1、形形色色的人形形色色的人 习作习作5 5 第一课时第一课时 审题审题 我们每天我们每天都会接触到都会接触到形形色色的人：小区里形形色色的人：小区里 锻炼身体锻炼身体的爷爷奶奶，的爷爷奶奶，学校里学校里的老师的老师、同学，还、同学，还 有上学时遇到的公交车售票员有上学时遇到的公交车售票员，维持维持秩序秩序的的交通交通 警察警察选择一个人，把他的特点写具体选择一个人，把他的特点写具体。 习作内容习作内容 记一位有特点的记一位有特点的人。人。 写人的记叙文写人的记叙文 可以选取最典型的事例来表现他的特点。如：可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的
2、特点写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点 写具体。题目自拟。写具体。题目自拟。 选取最典型的事例，运用本单元学过的描写选取最典型的事例，运用本单元学过的描写 人物的方法来写。人物的方法来写。 事例事例1 1：他读完一本故事书，：他读完一本故事书， 就能把所有的细节都记住。就能把所有的细节都记住。 事例事例2 2：他记住了我昨天说：他记住了我昨天说 过的一句话。过的一句话。 事例事例3 3：他能记住我的：他能记住我的 生日。生日。 事例事例4 4：那幅地图他只看了一遍，：那幅地图他只看了一遍， 就能一点儿不差地画下来。就能一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力叔叔记忆力 超群超群 本
3、本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人 物拟题，如我的妈妈我的爷爷等。可以用人物拟题，如我的妈妈我的爷爷等。可以用人 物特点命题，如个子大，胆子小开心果等。物特点命题，如个子大，胆子小开心果等。 也可以用特点也可以用特点+ +人物或者人物人物或者人物+ +特点拟题，如“怪”特点拟题，如“怪” 老师唠叨的奶奶等。还可以用人物老师唠叨的奶奶等。还可以用人物+ +特点拟题特点拟题 妈妈是个购物狂我的同桌善变化等。妈妈是个购物狂我的同桌善变化等。 拟题思路拟题思路 你想写哪个有特点的人你想写哪个有特点的人？ 爱唠叨的妈妈爱唠叨的妈妈 幽默的爸爸幽默的爸爸 胆
4、小的同桌胆小的同桌 爱学习的弟弟爱学习的弟弟 我们班的体育健将我们班的体育健将 如何选取最典型的事例来如何选取最典型的事例来 表现人物的特点呢表现人物的特点呢？ 讨论讨论 习作例文习作例文我的朋友容容我的朋友容容 回顾课文回顾课文 容容帮我取报纸容容帮我取报纸忠于职守忠于职守 容容给我寄信容容给我寄信天真、重视友谊天真、重视友谊 典型事例典型事例 人物特点人物特点 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选 一选下面的典型事例吧！一选下面的典型事例吧！ 事例事例1 1：双十一期间，我们家：双十一期间，我们家 的客厅的客厅、阳台，甚至是卧室都阳台，甚至是卧室都 堆满
5、了各种快递箱，都是妈妈堆满了各种快递箱，都是妈妈 网购的东西，邻居来串门还以网购的东西，邻居来串门还以 为我们家成了快递站点。为我们家成了快递站点。 事例事例2 2：妈妈每次到：妈妈每次到 菜市场买菜都会买菜市场买菜都会买 很多。很多。 事例事例3 3：妈妈每个月都：妈妈每个月都要带要带 着我们全家人去着我们全家人去商场购物。商场购物。 事例事例4 4：妈妈看到商场的购物：妈妈看到商场的购物广广 告告，不管家里是不是需要这件，不管家里是不是需要这件 物品，都会迅速物品，都会迅速购买购买，没有，没有买买 到就会特别沮丧到就会特别沮丧。 妈妈特别喜欢妈妈特别喜欢 购物购物 事例事例1 1和和4 4
6、最能体现妈妈喜欢购物的特点。最能体现妈妈喜欢购物的特点。 想一想想一想，我们要把人物的特点我们要把人物的特点 写具体时写具体时，可以运用本单元学过的可以运用本单元学过的 哪些描写人物的方法呢哪些描写人物的方法呢？ 严监生严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲 人不曾见面？”人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问二侄子走上前来问 道
7、：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指 得紧了得紧了说罢，忙走去挑掉一茎。说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，登时就没了气。一点头，把手垂下，登时就没了气。 我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监 生的？生的？ 回顾课文回顾课文 病重的样子病重的样子 赵氏猜中他的心思赵氏猜中他的心思 后断气的样子后断气的样子 伸指头的样子伸指头的样子 在大侄子
