1、说 明 文 写 作 阅读使人充实 会谈使人敏捷 写作与笔记使人精确 说课提纲说课提纲 2 3 1 学情分析学情分析 教材分析教材分析 2 教学策略教学策略 教学过程教学过程 教学反思教学反思 4 5 3 学情分析学情分析 1.对传统的以讲授为主的授课对传统的以讲授为主的授课 方式不感兴趣。方式不感兴趣。 1.实践能力强，喜欢参与课实践能力强，喜欢参与课 堂活动。堂活动。 2. 能够对本专业的知识进行能够对本专业的知识进行 表述和说明表述和说明 。 2.缺乏表达能力训练，语言缺缺乏表达能力训练，语言缺 乏准确性、条理性和逻辑性乏准确性、条理性和逻辑性 。 3.想在汽车专业有所发展。想在汽车专业有
2、所发展。 3.专业发展受到语言表达能力专业发展受到语言表达能力 的制约。的制约。 教材分析教材分析 特点：着眼于培养学生的基本科学文化素养特点：着眼于培养学生的基本科学文化素养 1.教材特点 选用教材：语文基础模块上册 教学内容：第五单元表达与交流 出 版 社：高等教育出版社 主 编：倪文锦 于黔勋 说明文写作说明文写作 职业能力职业能力 途径途径 教材分析教材分析 培养培养 语文能力语文能力 2.地位作用 说明文知识说明文知识 具体具体 运用运用 教材分析教材分析 3.教材处理 导学案 视频案例 职业情境 贴近学生贴近学生 贴近专业贴近专业 巩固巩固 补充补充 延伸延伸 教材分析教材分析 4
3、.教学目标 了解说明文写作的基本了解说明文写作的基本 要求，结合专业，写出符要求，结合专业，写出符 合要求的说明文。合要求的说明文。 学生合作探究说明文写作学生合作探究说明文写作 的技巧，并能灵活运用，提的技巧，并能灵活运用，提 高写作能力。高写作能力。 结合专业进行写作训练，结合专业进行写作训练， 激发写作热情，培养创新精激发写作热情，培养创新精 神，养成良好的写作习惯。神，养成良好的写作习惯。 知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 情感、态度、价值观情感、态度、价值观 教材分析教材分析 5.重点难点 1 重 点 2 难 点 3 关键点 对对材料的选择和运用。的选择和运用。 能抓住汽车
4、的特征，采用合理的 顺序对汽车进行说明。对汽车进行说明。 综合运用说明文的知识写作介绍写作介绍 “汽车”的说明文。“汽车”的说明文。 教学策略教学策略 CEO 以能力为目标 以任务为驱动 活动式教学 建构主义 以学生为主体 教学方法教学方法 自主学习法 1 任务：写一篇介绍汽车的说明文 学 习 任 务 课前任务 课堂任务 评价反思 搜集材料、构思思路 案例分析 整合材料 应用实践 总结评价、师生反思 任务驱动法 搜集资料搜集资料 构思思路构思思路 教师：布置任务 自主学习法 1 学生：知识准备 培养学生自主学习能力 课前任务 教学策略教学策略 CEO 课堂任务 教学方法教学方法 课堂任务 2
5、培养学生分析、 解决实际问题的能力 案例教学法 案例分析案例分析 教师：案例启发 合作探究法 2 学生：掌握方法 教学策略教学策略 CEO 课堂任务 教学方法教学方法 课堂任务 2 培养学生的表达能 力，强化专业知识 情境教学法 职业模拟职业模拟 教师：创设情境 体验学习法 学生：体验感悟 3 导导 学学 案案 一、说明文知识填空 1.说明文是以 为主要表达方式，来 介绍或解释事物的状态、性质、构造、功 能、制作方法、发展过程或事理，给人以 知识的一种文体。 2.常见的说明顺序有： 顺序、 顺序、 顺序、 顺序。 3.常用的说明方法有： 、 、 、 、 、 、 、 、 。 4.说明语言的特点是
6、： 、 、 。 二、借助专业课教材和网络等资源 搜集有关“汽车”的资料。 三、以小组为单位对资料进行汇总归 类，为写作说明文准备材料。 四、根据搜集的材料构思介绍“汽车” 的说明文的写作思路。 教学过程教学过程（课前课前） 教学过程教学过程（课前课前） 专业课教材专业课教材 图书馆图书馆 设计意图：培养学生自主学习的能力。 搜集写作材料：搜集写作材料： 教学过程教学过程（课堂课堂） 数字故事 导入新课 案例分析 巩固提高 情境模拟 应用实践 整合材料 资源共享 5 10 10 55 二课时 五大环节： 总结评价 发展能力 10 下面，我给大家讲个小故事 教学过程教学过程（课堂课堂） 1.1.导
