一年级下册音乐教案-5 《拍皮球》︳人音版 （五线谱） .doc

1、人音版一年级下册第五课拍皮球教学设计 拍皮球教学设计教学目标： 1.能用轻快活泼、富有弹性的声音，清晰地演唱拍皮球。2.能按固定的节奏型用拍皮球的方式为歌曲伴奏。教学重、难点： 1.教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲拍皮球。2.教学难点：（1）感受四二拍的强弱特点。（2）后半拍休止、附点音符节奏，在歌曲中的准确演唱。教学过程： 一、激趣导入1、猜一猜谜语：生来脾气大，爱打它不怕，拍一拍，跳一跳，打一打，跳得高。（老师边说边做拍皮球的动作，启发学生。）【设计意图】通过猜谜语，激发了学生的好奇心，同时又营造了轻松快乐的音乐学习氛围。2、拍一拍（1）教师出示一个花皮球，并进行拍皮球的动作，

2、带领全班学生徒手做拍皮球的动作。（2）挑选学生体验拍皮球。（3）全体学生体验拍皮球。3.练一练老师带领学生体验三种节奏的拍球方式。（1）2/4 X X | X X |（2）2/4 X X X | X X X |（3）2/4 X X X X| X X X X|学生随音乐节拍有强弱地练习节奏。（播放歌曲拍皮球伴奏音乐）【设计意图】从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律，形成初步的音乐形象。 二、学唱歌曲1、聆听歌词请仔细听听歌曲里面的皮球发出什么声音？（嘭嗵嗵嗵 嘭嗵嗵嗵）2、模唱乐句24 3 6 6 6 | 3 5 5 5 |嘭 嗵

3、嗵 嗵 嘭 嗵 嗵 嗵（借用柯尔文手势训练音准，先把两小节的音准作比较，请学生先听辩两小节有什么不同，然后再用清晰的吐字咬字演唱）【设计意图】通过聆听、模唱、听唱，为歌曲教学做好准备。3、复听歌曲要求学生在拍皮球声音的地方跟着歌曲唱一唱，并说说这首歌的情绪是怎样？(播放歌曲范唱)【设计意图】再次聆听歌曲，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受歌曲的情绪是欢快，活泼的，同时也是熟悉音乐的过程。4、借助拍球动作，按节奏朗读歌词。（1）花皮 球，真可 爱，轻轻 一拍， 跳起 来；2/4 X X | X X | X X | X X |（2）你拍 拍，我拍 拍，大家 玩得 多愉 快。2/4 X X X

4、| X X X | X X X | X X X |（3）嘭嗵 嗵嗵，嘭嗵 嗵嗵，大.家 玩得 多 愉 快，多愉 快。2/4 X X X X | X X X X | X X X X |X X X X |X X X X | X 0 |【设计意图】通过有节奏的朗读歌词，让学生准确的掌握整首歌曲的节奏感，有利于后面歌曲的学唱。5、学唱歌曲（1）听琴声自主学唱。（2）难点突破。（3）指导学生用愉快的情绪、清晰的咬字吐字及轻快活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，将附点节奏、后半拍八分休止符、四分休止符唱准确。（4）全班随琴完整演唱。【设计意图】采用对比法、听唱法、模唱法，重点指导学生用愉快的情绪、清晰的咬字吐字

5、及轻快活泼而富有弹性的声音演唱歌曲，将附点节奏、后半拍八分休止符、四分休止符唱准确，做到难点突破，达到预期的教学目标。6、合作练习师生对唱、分组轮唱、男女对唱等。（教师弹琴）【设计意图】多种形式的演唱方式，巩固歌曲的演唱，从演唱的方法和神态等方面感染学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象。三、延伸提升1、指导学生分组用以下三种节奏型为歌曲伴奏。（1）2/4 X X | X X |（2）2/4 X X X | X X X |（3）2/4 X X X X | X X X X |2、 学生分别练习自己的节奏型。3、 三组学生合起来为歌曲伴奏。4、思考并模仿生活中妈妈洗菜、切菜的声音和节奏。【设计意图】用三种不同的拍皮球的节奏型为歌曲伴奏，加强了音乐教学的立体性，培养了学生自信表现音乐的能力，同时进一步巩固对新歌的学习。四、课堂小结这节课上我们不仅学会了拍皮球这首歌，还用不同的拍皮球的方式为它伴奏，你们学习得非常认真，值得表扬，而且在这节课的收获也很多，回到家之后请你把拍皮球这首歌曲唱给爸爸妈妈听吧。