1、 部编人教版二年级语文下册教学设计部编人教版二年级语文下册教学设计 课课 题题 11、我是一只小虫子 教学教学 时间时间 二课时 教教 学学 目目 标标 1、学会本课生字 8 个，认识二类字 10 个，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、用学过的方法理解学习和理解词语。 4、初步感受轻松幽默的语言风格。 5、体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。 教学重点教学重点 1、学会本课生字，理解词语。 2、有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。 教学难点教学难点 学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。 教学准备教学准备 多媒体课件 教教 学学 预预 设设 二次备
2、课二次备课 教教 学学 过过 程程 第一课时第一课时 （一）（一）谈话导入，激发兴趣。谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：（课件出示：蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片） 2.板书课题我是一只小虫子 ，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎 么认为的吧！ （二）借助拼音，练读课文（二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示）（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在 生字下面做“”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍 时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段 序号。 （1）学生根据自学要求自由练读课文
3、。 （2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。 （课件出示）（课件出示） p sh nio sh jn xn jn 屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 hn hun min fi li zhun tn p shn po 昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音： “屎、使、撞、 婶”是翘舌音， “劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音， “净、幸、晃” 是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言） 指导读。 （课件出示）（课件出示） （1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏 脑，其实，那深水只是狗狗
4、撒的一泡尿。 （2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露 珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （1）指名分段读课文。 （2）分小组比赛读。 （3）播放课文录音，范读课文。 （4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。 （三）（三）识记字识记字形，指导书写。形，指导书写。 1.讨论如何识记字形呢？ （课件出示） “（课件出示） “屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 ”田字格课件。 2.教给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如： “股”与“没” 。 “屁 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联
5、系实物区分记忆。 容易出错的地方重点记,比如： “使”字要注意右边是个 “吏” ； “劲”字右边是“力” ，不是“页” 。 感到有困难的地方用记号标出,比如： “幸” 字上边是 “土” , 不是“士” 。 3.在习字本上进行描红练习。 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 （四）当堂检测（四）当堂检测, ,巩固学习。巩固学习。 读一读，写一写（课件出示）（课件出示） 屁股 一泡尿 使劲 干净 幸运 屎壳郎 第二课时第二课时 （一）（一）激趣导入，复习旧知激趣导入，复习旧知 1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳 螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？
6、2.复习生字新词，指名读。 （二）精读感悟（二）精读感悟, ,重点突破。重点突破。 A.A.学习第一自然段学习第一自然段 （课件出示） ：第（课件出示） ：第 1 1、2 2 自然段，自然段，了解做小虫子不好的地方。 1.（自由读文）自由朗读文章的第 1、2 自然段，思考：这两 个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不 好。 ） 当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。 学生根据问题，读文找答案。 （1）出示： “我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然 屁股会被苍耳会刺痛的。 ” 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血 直流。 ） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳
7、的意思” ，结构相似的词语还 有什么？ （打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等） 指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。 （2） “一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头 昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 ” （课件出示）（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏 头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮 丧，很难过。 ） 理解“昏头昏脑” 。 （形容头脑迷糊，神志不清。 ） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的 沮丧之情。 （3） “孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫 子没有谁会喜欢小鸟。 ” 他们看到小鸟，心里会想些什么
8、？（快跑，小鸟会吃掉我们 的。 ） （4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？ （可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃 掉。 ） B.B.学习文章第学习文章第 3 3- -7 7 自然段，自然段，了解做小虫子好的地方。了解做小虫子好的地方。 （自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？ 1.学习 3、4 自然段。 （1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露 珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费 的旅店。 ） （2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地 方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉
9、得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？ （真是太妙了！ ） 小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！ ） 指导朗读： 以舒缓、 抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子， 重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费” 等词语。 2.学习 5、6 自然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （1） （课件出示屎壳郎图片）（课件出示屎壳郎图片）走在外面一定要小心，别被屎壳 螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。 这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子 觉得屎壳郎有趣在哪里？ （从来不看路） 小虫子是什么表情？ （被 撞伤的痛苦表情） （2） （课件出示（
10、课件出示螳螂图片）螳螂图片） “螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不 会像我一样跳。 ” 这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣 呢？（特别贪吃） 小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能） 为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边 跳边嘲笑螳螂，嘴里在说： “来呀，来呀，来吃我呀！ ” ）谁来学一 学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败 坏的样子。 ） （3） （课件出示天牛图片）（课件出示天牛图片） “有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶， 早上好” ，它总是想顶我一下。 ” 这是什么虫子？ （天牛）
11、你觉得天牛为什么会顶小虫子？ （有 像牛一样的角） 你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ 朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、 ” 等词语，读出小伙伴的有趣。 3.学习第 7 自然段，了解故事结尾。 出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会使劲儿 叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能 找到我！ 这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说 说你的理由。 （当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫） （当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总 是那么小。 ） 朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句 子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声” 。 ( (三）总结三）总结 课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意 说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答） 那么我们一起来赞美一下小虫子吧！ （生：小虫子你真幽默！ 小虫子你真乐观、快乐！ ） （四）回归课文，全班齐读全文。（四）回归课文，全班齐读全文。 板板 书书 设设 计计 当小虫子一点儿也不好： 刺痛、昏头昏脑 伸懒腰 洗脸 去免费旅行 我是一只小虫子 当小虫子好 小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾 气不好 使劲叫哇叫 草地里的歌声 作作 业业 设设 计计 教教 学学 反反 思思