7、入新课 联系 说明文知识 实际生活 作用 小王中专毕业了，到一家 知名的汽车4S店应聘销售员的工作。 他顺利地通过了面试， 离他的理想又近了一步。 进入笔试环节，考官要求他写一篇 文章：谈谈你对汽车的了解。 主考官主考官 这下小王难住了。中专的时候， 他从来都没有好好地写过作文 眼看就要与他向往的工作失之交臂， 小王十分后悔以前没有学好写作文。 如果你是小王，该怎么写？ 汽车汽车 汽车汽车 怎么写？怎么写？ 设计意图：以就业为导向激活学习需要，明确学习任务。 教学过程教学过程（课堂课堂） 1.1.导入新课 中国国家大剧院 思考：思考： 这段介绍 是如何抓住国 家大剧院的特 征进行说明的？ （1
8、 1）案例：）案例： 教学过程教学过程（课堂课堂） 2.2.案例分析 设计意图：培养学生分析、解决问题的能力。 思维训练思维训练 国家大剧院国家大剧院 总 文化艺术殿堂 （2）小组讨论，合作探究。）小组讨论，合作探究。 造型新颖 别具一格 外部结构、内部设置、科技含量外部结构、内部设置、科技含量 分 建筑构成 总 “总分总”的逻辑顺序 教学过程教学过程（课堂课堂） 2.2.案例分析 国家大剧院国家大剧院 说说明的方法明的方法 说明的顺序说明的顺序 说明对象的特征说明对象的特征 （3）总结规律，掌握方法。）总结规律，掌握方法。 抓住事物特征 合理安排顺序 综合运用 多种说明方法 造型新颖别具一格
9、 逻辑顺序 列数字、打比方 教学过程教学过程（课堂课堂） 2.2.案例分析 1 2 3 说明方法说明方法 下一单元学习下一单元学习 设计意图：训练学生甄别和处理信息的能力，实现资源共享。 教学过程教学过程（课堂课堂） 3.3.整合材料 说明的角度说明的角度 汽车的特征 汽车的诞生发展汽车的诞生发展 汽车的构造汽车的构造 汽车的类型汽车的类型 汽车的功能汽车的功能 汽车的材料汽车的材料 汽车的外形汽车的外形 抓住事物特征抓住事物特征 可以选择一个角度，也可以选择多个角度。可以选择一个角度，也可以选择多个角度。 【明确明确】 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 思维训练思维训练 职业情
10、境模拟职业情境模拟1 学生模拟学生模拟 某汽车企业的某汽车企业的 工作人员，向工作人员，向 来参观的客人来参观的客人 介绍汽车的发介绍汽车的发 展历史。展历史。 顺序？顺序？ 方法？方法？ 说明说明 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 说话训练说话训练 说明汽车的发展历史：说明汽车的发展历史： 1769年年 1886年年 20世纪初世纪初 50年代年代 20世纪世纪50 70年代年代 20世纪世纪70 年代年代 蒸汽汽车诞生蒸汽汽车诞生 汽车产品低价格时期汽车产品低价格时期 内燃机汽车诞生内燃机汽车诞生 汽车产品多样化时期汽车产品多样化时期 抓 住 每 一 阶 段 汽 车 的 不
11、同 特 点 时间顺序 汽车大量生产时期汽车大量生产时期 至今至今 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 认真观察认真观察 合作探究合作探究 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 学习模仿：丰田花冠介绍 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 顺序？顺序？ 方法？方法？ 说明说明 职业情境模拟职业情境模拟2 学生模拟学生模拟 某汽车某汽车4S店的店的 销售人员，向销售人员，向 顾客推介汽车。顾客推介汽车。 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 说话训练说话训练 说明汽车的结构：说明汽车的结构： 发动机发动机 底盘底盘 电气设备电气设备 车身车身 空 间 顺
