1、难忘小学生活难忘小学生活 小学语文人教版实验教材根据新课程标准要求，在教材中蕴涵了许多综合性学习 内容。而综合性学习是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读 写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习 方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选 择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。就其本质而言， “小学语文综合性学习”是一种创造性 学习，具有综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性等特征。它是最有 利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。就其对评价的要求而言， “小学语文综合 性
2、学习”是从“一元评价”便为“多元评价” ， “终结性评价”变为“过程性评价” 因此，当我们在走进六年级下册的“难忘小学生活的”综合性学习活动中，基于学生开展 过多次综合性学习，积累了一定的学习经验，而且经过六年的学习生活，孩子们逐渐成长为 身心健壮的少年，在六年的相处过程中，孩子们与老师、同学、母校产生了深厚的情感，为 了让他们在此次活动中真情流露，激发孩子们的对小学生活的留恋之情。我根据教材安排的 “成长的足迹”和“依依惜别”两个版块的内容，采用了孩子们自主设计活动计划，小组合 作制作班级纪念册，全班同学交流小学阶段难忘的事情，评出最佳留言、纪念册等的学习方 式。力求体现综合性学习自主、合作
3、、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等 几个环节，使综合性学习落到实处。 活动目标 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的 感情。 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教 导和同学的帮助。 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做） ;能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 （选做） 活动过程： 第一板块：成长足迹 第一课时制定活动计划 活动目标： 学生自己根据教材要求，制定活动计划。 ;活动过程 一、谈话引入 导言：
4、同学们， 俗话说： 天下没有不散的宴席， 再过一个多月， 你们即将告别美丽的校园， 告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的生活了，此时此刻，你的心情如何？ （生自由谈） 导言：是啊，回想六年前，你们还是一群天真可爱的幼儿，如今已成长为了身心健壮的少 年，在六年的学习生涯中，你留下多少甜蜜的回忆，又留下多少遗憾呢？让我们利用这次综 合性学习，一起回首看看我们六年的成长足迹吧！ 阅读活动建议，拟定活动计划 生自由阅读活动建议。想想： “成长的足迹”给我们提出了几个活动建议？ 浏览“阅读材料” ，了解材料内容。 学生交流，活动中可以开展哪些活动。 感受他人的小学情怀记录身边难忘的人、事、活
5、动寻找成长的足迹制作班级 纪念册 小组商议拟定出活动计划。 评选出最佳活动计划，修改、补充计划内容。设计出完美的计划。 活动一感受真情 ;第二、三、四课时难忘恩师、难忘朋友 ;活动目标： 1学习难忘的启蒙 老师领进门 新来的王老师和忘不了的笑声 作文上的红 双圈五篇文章，感受作者对小学生活的深厚感情。 2积累“桃李满门、昊、十年树木百年树人”等优美词句。 3学习作者的写作方法。 活动过程： 一谈话引入： 1人们常用师恩难忘等词语来比喻对老师的感激之情，在我们的人生路上，少不了老师 的谆谆教导。在你的小学生涯即将结束之时，有哪些老师给你留下了深刻的印象呢？ 2是啊，这些老师是多么让人难忘！和大家
6、一样，课文中的四位作者也深深地记着自己 的小学老师，他们的音容笑貌，他们的一言一行，即使是几十年后，仍记忆犹新。让我们赶 快随作者的笔尖，一起去感受一下他们心中难忘的恩师！ 二、自读课文，整体感知。 1自读四篇课文，读准字音，读通句子。 2默读课文，思考：四篇课文各自主要讲了什么？ 三、自学感悟，交流、理解课文。 这四篇课文中，你最喜欢哪位老师呢？为什么？（生交流） 读了这几篇文章，你有什么感受？能不能用自己喜欢的表达方式来表达此时的感受？（生 可朗读、歌唱等） 四、汇报交流，感悟浓浓师恩。 启蒙老师对人的一生影响真大啊！我也想起了自己的启蒙老师（师讲述自己的故事， 引导学生讲述自己的启蒙老师
7、教育自己的故事。 ） B、在你的学习生活中，是否也遇到过和文章类似的老师呢？举例谈谈吧！ 五、比较阅读，感悟写法。 1这四篇文章同样是写老师的，都写到了老师对学生的教育，对学生的影响，那么，他 们在写法上有什么不同呢？ 如果现在请你将课前、课中所讲述的给你印象深刻的老师写下来，你会怎么写呢？哪一件 事情给你的印象最深刻呢？（同桌交流） 六、感受友情 导言：在六年的学习生活中，让我们记忆犹新的不仅仅是老师，还有我们的同学、朋友。 他们又给你留下了什么样的印象呢？让我们再随作者起去听听他们班上同学的笑声吧！ 1谈话引入 小学六年，与你相处最多的应该是你的同学、朋友了，他的哪一点特征最让你难忘呢？现
