1、知识备查 苏轼苏轼(10371101)(10371101),北宋北宋文学家、书画家。字文学家、书画家。字子瞻子瞻,号号东坡居士东坡居士,眉州眉山眉州眉山(今属四川今属四川)人。人。与父洵弟辙与父洵弟辙,合合称称“三苏三苏”。文汪洋恣肆。文汪洋恣肆,明白畅达，诗清新豪健明白畅达，诗清新豪健,善善用夸张比喻用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词开在艺术表现方面独具风格。词开豪放豪放一派一派,对后代很有影响。诗文有对后代很有影响。诗文有东坡七集东坡七集等，词集有等，词集有东坡乐府东坡乐府。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称格，与黄
2、庭坚并称“苏黄苏黄”；其词开豪放一派，与辛；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛苏辛”；其散文著述宏；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏欧苏”，为，为“唐宋八唐宋八大家大家”之一。之一。作者介绍作者介绍自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知江城子江城子密州出猎密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。
3、鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。整体感知江城子江城子密州出猎密州出猎 老夫老夫/聊发聊发/少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘貂裘，千，千骑骑/卷卷/平冈。为报平冈。为报/倾城倾城/随太守，亲随太守，亲/射虎，看射虎，看/孙郎。孙郎。酒酒酣酣/胸胆胸胆/尚尚/开张。开张。鬓鬓/微霜，又微霜，又/何妨！持节何妨！持节/云中，云中，何日何日/遣遣/冯唐
4、？会挽雕弓冯唐？会挽雕弓/如满月，西北如满月，西北/望，射望，射/天狼。天狼。dio qi hn bn再读，通诗意江城子江城子密州出猎密州出猎 苏轼苏轼 老夫老夫聊发聊发少年少年狂狂，左牵黄，右，左牵黄，右擎擎苍，锦帽苍，锦帽貂裘貂裘，千骑千骑卷平冈。为报卷平冈。为报倾城倾城随太守，亲射虎，随太守，亲射虎，看看孙郎孙郎。酒酒酣酣胸胆尚胸胆尚开张开张。鬓鬓微霜，又微霜，又何妨何妨！持节！持节云中，何日遣冯唐？会云中，何日遣冯唐？会雕弓如满月，西北望，雕弓如满月，西北望，射射天狼天狼。老夫老夫聊发聊发少年狂，左牵黄，右少年狂，左牵黄，右擎苍擎苍，锦帽貂裘，锦帽貂裘，千骑千骑卷平冈。卷平冈。暂且抒发
5、。聊,姑且,暂且。举着苍鹰 形容骑马的随从很多。骑,一人一马的合称。译文：译文：老夫姑且发一发少年的豪情狂态，左手牵着黄犬，右手举老夫姑且发一发少年的豪情狂态，左手牵着黄犬，右手举起起苍鹰，苍鹰，戴上锦帽穿好貂裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。戴上锦帽穿好貂裘，率领随从千骑席卷平展的山冈。精读细研请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。为为报报 倾城倾城随太守，亲射虎，看随太守，亲射虎，看孙郎孙郎。精读细研报答全城的人都出来了，形容随观者很多。指孙权。据三国志吴书吴主权,孙权曾经“亲乘马射虎”。这里是作者的自喻。译文：译文：为了报答全城的人跟随
6、我出猎的盛意，看我亲自射为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，看我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙郎。杀猛虎，犹如昔日的孙郎。酒酣胸胆酒酣胸胆尚尚开张。开张。鬓鬓 微霜微霜，又何妨！持，又何妨！持节节 云中云中，何，何日遣冯唐？日遣冯唐？会会 挽挽 雕弓雕弓如如满月满月，西北望，射，西北望，射天狼天狼。精读细研更额角边的头发稍白符节，古代朝廷使者用以取信的凭证古郡名，今内蒙古自治区托克托县东北定将弓背上有雕花的弓拉圆月星名，又称犬星，旧指侵掠，这里隐指西夏侵犯北宋边境。译文：译文：我虽沉醉但胸怀还很开阔，胆略还很我虽沉醉但胸怀还很开阔，胆略还很豪壮。鬓豪壮。鬓边白发有如微霜，这又有边白发有如微霜，这又有
7、什么关系呢！什么时候皇帝会派人来下诏，就像汉文帝派遣冯唐拿着符节去边什么关系呢！什么时候皇帝会派人来下诏，就像汉文帝派遣冯唐拿着符节去边地云中那样啊？我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人。地云中那样啊？我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，奋勇射杀敌人。本文共用了哪三个典故？这三个典故分别表达了什么意思？本文共用了哪三个典故？这三个典故分别表达了什么意思？这样写在表达上有什么好处？这样写在表达上有什么好处？合作探究亲射虎，看孙郎：亲射虎，看孙郎：孙郎即孙权，这里是作者的自喻。孙郎即孙权，这里是作者的自喻。三国志三国志吴书吴书孙权传孙权传 记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在