12、序 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 从多个角度来说明汽车从多个角度来说明汽车 采用合理的逻辑顺序进行说明采用合理的逻辑顺序进行说明 【注意注意】 要根据主次关系，对材料进行恰当的详略安排。要根据主次关系，对材料进行恰当的详略安排。 【明确明确】： 由远到近、由浅入深的逻辑顺序由远到近、由浅入深的逻辑顺序 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 谈谈你对汽车的了解： 发展史 构造构造 功能功能 类别类别 设计意图：通过合作探究，进行知识建构 能抓住一个基本特征对汽车进行简单能抓住一个基本特征对汽车进行简单 的说明，要求准确、具体。的说明，要求准确、具体。 能选择新颖的角度
13、对汽车进行说明，能选择新颖的角度对汽车进行说明， 融知识性、科学性和趣味性于一体。融知识性、科学性和趣味性于一体。 能模仿案例对汽车从不同角度进行说明，能模仿案例对汽车从不同角度进行说明， 力求准确、生动。力求准确、生动。 三个梯度作业：三个梯度作业： 设计意图：鼓励学生创新，激发学生的潜能 写作训练写作训练 教学过程教学过程（课堂课堂） 4.4.应用实践 课堂学习评价表课堂学习评价表 班级：班级： 姓名：姓名： 日期：日期： 项目项目 A A级（级（5 5分）分） B B级（级（3 3分）分） C C级（级（1 1分）分） 个人评价个人评价 小组评价小组评价 教师评价教师评价 态度态度 30
14、%30% 大量搜集写作材料，上课 认真听讲，积极参与讨论 有搜集写作材料，上课能 认真听讲，有参与讨论 没有搜集写作材料，上课不专 心听讲，极少参与讨论 大胆提出和别人不同的问 题，大胆表达自己的意见 有提出自己的不同看法， 能够表达自己的意见 不敢提出和别人不同的问题， 不敢表达自己的想法 知识知识 30%30% 全面准确掌握知识，并能 灵活运用 基本掌握知识，能够模仿 运用 没有掌握知识，不能熟练运用 能力能力 40%40% 善于与人合作，虚心听取 别人的意见 能与人合作，能接受别人 的意见 缺乏与人合作的精神，难以听 进别人的意见 能准确地表达自己的意见 ，解决问题的能力强，做 事有计划
15、，有条理 能表达自己的意见，有解 决问题的能力，但条理性 差些 不能准确表达自己的意思，做 事缺乏计划性，条理性，不能 独立解决问题 具有创造性思维，善于独 立思考，能从新颖的角度 写作说明文 能用老师提供的方法和思 路写作说明文，有一定的 思考能力和创造性 思考能力差，缺乏创造性，不 能独立完成作文 教学过程教学过程（课堂课堂） 5.5.总结评价 总分总分 100%100% 板书设计板书设计 说明文写作说明文写作 一、如何写作说明文 二、怎样说明“汽车” 1.抓住事物特征； 1.汽车的历史 2.合理安排顺序； 2.汽车的结构 3.综合运用多种说明方法。 3.多角度说明“汽车” 特点：简洁、直观、实用 三 个 方 面 不 同 角 度 教学反思教学反思 引进专业知识，丰富教学引进专业知识，丰富教学 内容，内容， 激发写作兴趣。激发写作兴趣。 教学内容 教学策略 教学特色 教学改进 关注学生未来发展，培养综合职业能力 任务引领，活动教学，任务引领，活动教学， 探究体验，生成课堂。探究体验，生成课堂。 如何让学生保持学习兴如何让学生保持学习兴 趣，主动参与课堂活动趣，主动参与课堂活动 一个中心：一个中心： 能力培养能力培养 三种训练：三种训练： 思、说、写思、说、写 两个延伸：两个延伸： 课内到课外，语文到专业课内到课外，语文到专业 谢谢大家，敬请指正！