8、和二侄子在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子问话时摇头的样子 临临 死死 前前 的的 严严 监监 生生 作者抓住严监生死作者抓住严监生死 前伸着两个指头总不得前伸着两个指头总不得 断气的断气的动作、细节、神动作、细节、神 态描写态描写来突出严监生的来突出严监生的 内心活动。刻画了一个内心活动。刻画了一个 爱财胜过生命的守财奴爱财胜过生命的守财奴 形象。形象。 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他 已经已经很大很高很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是 已经像个成人了，已经像个成人了，个脸
9、上身上都带出天真淘气的样子的大个脸上身上都带出天真淘气的样子的大 人人。看着那高等的车夫，他。看着那高等的车夫，他计划着计划着怎样杀进他的腰去，好更怎样杀进他的腰去，好更 显出他的显出他的铁扇面似的胸，与直硬的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头背。扭头看看看看自己的肩，自己的肩， 多么宽，多么威严多么宽，多么威严! !杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用 鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚! !是的，他无疑是的，他无疑 的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。 他像一棵挺脱的树
10、 祥子祥子 个子很高，个子很高，天真淘气的样子天真淘气的样子 铁扇面似的胸，铁扇面似的胸， 直硬的背直硬的背 白裤、裤脚，白裤、裤脚， “出号”的大脚“出号”的大脚 傻子似的笑傻子似的笑 心里计划着杀腰，显出心里计划着杀腰，显出 扭头看扭头看 运用运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象外貌、动作、心理等描写方法生动形象 地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。 关于这次习作关于这次习作，你还有什么好的你还有什么好的 想法吗想法吗？ 议一议议一议 习作开头习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和，我主要用语言描写，辅以动作描写和 神态描写，把人物特点写鲜明，
11、把人物写生动。神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。 描写时，我要加入比喻、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、排比等修辞， 让我的作文更生动！让我的作文更生动！ 我要以外貌描写来开头。我要以外貌描写来开头。 1.1.确定要写的人物是确定要写的人物是谁。谁。 2.2.人物的特点是什么？人物的特点是什么？ 3.3.选取的最典型事例是什么？选取的最典型事例是什么？ 4 4. .运用什么描写人物的方法？运用什么描写人物的方法？ 5.5.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 列提纲列提纲 介绍他的特点介绍他的特点 我我 们们 班班 的的 体体 育育 健健 将将 跑步比赛跑步
12、比赛 篮球比赛篮球比赛 表达佩服表达佩服 同学们的表现 跑前准备 跑时的样子 同学们的表现 娴熟的技巧 完美的扣篮 疑问开头，引发兴趣疑问开头，引发兴趣 爱爱 唠唠 叨叨 的的 电电 梯梯 阿阿 姨姨 选取最典选取最典 型的事例型的事例 结尾点明特点，突出中心结尾点明特点，突出中心 唠叨我们不要在楼道打闹，影 响别人休息 唠叨我们不懂事，违反规定坐 电梯 在我肚子疼是让我违反规定坐 电梯 介绍妈妈爱臭美的特点介绍妈妈爱臭美的特点 爱爱 臭臭 美美 的的 妈妈 妈妈 选取最典选取最典 型的事例型的事例 总结全文，突出中心总结全文，突出中心 花了大把钞票买化妆品， 花大量时间涂抹化妆品 忍痛涂祛斑