8、马前击毙记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这了老虎。词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出展现了作者虽然年事已高，但仍有少年狂气，塑造了一个力突出展现了作者虽然年事已高，但仍有少年狂气，塑造了一个力挽雕弓射天狼的英雄形象。挽雕弓射天狼的英雄形象。持节云中，何日遣冯唐：持节云中，何日遣冯唐：冯唐，汉文帝时的一个年老的郎官。据冯唐，汉文帝时的一个年老的郎官。据史记史记张释之张释之冯唐列传冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪
9、削职。后来，文帝采功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，表达了作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那者是以魏尚自喻，表达了作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重新重用自己。样重新重用自己。合作探究西北望，射天狼：西北望，射天狼：天狼，星名，即天狼星。古代传说，狼星出现，必天狼，星名，即天狼星。古代传说，狼星出现，必有外来的侵有外来的侵掠，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队掠，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼借此表达自己要报效。苏轼借此表达自己要报效国家，抵御入侵者，
10、建功立国家，抵御入侵者，建功立业的雄心壮志。业的雄心壮志。合作探究整体感知阅读全词，思考：这首词主要记叙了一个怎样的场景？塑造这首词主要记叙了一个怎样的场景？塑造了一个什么样的太守形象？请简要分析。了一个什么样的太守形象？请简要分析。背景资料背景资料知识链接 江城子江城子密州出猎密州出猎作于宋神宗熙宁八年作于宋神宗熙宁八年(1075(1075年年),),苏轼苏轼时任密州知州。当年时任密州知州。当年,密州蝗灾旱灾相连密州蝗灾旱灾相连,且西北方的西夏又不断且西北方的西夏又不断袭扰。苏轼虽年届不惑袭扰。苏轼虽年届不惑,但雄心勃勃但雄心勃勃,在贬官外任中在贬官外任中,不但尽力解不但尽力解除人民疾苦除人
11、民疾苦,而且时刻准备驰骋疆场而且时刻准备驰骋疆场,为朝廷效力。这一年为朝廷效力。这一年1010月月,他因干旱去常山祈雨他因干旱去常山祈雨,归途中与同官梅户曹会猎于铁沟归途中与同官梅户曹会猎于铁沟,写了这首写了这首出猎词。出猎词。上阕：塑造了一个上阕：塑造了一个威风凛凛、挽弓劲射、豪迈刚健的英武威风凛凛、挽弓劲射、豪迈刚健的英武 太守形象；太守形象；下阕：塑造了一个下阕：塑造了一个老当益壮老当益壮、渴望得到朝廷重用、建功立业、渴望得到朝廷重用、建功立业 的英雄形象。的英雄形象。这首词叙写了身为太守的词人出猎，全城人们跟随观看的这首词叙写了身为太守的词人出猎，全城人们跟随观看的壮观情景。壮观情景。
12、豪放派：豪放派：大体是创作大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法，喜用诗文的手法、句法和字法写词，写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失于粗疏平直，甚或涉于，然而有时失于粗疏平直，甚或涉于狂怪叫嚣。狂怪叫嚣。北宋黄庭坚、晁补之、贺铸北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡以后，等人都有这类风格的作品。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调应运发展，陈与义、叶梦得、朱敦儒、张孝祥、陈亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，孝祥、陈
13、亮、刘过等人承流接响，蔚然成风，辛弃疾辛弃疾更是成为了创作更是成为了创作豪放词的豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但一代巨擘和领袖。豪放词派不但“屹然别立一宗屹然别立一宗”（四库全书总目四库全书总目），震），震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代从宋、金直到清代,历来都有标举豪放历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。旗帜，大力学习苏、辛的词人。知识链接品“狂”（豪情）“狂狂”是这首词的是这首词的词眼词眼，请简要概括作者，请简要概括作者“狂狂”在哪些方面？在哪些方面？狂在装备精良：狂在装备精良：左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈；左牵黄，
