1、Around the world 都江堰市蒲阳小学 涂骕教材及年级人教新起点小学英语六年级标题Around the world教材分析本课是人教新起点小学英语六年级上册Unit 2 Story Time. 本文属于文化类故事，学生通过故事，将初步了解世界各国的主要特色。学情分析六年级学生通过长时间的系统英语学习，初步具备英语的听、说、读、写等能力，能进行简单的英语对话，有一定的英语思维能力。但六年级学生分化严重，个别落后学生基础薄弱，对于英语语言的理解和运用存在较大问题。本课课型阅读及文化知识课教学目标语言能力目标：听：学生能够在图片、视频辅助下听懂单词、句子。说：学生能够根据板书线索简单复述
2、故事。读：学生能根据提示（关键词）完成课堂中的表格，课后连线配对和填空。读：学生能读出故事中呈现的文字并理解意思。思维品质目标：1. 学生能够理解圣诞老人是在圣诞夜送礼物。2. 通过阅读策略找出知识点。3. 通过知识点的推进，思考圣诞老人是否很累。学习能力目标：1. 培养学生的自读能力。2. 培养学生归纳知识线索的能力。3. 培养学生的合作学习能力。文化品格目标：1. 通过故事学习，引导学生继续了解更多关于圣诞节的事情。2. 通过学习，激发学生对世界各国文化的学习兴趣。情感目标:学生通过故事，懂得播撒快乐的同时也会收获快乐。教学重难点教学重点1. 通过故事阅读，学生能初步了解圣诞老人在圣诞夜当
3、晚送礼物。2. 学生通过阅读策略的学习，能逐步进行英语文段的阅读。3. 学生能理解故事中新词会、短语的发音及意义。教学难点：1. 学生对问题的理解。Who? Where? What?.2. 学生能借助板书梳理知识点。3. 学生能合作完成关于故事的表格，连线和语段填空。教学辅助教学PPT 板书教学步骤教学活动设计意图Pre-readingFree talk:1. Greeting. T: Hello, boys and girl. How are you today? Im very nice to see you again.2. Introduce the presents, bag A a
4、nd bag B. When can you get presents? 3. We can get presents on Christmas Day, who is he? Whats behind the Santa Claus? Whats in the bag? What is Santa Claus going to do?通过交流，拉近师生距离。询问孩子们是否喜欢礼物，在什么时间或者节日能够收到礼物。并引出圣诞老人和他的名字，让孩子对圣诞老人有新的认识。1. When dose Santa go to send presents? 学生看视频回答问题。2. Lets watch
5、the video and check your answers. 引导学生了解圣诞节真正送礼物是在圣诞夜晚上而不是圣诞节当天。激发学生积极思考的兴趣。通过故事视频，订正问题。最后点出标题。While-Reading1. Read picture 1T: where does Santa Claus travel? 学生回答后，点明主题Around the world引导学生关注图二语言。Read circle and fill the blanks.T: Look at paragraph 2 and answer who get the presents? 2. Read paragrap
6、h 2. sentence 1 and 2, circle and underline the key words. T: First Santa visited Ritas house, where is Rita? What was Ritas present? 先同桌讨论，给出思考后的答案。勾出关键词。T：Rita is in Canada, she got a toy kangaroo, How about other children? T:The children have got the presents. You are so great. Lets watch it.3. R
7、ead P3.What was happened?T: All of the children were happy.How about Santa? Was he tired?4. Read P4 and P5.Whose gift?What was the gift? 学生猜测或是从图四和图5读出答案。T: Who give the globe to Santa?5. Match the pictures.T: lets match the picture in two. Describe by using _is in _.He/She got a/an _.通过学生自行阅读第二段，只回
8、答人名，降低阅读难度，帮助学生有方向性地找答案。通过阅读第二段第一句，第二句和同学一起讨论问题答案，并勾出关键词 细节阅读，找出其余的孩子分别所在的国家和收到的礼物。让学生观看视频整体感知第二段。让学生读第三幅图，思考所有的孩子收到礼物都非常开心，那么圣诞老人呢？引出圣诞老人很累，同时让学生找到还有一件礼物出现在礼物口袋里通过对第四幅和第五福图的阅读，帮助学生深入理解圣诞老人同样得到了孩子们的祝福和礼物。根据故事的发展，两人一组，合作完成图片连线配对。引导学生用句子来回答，为后面的复述做准备。Post-Reading1. Fill in the blankets.2. Retell the story by the blackboard design.通过四人小组讨论，完成填空提单。引导学生对故事进行复述Homework1. Listen and retell the story.2. Know more about the Christmas Day. Blackboard Design Around the World Rita Canada Maria Australia toy kangaroo doll Helga the UK bag Yaoyao China John the USA candy toy panda
