1、谜底谜底 ：马：马 鬃毛飘，会拉车，鬃毛飘，会拉车， 能奔跑，能奔跑， 四个蹄子嗒嗒响，四个蹄子嗒嗒响， 帮助人们立功劳。帮助人们立功劳。 ( (猜一动物猜一动物) ) 语文 二年级 下册 第一课时 第二课时 14 14 小马过河小马过河 彭文席彭文席（1925192520092009），）， 浙江瑞安人。长期担任中小浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协学教师，曾任浙江省作家协 会理事。会理事。 主要作品：主要作品：寓言寓言云云母鸭生蛋母鸭生蛋 猩猩看“子孙”猩猩看“子孙”等。等。 第一课时 第一课时 第一课时 请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。 读读画画读读画
2、画 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 棚棚 驮驮 磨磨 坊坊 挡挡 伯伯 浅浅 刻刻 突突 叹叹 唉唉 试试 蹄蹄 既既 我会认我会认 pnpn tu tu mm fnfn dndn bb qinqin k k tt tntn i sh t ji sh t j 棚棚 马马棚棚 大大棚棚 驮驮 pnpn tutu 驮驮粮食粮食 坊坊 fnfn 作作坊坊 磨磨坊坊 磨磨 mm 磨磨坊坊 磨磨面面 挡挡 挡挡住住 遮遮挡挡 伯伯 dndn bb 伯伯伯伯 大大伯伯 刻刻 kk 立立刻刻 刻刻字字 浅浅 qinqin 浅浅海海 深深浅浅 突突 突突然然 突突发发 叹叹 tt tntn 试试 shsh
3、 尝尝试试 考考试试 唉唉 ii 唉唉声叹气声叹气 叹叹气气 感感叹叹 蹄蹄 前前蹄蹄 蹄蹄子子 既既 tt jj 既既然然 既既而而 fnfn fnfn 坊坊 你把这半袋麦子驮到磨你把这半袋麦子驮到磨坊坊去吧。去吧。 多音字多音字 牌牌坊坊 街街坊坊 刻刻 kk 刘刘 ii 咳咳 熟字加偏旁熟字加偏旁 识字方法识字方法 换一换换一换 掉掉= =卓卓+ +扌扌 该该 愿愿= =原原+ +心心 编口诀识记编口诀识记 驮驮：大马驮东西。：大马驮东西。 一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是一只狗猛地从洞穴里冲出来咬人，本义是 “冲撞”“冲击”。引申为“突然”等义。“冲撞”“冲击”。引申为“突然”等义
4、。 tt 突突 字理识记字理识记 愿愿 意意 麦麦 刻刻 突突 掉掉 伯伯 该该 yunyun yy mimi kk tt diodio bb ii 我会写我会写 上下上下 结构结构 意意 左右左右 结构结构 掉掉 刻刻 该该 麦麦 半包围半包围 结构结构 愿愿 生字归类生字归类 伯伯 突突 上小下大。上小下大。 突突 tt 易写错易写错 不要丢了点写成不要丢了点写成 “大”。“大”。 愿 yunyun 下面的下面的“心心”不宜不宜 写大，不要写在外写大，不要写在外 面。面。 撇写长，包住撇写长，包住 “心”。“心”。 mi 重难点字书写指导重难点字书写指导 上部上部“”“”， 第二横最短，第
5、二横最短， 第三横最长。第三横最长。 第三笔竖下面第三笔竖下面 不超过第四笔不超过第四笔 横。横。 撇捺要舒展。撇捺要舒展。 kk 最后一笔竖钩最后一笔竖钩 最上端比左边最上端比左边 高，最下端比高，最下端比 左边低。左边低。 左宽右窄。左宽右窄。 左边第四笔撇左边第四笔撇 比第五笔撇长。比第五笔撇长。 棚棚 驮驮 磨磨 坊坊 小马过河小马过河 识字游戏识字游戏 词语解释词语解释 连蹦带跳：连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。 本课指小马精力充肺、充满活力的样子。本课指小马精力充肺、充满活力的样子。 我我连蹦带跳连蹦带跳地来到妈妈身边。地来到
6、妈妈身边。 为难：为难：作对；刁难。作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题感本课指小马对过不去河这个问题感 到困难，难以应付。到困难，难以应付。 是去游乐园，还是爬山，我很是去游乐园，还是爬山，我很为难为难。 _帮帮_把半口袋麦子驮到磨坊去，把半口袋麦子驮到磨坊去， 要过一条小河。要过一条小河。 小马小马 妈妈妈妈 自由读课文，说说小马过河要去做什么？自由读课文，说说小马过河要去做什么？ 整体感知整体感知 用自己的话说说课文讲了一个什么故事？用自己的话说说课文讲了一个什么故事？ 小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但 是遇到一条小河。是遇到一条小河。
