车，将点火开车，将点火开 关旋至起动档，关旋至起动档， 起动机不转起动机不转 任务任务 描述
7、描述 桑塔纳轿车，起动系统故障导致车辆无法启动桑塔纳轿车，起动系统故障导致车辆无法启动 查阅资料查阅资料-引导问题引导问题 起动系统故障诊断工作任务单起动系统故障诊断工作任务单 一一. .引导问题引导问题 车辆无法起动的原因有哪些？由于起动系统故障导车辆无法起动的原因有哪些？由于起动系统故障导 致无法起动的原因有哪些？致无法起动的原因有哪些？ 车辆无法起动的原因车辆无法起动的原因 起动系统故障导致原因起动系统故障导致原因 查阅资料（查阅资料（1010分钟）分钟） 学生通过查阅资料，观看起动系统控制电路视频，分析学生通过查阅资料，观看起动系统控制电路视频，分析 可能存在故障部位可能存在故障部位
8、查阅资料查阅资料 控制电路故障控制电路故障 机械故障机械故障 电源故障电源故障 计划、决策（计划、决策（1010分钟）分钟） 小组成员通过查阅资料，通过小组讨论制定诊断计划小组成员通过查阅资料，通过小组讨论制定诊断计划 计划、决策计划、决策 制定检测计划各不相同制定检测计划各不相同 计划、决策计划、决策 诊断原则：先易后难，由后向前逐一排除诊断原则：先易后难，由后向前逐一排除 关键点关键点 计划、决策计划、决策 故障诊断流程图故障诊断流程图 实施计划（实施计划（4545分钟）分钟） 起动系统故障诊断工作任务单起动系统故障诊断工作任务单 依据起动系统控制电路图，通过小组讨论，教师指导进依据起动系
9、统控制电路图，通过小组讨论，教师指导进 行计划实施行计划实施 1 1、检测蓄电池电压、检测蓄电池电压 大功率放电计检测蓄电池发电电压大功率放电计检测蓄电池发电电压 （是否正常）（是否正常） 2 2、检测起动机电磁线圈、检测起动机电磁线圈5050号线端电压号线端电压 将点火开关臵于起动档，用万用表红表笔接电磁开关上将点火开关臵于起动档，用万用表红表笔接电磁开关上 的的5050号端子，黑表笔搭铁。检测电压值号端子，黑表笔搭铁。检测电压值 （是否正常）（是否正常） 实施计划实施计划 起动系统故障诊断工作任务单起动系统故障诊断工作任务单 3 3、检测起动继电器入口电压、检测起动继电器入口电压 将点火开
10、关臵于起动档，用万用表红表笔接继电器入口将点火开关臵于起动档，用万用表红表笔接继电器入口 端子，黑表笔搭铁。检测电压值端子，黑表笔搭铁。检测电压值 （是否正常）（是否正常） 4 4、检测直流电机接入口电压值、检测直流电机接入口电压值 将点火开关臵于起动档，用万用表红表笔接直流电将点火开关臵于起动档，用万用表红表笔接直流电 机接入口端子，黑表笔搭铁。检测电压值机接入口端子，黑表笔搭铁。检测电压值 （是否（是否 正常）正常） 实施计划实施计划 起动系统故障诊断工作任务单起动系统故障诊断工作任务单 5 5、检测电磁线圈的好坏、检测电磁线圈的好坏 保持线圈：检查起动机电磁线圈保持线圈：检查起动机电磁线
11、圈5050号端子与壳体号端子与壳体 是否是否 导通。导通。 吸拉线圈：检查直流电机接口与电磁线圈吸拉线圈：检查直流电机接口与电磁线圈5050号端子号端子 是是 否导通。否导通。 短接短接短接短接3030端子与电枢绕组接头螺栓端子与电枢绕组接头螺栓, ,判断电磁线圈是否良判断电磁线圈是否良 好好 6.6. 检测直流电机接入口与壳体间电阻是否正常检测直流电机接入口与壳体间电阻是否正常 实施计划实施计划 分为四个小组，完成检测任务后，小组与小组之间分为四个小组，完成检测任务后，小组与小组之间 互换。同时组内成员分为两两一组，分为三个小组分别互换。同时组内成员分为两两一组，分为三个小组分别 负责检测、
12、记录、查阅。完成检测任务后小组成员互换。负责检测、记录、查阅。完成检测任务后小组成员互换。 实施计划实施计划 教师指导学生安全操作教师指导学生安全操作, ,回答学生提出的问题，同时回答学生提出的问题，同时 严格监督学生作业质量，维持学生纪律。严格监督学生作业质量，维持学生纪律。 实施计划实施计划 最后确定故障点为起动继电器到起动机电磁开关线路断路最后确定故障点为起动继电器到起动机电磁开关线路断路 评价反馈（评价反馈（1010分钟）分钟） 起动系统故障诊断工作任务单起动系统故障诊断工作任务单 评价反馈评价反馈 小组工作任务完成情况小组工作任务完成情况 是否达到学习目标，小是否达到学习目标，小 组成员是否能够成功完组成员是否能够成功完 成“组内”角色扮演成“组内”角色扮演 在在小组工作是否小组工作是否积极积极， 是否是否能熟练的查阅能熟练的查阅资料资料 去进行故障判断去进行故障判断 小组小组工作暴露的工作暴露的问题以问题以 及及改进的建议改进的建议 课外拓展课外拓展 举一反三 温故推新 任务设计任务设计 教法教法 4 1 教学组织教学组织 2 3 学法学法 教学过程教学过程 5 教学反思教学反思 6 教学反思教学反思 调动了学生积极性调动了学生积极性 有效实现了教学目标有效实现了教学目标 提升了学生的职业能力提升了学生的职业能力 谢谢各位谢谢各位 评委！评委！
