1、音乐课理发师教学设计 授课教师： 教学对象：小学一年级 一教学理念本课面向一群活泼好动、记忆力和模仿能力强的小学一年级学生。为激发学生的学习兴趣，引导他们学会以合作、自主探究等学习方式感受和表现音乐的情感，主要强调“以学生发展为本”的理念来完成本课的教学任务。二 教学目标1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动。2.知识目标：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，能基本将跳音表现出来。认识沙锤和木鱼，以及它的演奏方法。3.技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。三教学内容 表演唱理发师四教材分析理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚
2、民歌，24拍，单乐段结构。旋律采用上行级进，乐句摸进，八度大跳，同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓”、“沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。五教学重、难点 能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。师生对答的方式记歌词。六教学用具理发师的音像资料、课件、钢琴、信件、剪刀、喷雾器、沙锤、双响筒、三角铁。七教学方法 谜语法、谈话法、情境法、提问法、聆听法、表演法等八教学过程1、律动师带领生跟音乐劳动最光荣进教室。2、师生问好3、发声练习同学们刚才唱的和表演的都特别好！所以呀，叶老师就欢迎大家来音乐村庄做客，我的村庄里面的小动物
3、特别的热情，它们特别想和大家玩，不知道大家愿意吗？生师：让我们一起也来模仿它们的声音玩起来吧！（老师带唱发声练习）4、导入师：诶呦，我们光顾着和小动物玩啦，老师突然想起来，今天在来的路上收到了一封神秘的来信，收信人就是咱们班所有的小朋友，到底信是谁寄过来的呢？让我们一起拆开来探个究竟吧。（打开信件）哦，原来是一位澳大利亚的朋友给我们的来信。（信内容：小朋友们，今天是我的店开业20周年纪念日，我高兴极了，我的很多朋友都来和我庆祝，我诚心邀请小朋友们和我们一起享受这快乐的时光！不知道大家愿意吗？）生：愿意。5、初听歌曲师：好！在去之前，叶老师想先介绍一下我的这位朋友给大家认识认识，这是一位来自澳大
4、利亚的爷爷，他有着一双巧巧的手，我们一起来看看他那双巧手拿来干什么的呢？你们听（播放歌曲范唱）师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）6、出示课题 师：对了，老爷爷就是理发师。（出示课题） 师：既然大家都认识了老爷爷，那我们就坐上飞机一起出发吧！ 师：请你坐上小飞机（做动作）生：我就坐上小飞机(教师用“呼”模唱出歌曲旋律) 师：哎呦！想要到达爷爷的理发店，还真不是一件容易的事情啊，要过音乐桥、音乐河。同学们你们有信心吗？ 生：有7、 节奏训练音乐桥：音乐河：师：这点困难真难不住大家，为自己的成功鼓鼓掌吧!我们继续启航啦！师：好啦！目的地到了。哎，你们听，有人在唱歌呢。（播放理
5、发师的动画。 师：理发店的生意挺好的，瞧！老爷爷朝我们这边走过来了。爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，我问大家几个问题哦，看看你能不能回答上来哦！答上来才可以为我庆祝噢！爷：你们说说理发时剪刀会发出怎样的声音呢？生：咔嚓咔嚓。 师：好。同学们可听的真仔细。 下面我们就一起来模仿一下剪刀的声音吧。大屏幕：X XX XX XX X 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 师：好，同学们说的又整齐，声音又好听。大家说除了剪刀，理发还有其它什么工具吗？生： （师出示剪刀、喷雾器、电吹风、花洒等图片，启发学生模仿他们的声音） 师：现在跟老师一起来模仿一下他们的声音。 师：用上面的节
6、奏提问，生回答。 理发店的剪刀声呀，生：咯 嚓 咯 嚓理发店的吹风声呀，生：呜 呜理发店的喷雾声呀，生：沙 沙 沙 沙理发店的流水声呀，生：哗 啦8、学习歌词师：同学们和老师配合的真好。老爷爷刚才告诉叶老师他真诚的希望小朋友能和他一起演唱理发师这首歌曲来庆祝今天这愉快的日子，好吗？生：好！出示曲谱师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学这首澳大利亚歌曲理发师吧！（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐）师：同学们听到这首歌曲后，心情是怎么样的呢？（生回答）师：那就让我们一起来快乐的学唱吧。 在学歌曲之前老师要和同学们做一个游戏，它的名字叫比比谁记得最快（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读
7、歌词，学生认真听。学生回忆并读出。）及时给每组评价。（出示课件）大家用小组接龙的方法把歌词朗读。9、 学习歌曲师范唱。这么美妙生动的歌词，叶老师都忍不住要唱起来了，你们给叶老师一个机会，好吗？（边唱边表演动作）生：师：好听吗？生：师：大家也来唱唱吧！（出示歌谱）学生用“啦”随钢琴轻声模唱。师：这么美妙的旋律，让我们把歌词加进来唱一唱吧！（用钢琴带唱第1遍歌词）师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？生：很高兴。师：所以唱时要表现出愉悦的心情（用钢琴带唱第2遍歌词）同学们这次唱的我比较满意，所以叶老师忍不住想和大家一起合作，（学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之）（
8、用钢琴带唱第3遍）师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？生：哎，就快成功啦师：对，所以唱这句时要格外的开心，并表现出有成就感.让我们跟着音乐一起快乐的歌唱吧！（可采取齐唱或男女生分开唱的方式让学生巩固记忆。）（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）10、综合表演（师伴奏）认识打击乐器师：看同学们唱得这么好听，老师这儿也有两位朋友想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答）师：快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。（出示乐器）师：现在呀，这两个老朋友要急着加入我们的队伍呢？大家说，我们在唱的时候，把它们的声音加到歌曲的哪里比较合适呢？生：师：我们把它加到劳动工具的声音上好吗？（咔嚓沙沙）引导学生用乐器为歌
9、曲伴奏 沙锤：双响筒：现叫两个学生尝试师：嗯！表现的不错，大家掌声鼓励！播放音乐，让学生为歌曲伴奏。 师：这次叶老师再叫几位同学用沙锤、双响筒在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油。师：请2位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，其它同学扮演老爷爷邀请来的演唱嘉宾。让我们一起快乐起来吧！(音乐)歌表演师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，那现在我们大家一起来帮助老爷爷吧。可是怎么帮呢？我们听听他的建议吧出示课件：全体歌表演活动。11、拓展总结师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？刚才叶老师看到大家都表现的这么认真理发店的老爷爷也非常高兴，他不停的在我面前夸奖大家，让我们一起来听听爷爷都说什么了： 理发店的小伙计呀真不容易， 小小年纪工作认真值得表扬， 唉，长大快成材， 勤奋工作开朗又乐观。那今天我们学习了这首歌以后你觉得劳动是不是光荣快乐的呢？生：师：确实，我们的理发师为我们带来了美丽，也让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲）师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉一三班的小朋友，你们都很棒，希望你们好好学习，也能用自己能干的小手将身边的人装扮的更美丽。师：让我们一起唱着劳动最光荣向老爷爷还有老师们说再见吧。（在劳动最光荣音乐中走出教室）