7、_说河水浅可以过去，说河水浅可以过去，_ 却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去 试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。 松鼠松鼠 老牛老牛 这个故事是怎么样的呢？我们下节课再学习。这个故事是怎么样的呢？我们下节课再学习。 一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。 上下上下 “突突”是是 结构的字；结构的字； “麦麦”是是 结构的字。结构的字。 独体独体 课堂演练课堂演练 驮起驮起 甩甩甩甩 挡住挡住 蹚过蹚过 小河小河 去路去路 口袋口袋 尾巴尾巴 二、连一连。二、连一连。 三、通过读课文，说说小
8、马最后有没有成功三、通过读课文，说说小马最后有没有成功 完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。完成妈妈交给它的任务呢？在课文中找出句子。 小马说：“让我试试吧！”他下小马说：“让我试试吧！”他下 了河，小心地蹚到了对岸。了河，小心地蹚到了对岸。 字词听写字词听写 上节课我们学上节课我们学 习了字词，了解课习了字词，了解课 文主要内容，这节文主要内容，这节 课我们深入走进课课我们深入走进课 本，来看看小马过本，来看看小马过 河经历了什么故事。河经历了什么故事。 第二课时 朗读第朗读第1 1、2 2自然段，想一想：自然段，想一想： 小马为什么要过河？小马为什么要过河？ 互动课堂互动课堂 有一天
9、，老马对小马说：“有一天，老马对小马说：“你已经长大了，你已经长大了， 能帮妈妈做点儿事吗？能帮妈妈做点儿事吗？”小马”小马连蹦带跳连蹦带跳地说：地说： “怎么不能怎么不能？我？我很愿意很愿意帮您做事。”老马高兴帮您做事。”老马高兴 的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊 去吧。”去吧。” 反问句反问句 表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。表明小马帮妈妈做事时的热情、开心。 语语 言言 描描 写写 过河的原因过河的原因 商量、询问商量、询问 你你把把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。这半口袋麦子驮到磨坊去吧。 我们我们把把教室打扫得干干净净。教室打扫得干干净净。
10、 妈妈妈妈把把早餐做得很营养。早餐做得很营养。 仿写“把”字句。仿写“把”字句。 分角色朗读第分角色朗读第3 37 7自然段，看看自然段，看看 小马过河遇到了什么困难？小马过河遇到了什么困难？ 小马驮起口袋，嗒嗒嗒往小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊磨坊跑去。跑去。 跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水 哗哗地流着。哗哗地流着。 遇到的困难遇到的困难 拟声词：拟声词：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。表示形容人或动物等其他事物发出的声音。 使用拟声词的好处：使用拟声词的好处：能形象生动地表现事物的特点、能形象生动地表现事物的特点、 人物的心情、动作的状态，使读者有身
11、临其境的感人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感 觉。觉。 “嗒嗒嗒”“哗哗”“嗒嗒嗒”“哗哗”是拟声词。拟声词的使用有什是拟声词。拟声词的使用有什 么好处？么好处？ 我能不能过去呢？我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边，如果妈妈在身边， 问问她该怎么办，问问她该怎么办， 那多好啊！那多好啊！ 小马依赖妈妈，小马依赖妈妈， 做事情没主见。做事情没主见。 心理描写心理描写 小马为难了，心想：小马为难了，心想： 小马为难的原因小马为难的原因 一条小河拦住去路一条小河拦住去路 河水哗哗地流着河水哗哗地流着 妈妈不在身边妈妈不在身边 离家已经很远了离家已经很远了 小马先后问了谁？他们怎么说的？小马先