14、右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈；狂在深得民心，百姓倾城：狂在深得民心，百姓倾城：为报倾城随太守；为报倾城随太守；狂在英武非凡，自比孙郎：狂在英武非凡，自比孙郎：亲射虎；亲射虎；狂在老当益壮：狂在老当益壮：鬓微霜，又何妨？鬓微霜，又何妨？狂在壮志凌云：狂在壮志凌云：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。概括主题概括主题课堂小结 江城子江城子密州出猎密州出猎通过描写出猎时的壮观场面通过描写出猎时的壮观场面,表表达了作者为朝廷效命、杀敌报国、建功立业的决心达了作者为朝廷效命、杀敌报国、建功立业的决心,并委婉并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。地表达出期盼重新得到朝廷重用
15、的愿望。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一江山如画，一时多少豪杰。时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。樽还酹江月。江城子江城子（乙卯正月二十日夜记梦）（乙卯正月二十日夜记梦）十年生死两茫茫
16、。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年行。料得年年肠断处，明月夜肠断处，明月夜，短松冈。，短松冈。知识链接婉约派：婉约派：我国古代词人，大致可分为我国古代词人，大致可分为“婉约词派婉约词派”和和“豪放词派豪放词派”两大派。因两大派。因明人张延有明人张延有“少游多婉约，子瞻多豪放少游多婉约，子瞻多豪放”之说而得名。婉约派以之说而得名。婉约派以秦观、李清照秦观、李清照为
17、代表，继承南唐词的风韵，发扬为代表，继承南唐词的风韵，发扬柳永柳永词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个词铺叙、描写的特色，又吸取东坡词个性鲜明性鲜明的长处，的长处，融为一体，形成融为一体，形成“词人之词词人之词”之正宗。之正宗。在内容上坚持在内容上坚持“词庄词媚词庄词媚”的主张，多以的主张，多以艳情为题材艳情为题材；在形式上则以；在形式上则以蕴藉雅正见长，蕴藉雅正见长，严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风严守音律，讲究含蓄，语言精丽而清新，情思曲折而真切。风格委婉、绮丽格委婉、绮丽。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。此派对词坛影响很大，在词的发展史上占有重要地位。
18、两大流派两大流派 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。这是一首咏史怀古词。这首词的上片以写景为主，主要描写赤壁的景色；下片怀这是一首咏史怀古词。这首
19、词的上片以写景为主，主要描写赤壁的景色；下片怀古，词人抓住周瑜年轻有为这个主要的特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。而自己古，词人抓住周瑜年轻有为这个主要的特征，塑造了他雄姿英发的英雄形象。而自己现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展，这是让诗人无限感伤的原因现在已鬓染霜华，却一事无成，一腔报国之志无处施展，这是让诗人无限感伤的原因。总体看来，这首词写得雄浑豪放，大开大阖，气象恢弘，堪称历代咏史怀古诗词之。总体看来，这首词写得雄浑豪放，大开大阖，气象恢弘，堪称历代咏史怀古诗词之绝唱，亦开后世豪放一派之先河。绝唱，亦开后世豪放一派之先河。拓展探究念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古江城子江城子（
20、乙卯正月二十日夜记梦）（乙卯正月二十日夜记梦）十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年年年肠断处，明月夜肠断处，明月夜，短松冈。，短松冈。题记中题记中“乙卯乙卯”年指的是宋神宗熙宁八年（年指的是宋神宗熙宁八年（10751075年），其时苏东坡任密州年），其时苏东坡任密州（今山东诸城）知州，年已四十。正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写（今山东诸城）知州，年已四十。正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了这首下了这首“有声当彻天，有泪当彻泉有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）的悼亡词。（陈师道语）的悼亡词。拓展探究
