1、一年级下册音乐谁唱歌一、教材分析： 本节课为人民音乐教育出版社第二册九课的内容谁唱歌，这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，四三拍，由四个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是二、三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使曲调、节奏与歌词巧妙地溶为一体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。二、学情分析 教学对象是一年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃、好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标。三、教学目标和重难点 1、利用多媒体白板教学，达到以下教学目
2、标： 1） 情感体验和态度：通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。 2）过程和方法：通过角色表演、小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。 3）、知识和能力： A、学会歌曲，培养学生自信的歌唱。 B、通过指导学生自编歌词、动作，丰富学生的想像力，提高学生的表现力和创造力。 2、教学重点： 感受歌曲旋律特点、培养学生自信歌唱。 3、教学难点：强拍上休止符的演唱。教学过程：一、情景导入 利用白板课件从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中。播放小动物的音乐动画，边听边做律动，让学生在无意中欣赏音乐，感知音乐。二、初听歌曲，激发兴
3、趣1、师：小动物们听到这么动听的歌声，都被吸引去了。让我们听听都是谁？ 师：小动物的叫声不仅有趣，还能唱成歌呢，让我们听听它们是怎样唱的？(播放歌曲录音)3、熟悉歌曲中四种动物的叫声师：请你说说，你刚才听到谁的歌声？它是怎样唱的？4、我们今天要学的这首歌曲就叫“谁唱歌”板书5、观察歌曲，第一段是问句，第二段是回答。让我们再听一遍歌曲，把小动物的叫声轻轻的唱出来。三、学习歌曲1、学习休止符，解决本课难点。师：你们知道它是什么吗？（移开图片放在休止符正上方，拉下遮挡板利用白板的聚光灯功能打出休止符。）跟老师一起念“休止符”。休止符在音乐中的作用可厉害了，在音乐进行中只要遇到它就要立刻停止下来。这首
4、歌曲中出现的是四分休止符，所以要停顿一拍。跟老师做休止符手势，嘴巴不发音读出空（练习3遍）。同学们听“鸭子唱歌，0嘎嘎嘎嘎-”最后一个嘎字三拍.心里要默默的数1、2、3(师打拍子读歌词，生感受重音上的休止符，再带领学生读节奏)师：同学们读的很准确，相信鸭子已经解决难题了。2、学习歌曲节奏A、学习全曲拍子1遍B、师打拍子教读歌词1)第一段“谁唱歌儿，叽叽叽？”（2遍）展示小鸟头饰，请生上台戴头饰挑战读第二段“小鸟唱歌，叽叽叽0”并且邀请“小鸟”做小老师，教同学们读一读。师： “你能像老师那样教大家读一读吗？这只小鸟的节奏读的真准，请小鸟飞回鸟窝吧。”2）、请学生观察，第一、二乐句节奏相同，跟老师
5、读问句节奏“谁唱歌儿，喳喳喳0”展示喜鹊头饰请学生上台戴头饰挑战“你能像小老师那样，读一读吗？”按节奏读：“谁唱歌儿，喳喳喳？喜鹊唱歌，喳喳喳。”（师注意纠正，及时评价鼓励）3）、按节奏读三乐句歌词，注意符点音符。4）按节奏读第四乐句，注意休止符。5）完整读节奏 、学唱歌曲1）、教唱歌谱师：同学们回答的又快又准，小动物们都迫不及待的想跟大家一起唱歌呢。师弹琴范唱全曲，生整体感知“四种小动物想一齐唱给大家听，请大家认真听。”要参加森林音乐会，就得会唱小动物的歌，请同学们看歌谱（用荧光笔标注出歌谱）跟老师唱一唱。(教唱歌谱1遍)2）、填词演唱师:让我们加上歌词唱一唱。休止符处老师做出手势，要求学生
6、也做出手势。3）听录音完整演唱歌曲。师指挥。4）对歌游戏A、师问，生集体答。B、男女生分为两组，男生唱问句，女生唱答案。（调换，女生问，男生答）四、歌表演师：我们的教室充满了音乐声，小动物们都按捺不住的想跳起来了（邀请戴头饰的小朋友上台演唱），让我们跟着音乐，边唱边跳起来吧。(看学生情况可以再表演一次)五、编创、让学生从白板图片中选出自己喜欢的小动物，分小组为他们编创歌词、动作进行表演。、展示成果师弹琴，生戴头饰表演。设置舞台，让学生体验到成功的乐趣。在请同学作简单的评价时，教师采取支持性的评价，如：你们合作等真好！想象力真丰富！等语言，充分肯定学生的表现，精心呵护他们的创作成果。六、情感延伸师：从古自今，动物都是我们人类的朋友，所以我们生活中有许多描写小动物的歌曲，音乐大师肖邦就为他的小狗写过一首小狗圆舞曲。让我们闭上眼睛听，好像一只小狗追着自己的尾巴，不停的转圈圈，可怎么也追不到的滑稽场景。请同学们回去找一找我们身边的小动物，为它们写出更多好听的歌。