12、后问了谁？他们怎么说的？ 牛伯伯，请您告诉牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能我，这条河，我能 蹚过去吗？蹚过去吗？ 水很浅，刚没小腿，水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。能蹚过去。 有礼貌有礼貌 问牛伯伯：问牛伯伯： 干脆干脆 小马听了老牛的小马听了老牛的 话，立刻跑到河边，话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。准备蹚过去。 “立刻”“立刻” 说明小马说明小马 听了牛爷爷的话没思听了牛爷爷的话没思 考，表明小马不善于考，表明小马不善于 思考问题。思考问题。 听了老牛的话，小马是怎样做的？听了老牛的话，小马是怎样做的？ 立刻立刻 马上马上 两词虽然都有“即将”的意思，但两词虽然都有“即将”的意思，但 是“立
13、刻”比“马上”表示的时间短。是“立刻”比“马上”表示的时间短。 1.1.老师抱着试卷走进教室，同学们（老师抱着试卷走进教室，同学们（ ）安静下来。）安静下来。 2.2.他的生日（他的生日（ ）就要到了。）就要到了。 词语辨析词语辨析 立刻立刻 马上马上 松鼠的劝告：松鼠的劝告： 松鼠以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。松鼠以“一个伙伴掉在河里淹死”为证，说明河水很深。 小马！别过河，别小马！别过河，别 过河，你会淹死的！过河，你会淹死的！ 当然啦！昨天，我的当然啦！昨天，我的 一个伙伴就是掉在这一个伙伴就是掉在这 条河里淹死的！条河里淹死的！ 水很深吗？水很深吗？ 着急、着急、 担心
14、担心 认真、肯定认真、肯定 吃惊吃惊 小马为难的原因小马为难的原因 老牛和松鼠的说法老牛和松鼠的说法 不一样不一样 不知道怎么办才好不知道怎么办才好 听了老牛和松鼠完全相听了老牛和松鼠完全相 反的说法，小马是怎么反的说法，小马是怎么 做的？做的？ 唉！还是回唉！还是回 家问妈妈吧！家问妈妈吧！ 说一说：说一说：小马为什么叹小马为什么叹 气？他会想些什么？气？他会想些什么？ 读一读第读一读第7 7自然段，想一想自然段，想一想 小马为什么会觉得“难为情”？小马为什么会觉得“难为情”？ 小马开始是多么兴致勃勃地帮妈妈做事，小马开始是多么兴致勃勃地帮妈妈做事， 可是现在却返回了家，没有把妈妈的麦子驮可
15、是现在却返回了家，没有把妈妈的麦子驮 到磨坊里去，他多么不好意思啊。到磨坊里去，他多么不好意思啊。 第第7 7自然段中，你觉得妈妈的自然段中，你觉得妈妈的 话当中，哪句话使你最受教育？话当中，哪句话使你最受教育？ 用笔画出来，再读一读。用笔画出来，再读一读。 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，不去试试，是不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。你去试一试就知道了。 对别人说的话，对别人说的话， 要动脑筋思考，要动脑筋思考， 不能人云亦云。不能人云亦云。 当拿不定主意当拿不定主意 时，要去试一时，要去试一 试。试。 关心、鼓励
16、关心、鼓励 读第读第8 8自然段，小马尝试过河的结果怎样？自然段，小马尝试过河的结果怎样？ 为什么和老牛、松鼠说的不同？为什么和老牛、松鼠说的不同？ 因为小马不像因为小马不像( ( ) )，也不像，也不像 ( ( ) )，所以他觉得河水既不像，所以他觉得河水既不像 ( ( ) )，也不像，也不像( ( ) )。 松鼠说的那样深松鼠说的那样深 老牛那样高老牛那样高 松鼠那样小松鼠那样小 老牛说的那样浅老牛说的那样浅 他下了河，小心地蹚到了对岸。他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像 松鼠说的那样深。松鼠说的那样深。 说一说说一说：你
