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    初中英语教师教学论文 如何有效的组织英语课堂教学-(仅供参考).doc

    • 文档编号:40328       资源大小:109KB        全文页数:3页
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    初中英语教师教学论文 如何有效的组织英语课堂教学-(仅供参考).doc

    1、【 http:/ 精品教育资源文库】 如何有效的组织英语课堂教学 众所周知,教学的成功与否,课堂教学过程是个尤为重要的过程,而如何来组织这短短的四十五分钟,其中包含着深邃的道理。作为一名已从事英语教育四年的英语教师,我深深的感觉到:英语课堂教学的成功与否,是由诸多的因素决定的,例如教师的课前设计,教案的备写,教师个人的业务能力的高低,学生的知识基础等等。在此过程中,教师的主导作用是极其重要的,所以,在教学过程中,如何把握各种因素就显的极为重要,我认为,教学过程中必须坚持教师为主导、学生为主体,面向全体与兼顾两头,牢牢把握课堂节奏与学生心里状况, 课堂组织与教师协调,这个过程的好坏直接影响教学效

    2、果,所以教师只有让学生积极参与到教学活动中来,才能让他们在更容易地获取知识的同时,发展他们的各种能 力,使他们真正成为学习的主人。 一、教师主导与学生主体 如何确定教师的主导地位呢?我们应该抛弃传统的师生观念,重新认识师生关系。师生关系首先是人与人之间的社会关系 ,教师与学生应当互相尊重,树立民主、平等、和谐的良好的人际关系。无论 在课堂中,还是在其他场所,师生的社会关系与业务关系和谐统一,将有助于学生的全面发展,有利于教师的主导地位在教学中有效地发挥。教师要想 办法来启发学生,调动学生的学习自觉性、积极性,而不是布置完任务后,让学生盲目的进行讨论。只有在和谐的师生关系中,学生才能积极、主动的

    3、参与到教学中,否则,在课堂上教师尽管引导的很科学、很合理,也必然有一部分学生会置之不理、漠然处之,从而严重影响课堂的教学效果,所以,建立良好师生关系是必需的,是发挥教师主导性的前提条件。记得刚踏上讲台的时候,虽说满腹经纶,但不知如何传授给学生。上课的时候总是问题提出来后给上几分钟讨论,然后一起说出答案。自己也觉着少了些什么,直到有一天, 同课头的老师听了一节课后她才告诉我,我缺 少的是必要的引导,实际上我成了主体了,根本没有起到主导的作用。例如:现在我让学生去猜一个不认识的单词,我会从形状、颜色、声音、动作等方面去提示他们,而我最常用的办法是告诉他们一个英语句子,其中包含了该词,然后让学生根据

    4、上下义来猜该词的意、词性、用法,这样不但容易理解而且记得牢,记得准。 二、教学要面向全体同学同时也要兼顾两头 第四条明确指出,教师要 “ 面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康 ” 。因此,作为教师要关爱每一个学生,平等对待 所有学生。现阶段初中学生的基本现状是:班级人数较多 ,学生发展的层次、水平差距较大,尖子生少,不学习的学生为数不多,但影响较大。 就学生成绩相对而言,在同一班级,中间层次的学生往往占了绝大多数,尖子学生和特别差的学生毕竟是少数。因此,有经验的教师,总是能够把握全局,面向大多数学生确定教学目标,设计课堂教学,最大限度地调动学生学习

    5、的积极性;同时注重对尖子学生和后进学生的课外辅导,培优转差,分类推进,最终使学生各有所得、各有长进。 就学生的思想、行为而言,同一个班里,发展过程常常处于不平衡状态,好、中、差往往泾 渭分明。优秀学生的榜样作用和后进学生的负面影响同样不可忽视 ! 【 http:/ 精品教育资源文库】 英语课堂上应尽量的发挥优秀学生的模范带头作用,但切不可忽视后进生,应尽量鼓励他们回答 一些简单的问题。以此来调动他们的学习积极性。例如 :口语课上,给出话题之后,让学生分组讨论,然后分别让学生给出自己的看法(对后进生来说尽量用英语说),从而锻炼了尖子生的语言表达能力,也给了后进生成功的条件和机会,既面向大多数,又

