1、(名师整理)最新部编人教版语文中考古诗词赏析专题精讲精练变式提问：变式提问：这首诗描绘了一幅怎这首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人样的画面，表达了诗人怎样怎样的思的思想感情？想感情？加等，为的奔。练习：练习：春行即兴 春行即兴 春行即兴（李华）春行即兴（李华）李华宜阳城下草萋萋，宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。涧水东流复向西。芳树无人花自落，芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗作诗 不过情、景二端。不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首的角度来赏析这首诗。诗。这首诗写了作者这首诗写了作者“春行春行”
2、时的时的所见所闻：有草有水，有树有山，所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色画面均有特色（描图景）（描图景）。但又不。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中交融。诗中“花自落花自落”、“鸟空啼鸟空啼”之景都显出了山中的宁静之景都显出了山中的宁静（点氛（点氛围）围），从中更透出一丝伤春、凄凉，从中更透出一丝伤春、凄凉之情之情（析情感）（析情感）。之情”反衬环齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相
3、倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来这两首诗都运用了什么表现手法来刻画刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感特点，并所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。作简要分析。后一首的后一首的“荷花荷花”被西风吹动被西风吹动而躲藏于荷叶之下，似是而躲藏于荷叶之下，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞之态却呈现娇羞之态（阐运用）（阐运用），表露，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼了作者的
4、怜爱喜悦之情，基调活泼有趣有趣（析效果）（析效果）。两首诗都运用了拟人的表现手法两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）（明手法）。前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”（阐运用）（阐运用），含有诗人，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉凄怨低沉（析效果）（析效果）。第三种模式：分析语言特色第三种模式：分析语言特色提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答题分析：答题分析：这种题型不是要求揣摩个别字词
5、这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有：语言风格。能用来答题的词语一般有：清新清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、雄自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、雄浑豪放、简练生动浑豪放、简练生动等。等。（3）指出表现了作者怎样的感情。）指出表现了作者怎样的感情。（析情感）（析情感）答题步骤答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色；）用一两个词准确点明语言特色；（明特色）（明特色）（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；）用诗中有关语句具体分析这种特色；（举例证）（举例证）示例：示例：春怨春怨 （金昌绪
6、）金昌绪）打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，口语化清新自然，口语化（步骤一）。（步骤一）。“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的是儿化音，显出女子的纯真娇憨纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。梦（步骤二）。这样非常自然地表现出了这样非常自然地表现出了女子对丈夫的思念之女子对丈夫的思念之情情（步骤三）。（步骤三）。
7、观祈观祈雨雨 李约李约 桑条无叶土生烟，桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧和语言这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。简要赏析。练习：练习：一样一样“忧忧”，两样情，诗，两样情，诗人的人的同情同情与与愤懑愤懑渗透其间，溢渗透其间，溢于诗外（析情感）。于诗外（析情感）。语言语言含蓄含蓄，极具，极具讽刺性讽刺性（明特色）。（明特色）。第一句中的桑无叶、土生烟，第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发了农民景中带情，含蓄地抒发了农民盼盼春雨春雨心忧如焚的感
8、情。第四句写心忧如焚的感情。第四句写朱门朱门心忧春阴心忧春阴（雨）使管弦受潮（雨）使管弦受潮而影响其享乐（列例证）。而影响其享乐（列例证）。参考答案：参考答案：第四种模式：炼字型第四种模式：炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么字？为什么？提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答型要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时题时不能把该字孤立起来谈得放在句中，不能把该字孤立起来谈得放在句中，并结合全
9、诗的意境情感来分析。并结合全诗的意境情感来分析。（1）解释该字在句中的含义）解释该字在句中的含义；（释含义）（释含义）（2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象；描述景象；（描景象）（描景象）（3）点出该字烘托了怎样的意境，）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。（点情境）（点情境）答题步骤：答题步骤：南浦别南浦别 （白居易）（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。示例：示例：前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出主人公际上非常传神，
10、它能真切透露出主人公的形象。你同意这一说法吗？为什么？的形象。你同意这一说法吗？为什么？答：同意。答：同意。“看看”在诗中指回望在诗中指回望（步骤一）（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，离人孤独地走了，还频频回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不忍看的形象忍看的形象（步骤二）（步骤二）。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表字，就淋漓尽致地表现出了离别的酸楚现出了离别的酸楚（步骤三）（步骤三）。第五种模式：一词领全诗型第五种模式：一词领全诗型提问方式：提问方式：某词（句）是全诗的某词（句）是全诗的关
11、键，为什么？关键，为什么？解答分析：解答分析：古诗非常讲究构思，往往古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索、一个字或一个词就构成了全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。考生对全诗的把握程度。（2 2）该词对突出主旨所起的作用。该词对突出主旨所起的作用。（虑主旨）（虑主旨）（1 1）从该词在诗中结构上所起）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。的作用考虑。（思构思）（思构思）答题步骤：答题步骤：东坡（苏轼）东坡（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色
12、清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东注：此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。荦确：山多大石貌。第一句在全诗中有何作用？第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。请简要赏析。示例：示例：第一句第一句 是全诗的铺是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛种清明幽静的气氛（思（思结构）结构），以映衬作者心，以映衬作者心灵明澈的精神境界灵明澈的精神境界（虑（虑主旨）主旨）。参考答案：参考答案：
13、第六种模式：观点不同型第六种模式：观点不同型提问方式：提问方式：有人这样认为，有人那样认有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？为，你觉得呢？提问变体：提问变体：有人认为这字用得好，有有人认为这字用得好，有人认为那个字用得好，你认为呢？人认为那个字用得好，你认为呢？解答分析：解答分析：依据原诗作答，一定要从依据原诗作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。原诗词中找到原因、理由。答题步骤：答题步骤：找到原词句中的关键点，找到原词句中的关键点，（找要点）（找要点）分条作答，可用翻译的分条作答，可用翻译的形式形式（分条述）。（分条述）。示例：示例：菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
14、暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。（1 1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。（2 2）关于这首词表达的内容，有人认为是）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡游子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归思妇盼归人人”，也有人认为二者兼有。你的看法如，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。何？请简要说明理由。答案：答案：“空空”字表达了苦苦等待而没有结
15、果字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。游子思归乡：游子思归乡：一、二句是游子眼前一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼自己归去的情景；最后两设想家人盼自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。添愁苦。思妇盼归人思妇盼归人：上片写思妇见晚景而：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。期。二者兼有：二者兼有：全词以游子思归乡全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达和思妇盼归人相互渲染，传达了了“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”的的情思。情思。练习：练习：“情”。答案：答案：学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？天天行健，君子以自强不息。地势行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物坤，君子以厚德载物。周易周易