17、同意下面的说法吗？：你同意下面的说法吗？ 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 不同意。它们都是站在自己的立场上来说的，不同意。它们都是站在自己的立场上来说的， 老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小， 所以觉得河水很深。所以觉得河水很深。 ss hunhun （课后第课后第3 3题题） 小马向很多人请教，是对的。小马向很多人请教，是对的。 同意。遇到不懂的问题向别人请教是对同意。遇到不懂的问题向别人请教是对 的，但切记要在请教后
18、加上自己的分析，再的，但切记要在请教后加上自己的分析，再 来解决难题。来解决难题。 别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 同意，别人的经验可参考，但不一定可同意，别人的经验可参考，但不一定可 靠，要结合自己的实际情况来思考分析。靠，要结合自己的实际情况来思考分析。 ynyn 什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 不同意不同意。危险的问题就不能尝试，而是。危险的问题就不能尝试，而是 要请教别人，批判地接受别人意见。要请教别人，批判地接受别人意见。 回顾课文，试着用上下面的词语，讲讲这个故事。回顾课文，试着用上下面的词语，
19、讲讲这个故事。 马棚马棚 愿意愿意 磨坊磨坊 驮驮 挡住挡住 为难为难 突然突然 拦住拦住 吃惊吃惊 难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心 先认真回顾课文，先认真回顾课文， 归纳每个自然段的意思，归纳每个自然段的意思， 然后再用这几个关键词然后再用这几个关键词 来讲这个故事。来讲这个故事。 （课后第课后第2 2题题） 一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在 实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会实践中获得了宝贵的经验。生活中，我们也会 遇到无数条这样的小河，我们应该：遇到无数条这样的小河，我们应该： 学着多动脑筋，多想办法，不要只听信学着多动脑筋，多想办法，
20、不要只听信 他人，自己要勇于实践。他人，自己要勇于实践。 老牛老牛 水很浅水很浅 松鼠松鼠 水很深水很深 妈妈妈妈 去试一试去试一试 小马过河小马过河 结构梳理结构梳理 遇事要动遇事要动 脑思考脑思考 本文通过小马过河的故事，告诉我们：本文通过小马过河的故事，告诉我们： 别人说的是不是对的，要动脑筋思考，别人说的是不是对的，要动脑筋思考， 并亲自试一试，才能得出正确的结论。并亲自试一试，才能得出正确的结论。 主题概括主题概括 冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 陆游陆游 古人学问无遗力，古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。绝知此事要躬
21、行。 拓展延伸拓展延伸 与马有关的谚语：与马有关的谚语： 1.1.路遥知马力，日久见人心。路遥知马力，日久见人心。 2.2.人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。人怕理，马怕鞭，蚊虫怕火烟。 3.3.马不打不奔，人不激不发。马不打不奔，人不激不发。 4.4.好马不吃回头草。好马不吃回头草。 5.5.快马一鞭，快人一言。快马一鞭，快人一言。 6.6.快马不用鞭催，响鼓不用重捶。快马不用鞭催，响鼓不用重捶。 高兴高兴地地 过河过河 吃惊地吃惊地 说说 顺利地顺利地 问问 一、连一连。一、连一连。 课堂演练课堂演练 二、按照课文内容填空。二、按照课文内容填空。 牛伯伯说那条河牛伯伯说那条河_，松鼠说那条河，松鼠说那条河 _，小马试过后，发现，小马试过后，发现_ _， 所以遇到问题，我们要所以遇到问题，我们要_。 很深很深 很浅很浅 既不像牛既不像牛 伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深 自己动脑筋想一想自己动脑筋想一想 三、结合课文内容，展开想象，猜猜三、结合课文内容，展开想象，猜猜 小马过河后会说些什么？小马过河后会说些什么？ 如果我如果我早点试试就不至于早点试试就不至于 耽误时间了。接受教训，以后耽误时间了。接受教训，以后 多观察、多思考多观察、多思考