8、 在，就让我们随作者一起去听听他们班上同学的笑声吧！ 2读课文，理清思路。 （1）生自读课文，读熟读通顺。 （2）默读课文，思考：课文写了哪些同学的笑，这些笑都有什么特点？ （3）细读课文，学习写法。 作者是通过哪些描写来表现这些特点的呢？（声音、神态、动作） 导言：正是因为这些笑具有这样的特点，所以让作者忘不了。作者正是因为抓住了这 些特点来写，才突出了人物特征，全文才如此成功。 拓展运用。 ;咱们班上的同学都很有特点，你能抓住某位同学的特点说一说吗？ 同桌互相练习，提出诚恳意见，根据同桌意见，加以完善。 作业 记一位难忘的老师。 写一写身边的同学，注意抓住特点来写。 活动三寻找班级成长的足
9、迹、制作班级纪念册 （第六课时和另需要一定的课外活动时间） 讨论： 1为什么要制作班级纪念册？ 2制作班级纪念册可以有哪些形式？ 书式班级纪念册，PPT 班级纪念册、网叶式的多媒体班级纪念册、 到本校的校友录上注册 3班级纪念册的内容可以有哪些呢？ 师恩难忘、同学深情、集体荣誉、运动赛场、艺术天地、美好祝愿、真我天地 制定活动计划并分工。 封面设计小组： 主题设计小组： 内容搜寻小组：搜集照片、奖状、实物等 ; 活动二记录身边的难忘故事 （第五课时） 一、挖掘资源 1填写表格，帮助回忆。; 难忘小学生活 类别 内容 难忘理由 难忘的老师 ; ; 难忘的同学 ; ; 难忘的一节课 ; ; 难忘的
10、一次活动 ; ; 难忘的运动会 ; ; 难忘的文艺演出 ; ; 难忘的 ; ; 二、排忧解难 这次作文要求大家以“难忘”为题进行选材作文。同学们首先要选真实的材料，把事情的 前因后果、来龙去脉想清楚。写清楚为什么让人难忘，注意写清楚事情发生的环境，把人物 的语言、动作、心理活动等写细致、逼真。注意段与段之间的自然衔接，写出自己的真情实 感。 写法指导： 1回忆阅读材料里的五篇文章的写作方法，作者是怎样表达自己的真实感情的？ 2思考：结合自己的事例思考怎样安排材料。 四、自由习作。 ;五、指导修改。 1同桌互读自己的习作，给对方提出自己真诚的意见，根据同桌提出的意见，修改完善 自己的习作。 2全
11、班指名朗读自己的习作，全班同学认真倾听，并提出诚挚的意见。教师随机指导。 3学生修改自己的习作并誊抄。 4将每个人的习作放入班级纪念册的相应部分。 第二板块：依依惜别 活动目标： 1会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 2在老师的帮助下，策划依次毕业联欢活动。 活动过程： 第一课时 学写毕业赠言 一、谈话引入 1朗读同学录 ，激发情感。 2 同学们很快就要毕业了， 很快就要到各自不同的中学去学习了。“天下没有不散的筵席” ， 在着即将离别的时刻，你想对老师、同学们说点什么呢？ 3让我们看看书上都给我们列出了哪些毕业赠言吧。 二、学习毕业赠言。 1生自读毕业赠言，读熟读通顺。 2同桌互读
12、，检查自读情况。 3指名读赠言，分别面对老师和同学读赠言，读出感情。 导言：快毕业了，你会给老师一段毕业赠言生：朗读毕业赠言 4思考：我们写赠言的主要目的是什么呢？ 5自读观察：赠言有什么特点呢？（短小精悍，情真意切，符合老师和同学的特点。 ） 二、交流拓展 1你还搜集了哪些毕业赠言呢？ 2全班交流搜集的毕业赠言：这条赠言是赠送给谁的？好在哪里？ 三、运用交流 1学生自己写毕业赠言： 要求：选好赠送对象，他有什么特点 2班级交流评议： 谁写的赠言最有个性、谁写的赠言最风趣、谁写的赠言最幽默、谁写的赠言最有文采 3把自己写的赠言写在卡片或同学录上送给那位老师或同学。 第二、三课时 活动目标： 1
13、学习阅读材料给老师的一封信 在小学毕业典礼上的讲话 给校长的建议三篇 文章，感悟作者对母校的惜别之情。 2复习书信、演讲稿、建议书的写作方法。并任选其一，进行习作，为母校做点事情。 活动过程： 一、谈话引入 1 六年的小学时光， 给我们留下了许多美好的回忆， 你有什么话想对母校、 对老师说吗？ 2让我们一起来看看三位作者都是怎么说的吧。 二、学习材料，复习写法。 1自读三篇阅读材料，读熟读通顺。明确三篇材料的文体。 2再读阅读材料，思考：三篇材料各自主要讲了什么？ 3学习给老师的一封信 ： A、哪些地方表达了作者对老师真挚的感谢之情？ B、书信的格式是怎样的？ C、你有什么话想对母校和老师说吗
14、？自由练习说。 ;D、自由选择要倾诉的对象，把自己想说的话流利的表达出来。 4学习在小学毕业典礼上的讲话 A、这是一篇什么文体？我们以前学过吗？（演讲稿） B、作者用几件事情表达了对母校的留恋，对老师的感激，对同学的依依不舍？ C、回忆演讲稿的写作方法。 5学习给校长的建议 A、作者提出了一个怎样的建议？ B、他为什么要提出这个建议？ C、他提出了哪些改进的办法？ D、写建议书时应注意什么？ E、学校存在哪些问题？你准备提出自己的意见？ 三、作业（三选一） 1毕业之际，你有什么话想对母校、老师或者同学说说吗？把你要说的话用一封信的形 式写下来吧！ 2 你即将毕业了， 在毕业之际， 你一定有许多话想说一说， 当你站在毕业典礼的舞台上， 你会说些什么呢？请写下一份演讲稿吧！ 3你在学校生活了六年，在这六年里，你一定发现了学校里的一些不足的地方。快毕业 了，请给校长写一份建议书，相信你的建议一定能够得到采纳的。 ;策划一台毕业联欢会 第四课时+课外时间 一、商定联欢会的形式和内容。 二、确定各个部分的负责人，分工合作。 ;班级毕业联欢会分工情况; 联欢会时间 联欢会地点 总策划 主持人 后勤支持 摄影 节目 1 负责人 节目 2 负责人 三、将此次活动的资料补充到班级纪念册里。