13、霜 晚上敷面膜 我们班的体育健将我们班的体育健将 高方旭，高方旭，皮肤有点黑，方方的皮肤有点黑，方方的 小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝， 但总是那么炯炯有神，他个子不算但总是那么炯炯有神，他个子不算 太高，太高，却是一个十足的体育健将却是一个十足的体育健将, ,跑跑 步和打篮球都是他的拿手好戏。不步和打篮球都是他的拿手好戏。不 信你看：信你看： 运用外运用外 貌描写，貌描写，一一 个令人喜爱个令人喜爱 的体育健将的体育健将 跃然纸上。跃然纸上。 例文引路例文引路 跑步比赛就要开始啦跑步比赛就要开始啦, ,运动员们摩拳擦掌运动员们摩拳擦掌, , 跃跃欲试。操场上人
14、声鼎沸。只听体育老师跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师 一声一声:“:“预备预备”高方旭立即做好了“战前”高方旭立即做好了“战前” 准备准备, ,只见他身体向前倾只见他身体向前倾, ,右脚紧紧抵着起跑右脚紧紧抵着起跑 线线, ,左脚脚尖着地左脚脚尖着地, ,站在离右脚脚后跟一脚远站在离右脚脚后跟一脚远 的地方的地方, ,双腿微微弯曲双腿微微弯曲, ,左右两臂弯曲着摆在左右两臂弯曲着摆在 前后前后, ,像一只绷得紧紧的弓像一只绷得紧紧的弓, ,一触即发。一触即发。待体待体 育老师大喊一声育老师大喊一声:“:“开始开始!”!”运动员们像脱缰运动员们像脱缰 的野马一样飞奔出去的野马一样飞奔出去,
15、 , 高方旭更是如离弦之高方旭更是如离弦之 箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却 有极强的爆发力非常惊人有极强的爆发力非常惊人, , 一直遥遥领先。一直遥遥领先。 抓住跑步比赛的典抓住跑步比赛的典 型事例。型事例。运用恰当运用恰当 的动作描写，的动作描写，将高将高 方旭同学认真准备方旭同学认真准备 跑步的规范动作，跑步的规范动作， 描写得生动形象。描写得生动形象。 真是一个十足一个真是一个十足一个 体育健将体育健将！ 运用运用比喻修辞，语比喻修辞，语 言生动。言生动。 不好不好, ,眼看其他班的运动员就要赶上来眼看其他班的运动员就要赶上来 了了! !我们
16、班所有的同学都成了高方旭的啦啦我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦 队队员队队员, ,大家齐声喊道大家齐声喊道:“:“高方旭高方旭, ,加油加油! !高高 方旭方旭, ,加油加油!”!”高方旭听到我们的加油声后高方旭听到我们的加油声后, , 双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来, ,终于终于 第一个冲过了终点第一个冲过了终点, ,获得了第一名。大家欢获得了第一名。大家欢 呼起来呼起来, ,为高方旭的胜利而喝彩为高方旭的胜利而喝彩! ! 篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。 你瞧：你瞧：他猛地冲向对方带球的队员他猛地冲向对方带球的队员, ,趁
17、对趁对 方一不留神就把球抢到了自己手上方一不留神就把球抢到了自己手上, ,并快并快 速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截 时时, ,他迅速转个圈做一个假动作他迅速转个圈做一个假动作, ,把球从一把球从一 只手迅速转移到另一只手只手迅速转移到另一只手, ,然后快速绕过然后快速绕过 对方对方, ,顺利冲到对方的篮筐下顺利冲到对方的篮筐下, ,双脚一蹬双脚一蹬, , 往上一跳往上一跳, ,手向上一托一投手向上一托一投, ,篮球准确地飞篮球准确地飞 向了篮筐向了篮筐, ,进了进了! !全场沸腾了起来全场沸腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感高方旭，我为有你这样
18、厉害的朋友感 到骄傲！到骄傲！ 抓住篮球比抓住篮球比 赛的典型事例。赛的典型事例。 对人物动作细对人物动作细 致刻画致刻画，将高，将高 方旭同学打篮方旭同学打篮 球技术的高超，球技术的高超， 描写得淋漓尽描写得淋漓尽 致。真是一个致。真是一个 十足的篮球高十足的篮球高 手！手！ 把一个人的特点写具体把一个人的特点写具体 习作习作5 5 第二课时第二课时 小组内分享，共同修改、完善，要小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最注意是否选取了最 典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。 评价标准评价标准 评价项目 加油 写明了人物的特点是什么 围绕这个特点选取了最典型的事例 运用了本单元学过的描写人物的方 法 文章语句是否通顺。 书写认真，错别字少于3个，病句 不多于2个，有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议：