    6、兼顾两头,是不同程度的学生都能充分的锻炼自己。 三、把握课堂节奏与学生心里 在课堂教学中,有些教师为了完成教学任务,不注意课堂教学的节奏。 要控制好课堂节奏,必须把握一节课的知识容量。现行英语教材对知识的配置,从总体上看,都有一个较为合理的安排。每个单元、每课再围绕一定的知识点进行听、说、读、写训练,教师备课时要认真分析教材,明确知识点,确定好一节课的知识容量。教师除了明确教材的知识容量外,还应考虑在此基础上强化什么知识,弱化什么知识,补充什么知识。该补多少,一节课的知识量既不能过大,也不能过小。一般地讲 , 一节课所给学生的知识容量以学生能够接受、消化为限度。知识容量过小,学生吃不饱,节奏松

    7、弛,激发不了学生兴趣,知识容量过大,学生消化不了影响学习效果。学生上课时精神紧张容易疲劳,尤其是英语课,因此,英语教学就要像一部戏剧,一部电影,要有平静的场面,也要有高潮,有低潮。教和练要结合起来。要快慢得宜,动静搭配,劳逸结合,使学生的心里感受形成规律。我在教学过成中,经常适当的穿插一些与教学有关的知识,如政治、历史、地理、军事、等方面的。一方面活跃了课堂气氛,另一方面 又增加了课外知识,有利于在今后的考试中英语阅读能力的 提高。 四、课堂组织与协调 教师不仅要有渊博的知识,而且要有控制课堂的能力。即开展课堂活动的能力。我认为,上好一堂课的前提是组织好教学,把握好教学节奏。在教学活动中,根据

    8、教学目的和要求,针对学生的心理特征和教材本身的特点,运 用灵活多样的教学手段和科学合理的步骤,启发和调动学生的思维和兴趣,使学生能积极主动地参与学习。课堂教学是一种创造性的劳动,要求教师不仅要有知识功底,而且要有表演的才能。我认为,一堂好课应该是:开场引人入胜,中间精彩纷呈,结尾是意犹未尽、回味无穷。课堂教学的组织应该顾及到许多因素。有时, 备好的一节课很可能会因为诸多因素,比如教学环境、学生的配合、课堂突发事件而需要临时变化,这就要求教师有较高的素质和快速的应变能力。我认为,组织好课堂教学应该注意以下几个问题: (一)、课堂教学的组织要有艺术性 一堂课就像是一出戏,里面有好多个角色,教师就是

    9、唱戏的,而学生就是观众,如果唱戏的唱的不好,自然观众就不喜欢。所以教师要让自己的课堂变得像一个舞台,每个学生都是唱戏的,都是一节课的主体,他们都要加入到其中,而不能置身世 外。教师没有学生的配合,就成了独角戏。一个人演戏,肯定是演不下 去的。在教学过程中, 教师也一定要注意协调师生之间的关系,当学生回答不出时,应尽量给以鼓舞,提示,而不能给以白眼,或是批评,责备,因为课堂不仅是知识信息的交流,而其也是师生感情的交流过程。 (二)、打破传统的教学模式积极进行课改实验 要一改过去的老师提问,学生做答的做法。因为学生被动听讲得到的知识往往不如他们 主动去争取获得来的知识印象深刻,要变 “ 要我学 ”

    10、 为 “ 我要学 ” 。让学生主动的学习。 【 http:/ 精品教育资源文库】 (三)、板书设计要科学合理并富美感 科学的板书图示有助于强化和巩固 学生的记忆。心理学实验证明:识别一样东西,用语言描述需要 2.8 秒 ,用线条图 示只需 1.5 秒 ,看一遍比听一遍能多接受 1.66 倍的信息。科学的板书结构能有效地显示教材的内容范围及结构体系,当然,板书也要能给人以美感,这样,才能起到锁定学生注意力的作用,对巩固知识、加强记忆也有很大作用。因此,板书应该精心设计,突出重、难点,利用彩色粉笔加强对比和直观性。总之,合理规范,科学布局,突出重点,立体直观这些都可以将学习的内容组成新的记忆单元,构成形象记忆的 基础条件,有利于提高记忆的效果。 总而言之,在组织英语课堂教学活动的过程中,必须牢记教学是人的活动,无论是教师还是学生,都是英语课堂教学活 动的主体,人的因素应当成为英语课堂教学设计的基本依据。要使学生学得更轻松愉快,提高 课堂教学的有效性,教师要精心设计组织好教学 活动的全过程, 营造学生主动发展的空间,激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望,调动他们积极探索、思考的欲望,培养学生的语言运用能力,从而达到教与学的最佳效果。只有这样,英语教学才能健康、有效地发展。


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